小活动，大效应

汪见英

摘 要：语文课前几分钟活动在整个长期的语文学习过程中非常重要，体现了“小活动，大效应”。既能调节学生的心理状态，使学生尽快地进入到学习状态中;又能增加学习语文的趣味性，激发学生学习语文的热情，同时还能增长学生的知识、陶冶学生的情操、拓宽学生的视野。利用好语文课前几分钟，可作为语文学习的一个重要策略。

关键词：语文课;课前几分钟活动;兴趣;积累

语文课程是一门语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程要面向全体学生，激发和培育学生热爱语文的思想感情，引导学生丰富语言积累。语文学习要激发学生学习语文的兴趣，培养学生学习语文的习惯和方法。课前几分钟活动，可以快速吸引学生注意力，增強学生学习兴趣，同时还锻炼学生的胆量和记忆力，提高学生的口语表达能力和自信心。

一、语文课前几分钟的意义

首先明确这里的“几分钟”到底是多久？可以是一分钟、两分钟、三分钟，或五分钟，一般以不超过五分钟为适，视具体的语文教学需要而定，灵活安排。语文课前的几分钟有着非常重要的意义。

1、激发兴趣，为课堂学习做铺垫。   “ 兴趣是最好的老师。”现在大多数学生嫌语文学科背的多、写的多，理解起来还费脑，甚至在写家庭作业时把语文作业按排在最后面。既是如此，语文学科就更要开发学生学语文的兴趣，并长期培养。语文课堂有了兴趣做铺垫，接下来学生的学习就有了动力和专注度。

2、链接新旧知识，扩充课外知识，训练记忆力。“语文学习不是一日之功，也不可一日无功。”这句话强调了语文学习是一个长久的过程，语文学习需要大量的积累，只有不断地积累，才能形成良好的语文素养。语文课前几分钟活动安排，可以安排古诗词和文言文的背诵，关于各个中心主题的名言名句，或是成语接龙，积累词汇量。这些活动内容不仅仅局限于课本，还有课外扩充。例如，被背诵古诗词时间段，可以把本学期教材里出现的古诗集中在一起，还会联接到上学期教材中的古诗词，以达到经常巩固，减少遗忘。积累名言名句时，除了课本里的，还会从课外书籍里挑选，进行知识扩充。这样的课前几分钟活动能很好地锻炼学生的记忆力。著名的教育家魏书生利用课前“一分钟竞赛”来锻炼学生的记忆力，如一分钟抄写比赛，一分钟默写比赛等，慢慢地，学生背诵、书写的效率高了。魏书生老师说，“经常开展这样的竞赛，增强了学生的记忆力，提高了学生学习的积极性，也增强了学生的效率观念和竞争意识。”

3、日积月累，量变引质变，增强信心。“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步，驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。”荀子的《劝学篇》里明确告诉我们日积月累的重要性以及所带来的事物的质变。语文学习，在坚持不懈地进行知识积累、沉淀的情况下，可实现由量变达到质变，实现自身语文知识的飞跃，与此同时，学生学习语文的信心必然大增。

二、用好语文课前几分钟的策略

1、形式多样，激发兴趣学生是学习的主体，坚持“以生为本”，必须激发学生的学习兴趣，组织形式多样的语文活动。语文课前几分钟活动的内容多样化，形式多样化。

（1）活动内容多样化。按照语文课前几分钟计划表上的内容，每个星期的活动内容不一样，这周是背古诗词，下周背诵诗歌或介绍现代诗人，第三周是背诵小古文，第四周积累名人名言……

（2）活动形式多样化。例如，学习古诗词的的目的是加强记忆、提高语文文字表达能力、扩大知识面和提高审美能力。除了以背诵默写的方式加强记忆和积累，还可以“飞花令”、“诗词接龙”、讲诗词故事的活动方式进行。为激发兴趣，还可以比赛加分的形式为活动添动力，表现好的给予个人或小组加分（班级管理实行加分制）。每次这样的课前几分钟活动结束后，学生们都能以轻松愉悦的状态进入到课堂学习中去。

2、内容丰富，促进积累。语文涉及的内容“量大面宽”，所以在组织语文课前几分钟活动的时候，就有丰富的内容。当然，这些内容既要结合学段特点，又要连接每册教材;既能激发学生兴趣，又能全方面地进行语文知识积累。 语文课前几分钟活动内容有：识字比赛（低段）、背诵古诗词、听写默写、介绍熟悉的人或景或物、积累名言名句或谚语或歇后语、讲童话故事或历史名人故事、好书推荐、新生自我介绍（针对新生和转入生）、班干部竞选（针对每学期开学初）、优美散文朗诵等。

（1）根据学段，语文课前几分钟活动内容和形式侧重不同  根据《语文课程标准》中学段的划分，小学分低、中、高三个学段。例如，对于低段学生，内容偏重诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗、讲故事、积累成语和格言警句。形式上多以个人或小组比赛的方式进行，并及时给予鼓励或奖励。培养低段小学生的表达能力和感受语言的美。对于中段学生，阅读量有提升，从写话走向习作，语文课前几分钟活动除了积累名言警句和讲故事外，还要加大优秀诗文的背诵，是学生乐于口语表达和书面表达。高段学生的阅读和习作要求提高了，语文课前几分钟活动内容就更加广泛了。

（2）根据每册教材内容和学校行事周历，合理安排语文课前几分钟活动内容。例如，四年级上册语文有现代诗，可以安排一周的语文课前活动为“朗诵现代诗”，要求可以是摘抄的和自创的，朗诵自创的现代诗给予加分时是摘抄的二倍，以此激发学生创作现代诗的兴趣。五年级上册语文教材里第八单元习作主题是“推荐一本书”，在那一周的语文课前几分钟活动里，老师与学生互相推荐一本好书。这样的活动也拓宽了学生的视野。另外，临近期中或期末，为了达到良好的考试效果，那一周可以在语文课前几分钟活动里安排学生进行“听写默写比赛”，既增强了学生的记忆力，又提高了他们学习的积极性。

3、目标明确，持之以恒。“一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会成为壮举。”英国诗人华兹华斯说。只有目标明确，才能有的放矢。

谈谈笔者的做法：每学期拿到新教材，我首先会去查看目录，再根据目录制定本学期语文课前几分钟活动计划。并且把制定好的计划打印张贴在教室里，电子档发到班级群里，让家长了解并给孩子打印一份粘贴在语文课本目录处。以部编教材小学语文四年级下册为例，教材共八个单元，就题材而言，有古诗词、文言文、诗歌、英雄人物、童话、科学小品文及其他。一学期按照18周来计划，结合本册教材的单元内容，我的语文课前几分钟活动安排如下：

第一周背诵古诗词十首（包含之前学过的）;第二周介绍身边的科学;第三周听写默写;……第十六周讲述自己喜欢的童话故事;第十七周积累关于刻苦读书的名言;第十八周听写默写（包含全册的词语、古诗词、文言文、名言名句）

语文课前几分钟活动是一节课前的“小热身”，有了“热身”目标，还要持之以恒才能引发语文学习的“质变”。充分有效利用好语文课堂前的几分钟，能使语文课堂更有序，能让学生领悟到语文课程的学习方法，并养成学习语文的习惯。这也正是凸显了我们语文课程标准中的理念。到现在为止，笔者所带的班级已经坚持了几个学期，学生的语文学习兴趣一直处于浓厚状态，语文科的学习成效显著，真正体现了“小活动，大成效”！

参考文献

[1] 《义务教育语文课程标准》（2011年版北京师范大学出版社）

[2] 《班主任工作漫谈》作者魏书生，2015年译林出版社。ISBN：9787544737913

[3] 《小学语文教学设计：问题与方法》，作者吴亮奎，2018年福建教育出版社。ISBN： 9787533480714