浅析如何加强和改进农村中小学思想政治理论课教法

孙锋 万碧云

摘 要：随着社会的进步和教育体系的发展，近些年我国农村中小学在思想教育方面投入了很大精力，也获得了一定的成绩。从宏观角度上来看，农村中小学思想政治理论课教学还应当进行一定的创新和改革，只有这样才能跟上时代的发展趋势，真正建立起与时俱进的思想政治课教学体系。对于农村中小学思想政治教育工作而言，一定要为学生树立正确的思想观和价值观，这也是开展思想政治理论课的关键所在。文章针对农村中小学思想政治理论课教学方法等内容进行了具体分析和论述。

关键词：中小学;思想政治;理论课;教学方法

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）30-0031-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.30.015

有关调查研究结果显示，农村中小学在思想政治教育方面与大中城市存在很大差异，一些一线、二线城市十分注重学生的思想政治教育工作，但是乡村地区的中小学对于思想政治教育却没有给予高度重视，这将直接导致学生的综合素质低，缺乏相应的理想和信念，对此相关教师应当充分认识到思想政治教育的重要性。在日常的教学中，多向学生灌输积极、乐观、健康、向上的内容，让其感受到思想政治教育的意义。

一、农村中小学思想政治理论课教学存在的问题

目前我国中小学在思想政治教育方面存在一些问题，因为大部分教师更注重学生的考试成绩，将主要的目光放在数学、语文、英语等学科上，对于思想政治课并没有给予太多关注。实际上中小学的思想政治教育并不仅仅是课上的教育，家长在课后也应当为学生提供相应的教育，帮助孩子树立正确的思想观和价值观。但如今我国中小学在思想政治工作方面暴露出一些问题，其中家庭教育缺失是导致学生综合素质低的主要原因。有些教师在课上与学生沟通缺乏耐心，大部分中小学思想政治教育会按照国家教育部门的要求，对书本中的理论进行讲述，但是这种教学形式较为死板，并不利于提高学生的综合素质，政治理论课教学应当灵活多变，不能死板，否则会影响学生的学习积极性。在信息技术飞速发展的社会中，中小学思想政治教育可以引入一些趣味性的内容，例如教师可以将比较新颖的道德话题放在课堂上讨论，以此激发学生的参与积极性，这样可以有效地转变传统式教学理念，让中小学生对于思想政治教育有更深刻的认识和了解[1]。

二、農村中小学思想政治理论课教学方法研究

（一）强调以思想政治教育为核心，带动学生德、智、体、美全面发展

思想政治教育并不是一门独立的学科，做好思想政治教育理论课，不仅是为了完成教育部门的有关要求，更是为了帮助学生树立正确的思想观、价值观、人生观。中小学思想政治教师一定要有相应的管理意识，在日常的学习和生活中，应当为学生树立榜样，让学生在与教师沟通的过程中可以学到更多知识。思想可以影响一个人的行为，对于中、小学生而言，拥有正确的思想至关重要。所以在日常的教学中，教师一定要以思想政治教育为核心，在进行理论教学的时候，不能单纯按照教材授课，而要学着变换花样。带动学生德、智、体、美全面发展，这是时代发展的需求，更是中小学思想政治教育的最终目标[2]。

思想政治课的教学形式多种多样，教师可以采取主动性教育形式，也可以采取侧面教育形式，通过培养学生的德行、体能培训、审美等多方面能力，来提高学生的综合素质。农村地区的学生更应当拥有强健的体魄，中小学思想政治教育一定要让学生明白自己学习的目的，感受到父母供养自己的艰辛，只有这样才能激发学生的斗志，让其在未来的学习和生活中对自己的要求更加严格。这些都应当以思想政治教育为核心，以德智体美全面发展为背景，这也是如今中小学思想政治教育的目标。

（二）改变过去单一教育模式，加强和改进教学方式

社会在发展，时代在进步，中小学思想政治教育也应随着时代的改变而发生变化。尤其对于农村地区的中小学生而言，教师更应当增加教育的针对性，加强时事教育，注重思想政治教育的时效性，让学生能够与时代接轨。很多农村教师对于学生思想政治教育工作并没有太多认识，认为学生只要知道哪些是正确的，哪些是错误的就行。然而事实并非如此，在信息技术飞速发展的21世纪，中小学生不仅要学会基础的理论知识，更要有一定的辨别意识，才能在色彩缤纷的社会中找准自己的位置。尤其是对于农村地区的中学生来说，很容易受到外界不良因素的影响，如果教师不给予正确的引导和教育，学生很容易误入歧途，所以教师在学校的时候一定要多为学生灌输相应的思想、道德理念，让学生对于思想政治教育有一个正确的认识。对于农村小学生而言，他们正处于懵懂阶段，对很多事物缺乏辨别意识，再加上家长并不注重孩子的思想教育，所以部分农村地区的小学生在思想上较为落后。教师应当针对这一问题对学生进行进一步的教育，帮助学生树立自信心，用正确的态度看待问题，进而更好地发挥中小学思想政治教育的作用和意义。

（三）鼓励进修，定期培训思政课教师

教师是思想政治理论课的核心，要想上好思想政治理论课，离不开高素质的教师，因此学校领导应当加强平时的教师继续教育培训工作，在学校内部构建学习型集体，拓宽教师的知识面，多鼓励青年教师提升自己的学历，多参与一些政治类活动，这对于提升教师的综合素质有很大帮助。农村中小学的知识面相对较窄，农村中小学思政课教师的专业素质直接关系到思政理论课的教学质量，两者之间有密切的联系。所以农村中小学领导更应定期为思政课教师提供学习平台，开展进修研训，定期培训，切实加强教育培训过程的指导和监督，这样才能更好地实现中小学思政理论课教法的全方位发展。针对农村教师的现实情况，教育部门可以选派高级职称并有丰富教学经验的教师为青年教师进行思想政治理论课的教学指导。在进入教学岗位之前，青年教师要进行相关的进修学习或者培训。经过培训教师的指导和相关培训，青年教师能够比较系统地学习教学理论，强化教师的思政教育意识，为青年教师的教学打下良好的基础。在具体的教学实践环节中，指导教师可以通过教学方法、教学教案、课堂准备、课件设计等对青年教师进行对应的辅导和培训。通过专家对青年教师的培训和指导，可以对青年教师进行长期的跟踪考核，并在教学实践中提出相应的建设性意见。同时，学校可以定期举行教学比赛，教学观摩活动，不断提高教师的教学水平。

（四）改革考试模式

在传统的思想政治教育中，教师对学生的考核形式较为单一，并没有开展多樣化、趣味化的教学形式，这些都会影响学生的学习积极性。为此教师可以改变传统的考试模式，将死记硬背式学习方式转变为灵活性学习形式，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，让学生在循序渐进中认识到思想政治教育的重要性。农村中小学思想政治教育一定要采取以人为本、素质教育为核心的教育理念，帮助学生牢固自身的思想理念，这样才能跟上时代的发展步伐，为满足现代化教育机制的发展奠定坚实基础。趣味性的考试模式往往可以更好地吸引学生的参与性，在传统的中小学思想政治教育体系中，教师习惯性地用试卷作为最终的考核标准，这种考核形式较为传统，虽然具有一定的意义，但并不能发挥出自身的积极作用。教师可以采取分级评价的形式，将学生平日的表现也纳入最终的成绩考核范围，这样能够更准确地衡量一个学生的综合能力，对于提高现有中小学思想政治教育理念的发展具有促进性意义[3]。

思想政治考试的形式可以多样化，不能单纯地考查书本中的知识，还可以出一些主观题，让教师更清楚地了解学生的内心所想。例如：教师可以将时事热点问题引入考试当中，让学生针对典型的社会问题发表自己的见解，教师则要起到积极的引导作用。通过这种主观方面的教育，也能让学生有一定的辨别意识。在考试过程中通过实践环节教学的考核方式，不但可以检验和考核学生对客观知识的理解，也可以提高学生在社会实际中遇到各种问题的解决能力和分析能力。除此之外，思政教师还可以适当地安排学生观看与校园相关的法制宣传片，改掉不良的社会习惯和问题，提高学生遵法守法的意识，以此达到法治教育的目的。

（五）增进与大中城市兄弟学校的交流，实行联谊制度

农村中小学思想政治理论课的开展一定要开放，不能将目光局限于眼前，应当加强与外界的沟通和交流，借助有关力量，利用相关资源，优势互补。因为农村地区的中小学教师接触的事物有限，要想更好地开阔眼界，及时跟上时代的发展目标。就要多与大中城市的兄弟学校交流，可以采取联谊制度，互相之间多沟通思想政治课的交流经验，对学生的接受能力和表现情况也进行沟通，这样能够实现优势互补。农村地区的教师可以多吸收城镇学校思想政治课的经验，在改进现有教学理念的前提下，更好地完善传统式教学形式。增进与大中城市兄弟学校的交流，如果条件允许，农村地区的教师还可以邀请城镇中的教师开展“教师下乡送课”活动，更好地拉近城乡学校之间的距离，让思想政治教育真正走进各级学校，也让学生体会到思想政治教育的意义和作用[4]。

综上所述，要想真正开展好思想政治教育课，不仅要做好课上功夫，也要在课下做好相应的工作。多角度、全方位地开展思想政治教育课，让思想政治教育贯串现有教学体系，在帮助学生提高自身综合能力的同时，也为学生灌输先进的教育理念，让学生养成良好的学习习惯，树立正确的思想观、价值观，为日后成为对社会、对国家有用的人才打好基础。

参考文献：

[1]巴哈尔古丽·哈力克.农村中小学思想政治课教学现状与对策探析——以和田县为例[J].西部教育，2019（9）：121.

[2]邓军.中小学思想政治教育创新[J].探索·德育创新，2018（8）：109.

[3]纵杰.中小学思想政治工作中的问题与对策[J].宿州师专学报，2018（8）：121.

[4]盛日帅.乡村中小学思想政治教育工作刍议[J].实践与探索，2018（8）：131.