“学习强国”平台应用于高校学生党建工作的策略研究

柳俊花 李淑敏

摘要：“学习强国”平台作为学生党员群体学习习近平新时代中国特色社会主义思想的重要平台，对高校学生党建工作开展具有重要的价值与意义。本文从“学习强国”平台的特点，及其应用于高校学生党建工作的意义出发，通过问卷调查的方式了解“学习强国”平台应用现状，并进而提出相应的解决策略，以此来促进高校学生党建工作的开展。

关键词：“学习强国”平台;高校;学生党建工作

“学习强国”学习平台的出现，成为高校抓好新时代学生党建工作的强有力工具。高校学生党建工作主要包括对入党积极分子和学生党员的培养、教育、发展和管理的实践活动，以及学生思想、组织、作风和制度的建设等方面。因此，“学习强国”平台上线一年多以来在高校学生党建工作中的运用现状值得特别关注。

一、“学习强国”平台应用对高校学生党建工作的意义

在互联网信息技术时代，如何学好、用好“学习强国”平台，对高校党建工作具有重要的现实意义。

（一）“学习强国”平台的特点

“学习强国”平台自上线以来，其手机客户端在14家应用商店的下载量达7.05亿。短时间内成为广大党员与群众手中的“香饽饽”。这一现象背后与其自身独有特点不无关系。

1.“学习强国”平台内容的权威性、总体布局的全面性。“学习强国”平台内容的权威性，核心体现在它是由中央宣传部主管并开发的融媒体平台，其初心和使命就是为新时代建立思想库，为习近平新时代中国特色社会主义思想建立宣传阵地。另外，从平台总体版块划分来看，平台上线有习近平同期声、习近平足迹、习近平日志等多个版块。主题集中、突出，内容权威、全面，使“学习强国”平台彰显出思想的力量和理论的分量。

2.“学习强国”平台知识的丰富性、结构体系的完整性。“学习强国”平台既立足全党，又面向社会，为广大党员和人民群众提供了一个涉及政治、经济、历史、文化、科技等诸多领域的“百科全书”式的学习平台。不仅如此，“学习强国”平台更是创建了一个结构体系完备的学习网，为营造“比学赶超”的学习氛围提供了有利的组织保障。以高校学生党支部为例，在“学习强国”平台的“强国通”功能下，管理员可以将支部成员全部建制到一个学习管理组，组内成员完成各类文章阅读、视频学习等之后，可以查看个人的积分以及组内排名情况等，真正实现了“有组织、有指导、有管理、有服务”的学习，用学习积分方式，激励学习。

3.“学习强国”平台资源的融合性、各终端的合一性。“学习强国”平台是一个基于信息服务的学习平台， 更是一个典型的融媒体平台。其特征之一首先表现在其资源的融合性上。它以共生共荣的融合理念将互联网、电信网、广电网三网融合，用户可以通过手机客户端看电视、听广播、打电话、发语音、开视频会议。这就从功能上整合了当下许多手机软件的独特功能。

（二）“学习强国”平台应用对高校学生党建工作的意义

1.为提升党员思想素养提供学习阵地。高校学生党员思想素养的高低直接影响高校党建工作的质量。同时，我们也要清楚地认识到，高校学生党员是一群正在成长的个体，求知欲强，可塑性也强，其世界观、人生观、价值观很容易受国际国内复杂因素的影响。因此，“学习强国”平台应运产生。它为高校学生党员提供了新思想的学习阵地，引导高校学生党员树立、坚守并自觉践行社会主义核心价值观。

2.为建设学习型党组织提供组织保障。“学习强国”平台由中宣部主管，以深入学习宣传习近平新时代中国特色社会主义思想为主要内容，应该也必然成为党员干部群众学习的“新助手”。在学习内容和学习方式两方面为学习型组织建设提供了帮助。一方面，它为高校学生党员及学生群众提供了丰富的知识网;另一方面，它为高校学生党员构建了一个以学院内部组织关系为依托，自上而下的网络学习体，学了什么、学得怎么样，一目了然，有助于高校学生党员学习管理，推进学习型党支部建设。

3.为创新学生党建工作提供实用宝典。高校学生党建工作离不开学生党员干部，他们的思想高度和业务能力决定了基层党组织的建设质量。而“学习强国”平台的推出为他们创新工作内容和方式方法提供了宝贵财富。一是在思想理论方面，平台上线有“新思想”“理论”“党史”等频道，对他们自身的思想意识和党性修养有很大帮助;二是在组织生活开展方面，“教育”“实践”频道有不少全国各高校、企业等单位组织生活的好经验和好做法，对支部开展“三会一课”大有裨益;三是在支部党员组织管理方面，“强国通”功能实现了支部组建和成员管理，支部建设有了学习交流的“根据地”，更利于支部工作统一部署、统一组织、统一管理、统一要求和统一考核。

二、高校学生党建工作应用“学习强国”平台的现状

为了较科学、全面的了解高校学生党建工作应用“学习强国”平台的现状，笔者组织了面向Y学院全体学生党员以及入党积极分子的问卷调查。本次问卷共回收199份，有效问卷198份。问卷内容主要涉及对“学习强国”平台的认识和使用情况两方面。经过统计与分析，结合必要的个别访谈，发现在“学习强国”平台应用中主要存在以下几方面问题：

（一）对平台本身的认识不足，部分党员思想意识不强

关于平台的认识方面，“你是否明确的了解‘学习强国平台上线的使命与责任？”，有12.6%的人表示“不清楚”;关于“‘学习强国平台仅面向党员群体使用，你认为是否正确？”，有29.6%的被调查者认为“正确”，还有7.5%的表示“不清楚”。通过进一步交叉分析发现，这一部分人中以入黨积极分子居多，当然也不乏个别党员（含预备党员）。不难发现，被调查者对平台本身的认识，以及对自身党员角色的认识仍有待提高，思想意识有待加强。

（二）对平台内容的学习随意性较强，组织内部学习氛围不浓

关于平台内容学习方面，有近一半被调查者表示“想学的时候就多学点，不想学的时候就少学点”，有19.1%表示“感兴趣的就学，不感兴趣的就少学或不学”，有8%表示“想起来就学，想不起来就不学”。可见，部分成员的学习随意性较强。通过开放性试题“对如何学好、用好‘学习强国平台，你有哪些创新性的建议？”的调查，不少被调查者表示，“如果组织能够多一些交流、多一些分享、多一些互动对组织成员的学习积极会大有帮助”。这在一定程度反映出目前平台的学习仍以个人自学为主，缺乏成员间的互学互促，“学习强国”平台所期望的“比学赶超”的学习氛围还远未实现。

（三）对平台功能的设置疏于开发利用，党员干部工作创新不力

学生支部书记及支部委员作为基层干部，是支部工作开展的核心力量，平台功能的有效开发对其开展工作有很大价值。然而，调查发现，72.2%的基层干部表示对平台的“强国通”功能“几乎不用”;利用平台“学习群”进行交流、分享的情况，27.8%表示“很少使用”，“偶尔使用”的占33.3%，表示“经常使用”的也仅有33.3%。总的来看，平台并未“走进”学生基层组织中来，更鲜有与他们的学习、工作与生活实现有机融合。

三、“学习强国”平台应用于高校学生党建工作的实践策略

（一）加强思想教育，铸牢学生党员理想信念根基

思想建设是党的基础性建设，在党的建设中具有引领性、支配性作用。解决高校学生党员对“学习强国”平台认识偏差等问题，强化学习，加强思想教育是关键。首先加强个人自学。利用闲暇时间或固定时间学习，养成学习习惯。其次，促进集中学。结合支部党员思想动态、兴趣爱好等，按季度、月度有计划地开展专题学习。

（二）强化组织管理，建立基层党组织学习长效机制

建立支部党员学习长效机制是学生党建工作的当务之急。首先，在组织结构上，要建立支部书记带头学，支部成员跟进学，学生群体自愿学的组织结构，营造浓厚的学习氛围。其次，在学习内容和学习方式上，要坚持零散性知识与系统性知识相结合，自主学习与集体学习相结合，通过制订个人学习计划和支部专题学习计划来引导学生向知识要广度、要深度。最后，在评价管理上，监督与激励相结合，将“学习强国”平台学习纳入党务工作评比制度中，制定支部層面和党员个人层面学习使用情况动态统计，进行周汇总，月通报，将其作为年度、月度先进组织、优秀党员和优秀党务工作者评选的重要依据。

（三）重视干部培养，提升学生党员干部的创新能力

高校学生党员干部是学生基层组织的领头雁、排头兵，在基层组织生活中发挥重要的作用。如何利用“学习强国”平台创新党员组织生活，成了学生党员干部的现实之问。笔者看来，第一，要强化党员干部的阵地意识。要求学生党建工作一律通过“学习强国”平台开展，逐步从原来的多平台（如微信、QQ等）使用向专一平台转化，形成平台阵地意识，养成平台的使用习惯。第二，要引导党员干部善用“学习强国”平台。利用“强国通”功能增强支部成员的交流与互动，广泛开展组织生活及其宣传教育工作;第三，要提升党员干部的媒介应用能力。如开展媒体技术应用能力、党建活动策划能力的教育培训等活动。同时，将学院党支部微公众号作为党员干部媒介应用能力的“实践基地”，将“学习强国”平台的所学所用在微信公众号平台得到进一步的创新应用。

【课题：广东省高等学校党的建设研究会2019年立项课题“‘学习强国平台在高校党建工作创新中的应用研究”（课题编号：2019MB046）的研究成果之一】

【参考文献】

[1]戴淑雯.探究媒体融合环境下大学生党建的新形式——以“学习强国”为例[J].新闻研究导刊，2019，10（11）：230+238.

[2]雷婧.新时代高校学生党员发展质量探析——基于“学习强国APP”的视角[J].湖北开放职业学院学报，2019，32（12）：77-78.