浅述新媒体环境下少儿类电视节目的创新与发展

王毅

摘 要 现阶段越来越多的家长在孩子小的时候就开始培养孩子全方位发展，国家对学生的教育创新发展也是多种多样，在各个方面都有所涉及。现在的网络传播技术越来越发达，信息的传递也越来越快，在这样的新媒体环境下少儿类电视节目内容也呈现出丰富多彩的盛大局面。因此，新媒体环境下少儿类电视节目的创新与发展便值得引起关注和探索。

关键词 新媒体环境;少儿类电视节目;创新与发展

引言

随着电视媒体的不断完善与发展，信息的传播速度也越来越快。我国少儿类的电视节目也不断丰富起来，其中有不少精品也得到了广大观众朋友们的认可。但对于网络科技的迅速发展，新媒体逐渐兴起，并且向着好的方向发展，在这种环境下少儿类电视节目也在不断发展中，使小朋友可以通过各种渠道获取知识，学习方向也多种多样，不再是传统的电视模式，走到哪里都可以学习到新知识。下面就让我们通过新媒体环境下少儿类节目的创新与发展来进行讨论。

1当前少儿类电视节目的利弊

少儿类节目对学生的成长发育起着重要影响，幼儿时期的孩子对事物的认知不完善，对于社会环境也是什么都不懂，所以学生学到的知识要么是通过老师家长，要么就是通过少儿类节目。在生活中，最有名的少儿类频道应该要属CCTV-14了，这是一类专门制作少儿教育内容的全国电视卫星频道，里面有各个阶段儿童观看的动画片，但是个别动画片的内容存在争议，比如：《喜羊羊与灰太狼》不论是故事情节，还是人物形象都深得人们的喜爱，在故事内容中灰太狼坚持不懈地抓小羊，小羊也通过各种各样的方式逃脱困境，这些智勇多谋的策略都是值得学生学习的地方，但是每次灰太狼抓不到小羊，红太狼就会用平底锅击打灰太狼，这种方式也会感染到学生，在生活中模仿红太狼对身边人做危险动作。诸如上述情况，这种对学生的教育存在两面性的作品或情节设计不在少数[1]。

2少儿类节目概况

除了一些少儿频道，还有一些新媒体类少儿综艺频道，在文化类节目中收视效果也比较好。比如湖南卫视的《爸爸去哪儿》，是以爸爸和孩子之间的相处模式为题材的综艺节目，不光在日常生活中培养了孩子和爸爸之间的关系，还培养了孩子在日常生活中的一些动手能力，交友能力。《周六问爸爸》是中国首档家庭美育节目，以“花式出题+家庭竞答”的形式，呈现出具专业性、传播性的美育知识，通过这档节目体现中国家庭教育的文化自信以及教育成果。《中国汉字听写大会》以文字为话题进行听写冠军选拔，让电视机前的观众朋友领略到中华文字的博大精深，在游戏中学习更多的知识。

然而新媒体少儿类电视节目的类型少，内容大众化是一个普遍存在的现状，并且没有明确的收视年龄规划，这就导致在播出后观看者在内容上的接受能力受限，观看积极性也随之降低，从而降低观看率。同时，受收视率、广告招商植入等商业回报方面的客观要求制约，新媒体环境下的少儿类电视节目难免会落入俗套和娱乐化的怪圈[2]。

3新媒体环境中少儿类节目的发展对策

前面有说到少儿教育节目的一些问题，当然解决问题才是关键所在。那么怎么来解决呢？我们可以通过以下几个方面：

3.1 明确节目类型风格及内容定位

少儿阶段正是生长发育时期，接受良好的教育才能健康成长，生活中的点点滴滴都影响着少儿的成长发育，新媒体环境下少儿类节目在内容上的选择需起到正确引导作用。贴近少儿生活，贴切实际，吸引少儿主动参与，引起共鸣，增强节目的感染力。在确定一个节目前我們要先制定目标人群，对目标人群的心理，生活进行调查，制作符合年龄阶段的影片，抓住观看者心理，以及观看时的内心活动，通过影片的趣味性、幽默性、想象力、创造力来吸引观看群体，使观看群体对节目产生浓厚的兴趣。

3.2 创新节目画面设计

一个节目的创新也不一定必须通过内容的创新来提升对观众的吸引力，通过对节目画面的改造完成节目的创新创作，从而吸引更多观看者。

3.3 合理安排节目时间

观看电视节目要合理安排观看时间，很多学生都控制不住自己的观看欲望，没有时间观念，长时间看电视对视力影响严重，同时降低了学生学习的自主性。所以在播出节目是要合理规划节目时间，以适合儿童每日观看时间为主，并准确把握节目的节奏，使学生在合理的时间内既能够集中注意力把相应的知识学到手，又能合理安排自己的观看时间。

3.4 由单向播出性转为互动性

现在很多节目的播出都是单线的播出模式，学生观看时只能看到其浅层表达内容，不会过深思考，这种模式过于片面，所以为了更好地提升观看者的效率，我们可以想办法使单向的观看模式转换为互动性模式，让学生在观看时全身心投入进去，不光以观看者的角度学习思考问题，还以学习者的角度去学习思考，使观看内容更深入的储存在大脑中，成为自己的知识。例如，对于一些唱跳类的节目可以选择外貌、声音比较吸引小朋友的主持人，通过语言沟通，肢体动作描述来教电视机前的小朋友共同完成，开发小朋友的四肢协调以及能说会唱的天赋[3]。

4结束语

好的环境才能造就好的成长路线，使儿童健康快乐成长。同时也要看到儿童时期，少儿的身心发育状况，有针对性地予以正确指导。少儿对事物的理解能力有限，对他们的教导也只能用他们所能理解的方式进行。而观看儿童类电视节目，对儿童的成长具有良好的助力作用。一方面可以通过少儿类电视节目获取知识，从中学到平时在生活中接触不到的东西，或者更简单的理解平时难以理解的问题。另一方面可以使儿童在舒适，快乐的环境中成长，留下美好的童年回忆。依据教育思想，电视等媒体类传播途径也成为另一种教育方式。当然传播途径的广泛并不代表什么都能传播，在新媒体环境下要找准节目定位，丰富节目内容，传播有影响力，有创造力的内容，让每个孩子都在新媒体环境下健康快乐成长。

参考文献

[1] 蔡海东.新媒体背景下少儿电视节目的创新与发展研究[J].传播力研究，2019（16）：30，56.

[2] 唐彩红.新媒体环境下文化类电视节目的创新传播[J].青年记者，2017（32）：74-75.

[3] 杨夏.新媒体环境下少儿类电视节目的创新与发展[J].传媒论坛，2019（8）：131-132.