与书相伴的日子

读书是一种享受，是一种幸福。在读书过程中，我们会掌握知识，明辨是非，感悟人生，快乐成长……读书能让我们“秀才不出门，便知天下事”。读书能启迪我们的智慧，开拓我们的视野，使我们成为快乐、有用的人！

【选文一】

我怎样学的语文（节选）

◎陶世龙

初小的语文是在家中学的。因为那时我家住在县城南郊的一个山沟里，进城上学得翻一道山，走一个多小时，对几岁的孩子来说不相宜。正好我祖母的哥哥，一个没赶上科举又没进学堂的失意文人，长年住在我家，便请他给我启蒙，不过并非从三字经或四书开始，而是学的叶绍钧和沈百英编的商务印书馆出版的小学语文课本。这时我差两个月满五岁。

我家虽是源出封建士大夫家族，但并不守旧，赞成新文化，舅公教不了新学，因此在家学了一年后，请了县城的小学语文老师，也是我祖父的朋友程子颜先生，每周来家三次，教我继续读小学的语文课本。很快这商务印书馆的初小语文课本学完了，买了些别家的课本来看，程先生觉得这不是个办法，最后找到儿童书局出版的儿童活页文选，每次教一篇。

这儿童活页文选我觉得选得很好，都是新文学名家的作品，也有古典的白话文名著;不是全篇，而是选出其中精彩的段落，加上一个标题，每篇最多只有几百字。像从朱自清的《荷塘月色》中选出几段，题名为《荷塘夜游》;从《儒林外史》选出记述王冕学画的文字，成为一篇《何不画他几枝》。

读了一些片段感到不过瘾，于是去找原著，上海万象书局出版的名家选集，正合我的要求，使我接触到更多的新文学著作。《回春之曲》《桂公塘》都看得使我掉泪，不过对郁达夫则不喜欢。应该说明的是，这些都是上初中以后的事。

不记得程老师讲过什么段落大意或主题思想，但对他要求我把字认清，把词的意思弄明白，而且都要求牢牢记住，印象特别深刻。大人还教会了我查词典。

背诵和默写是每堂必做的功课，讲课时老师大声朗读，抑扬顿挫，情感投入，我也跟着念，课后自己还念，虽然念这白话文总觉得不如念唐诗来劲，但念着郭沫若“夕陽烧红了海上的天壁”，朱自清的“沿着荷塘是一条小小的煤屑路，白天很少人走，夜晚更加寂寞”仍感到有意思。在那时，都讲究朗读，家中经常有孩子朗朗的读书声，被认为是家庭兴旺祥和的标志。

上课开始，先默写前一次教的课文，错一字扣一分，落一字也扣一分。经常是得到八十几分，没得过一百分。我觉得那白话文不好背，要是文言，也许有得百分的时候。

就这样经过了三年多的训练，我进入了高小、初中、高中，老师再没有这样要求了，但背诵和查词典已成为习惯，学了古文，自己背。

（选自《名家谈语文学习》，有改动）

点到为止

由小学语文课本到儿童活页文选，由片段到原著，作者的阅读水平不断增长，但在这过程中，不变的习惯是背诵和默写，这样的习惯令作者受益匪浅。

【选文二】

姐弟读书乐（节选）

◎刘心武

姐姐读小说的嗜好，很快地传染给了我。记得有一天，姐姐的中学同学约她出去玩，我便到她的床上枕边，翻看她读的那些书。结果，好像是一本《简·爱》，意外地吸引了我。我竟趴在她的床边，一页页地读了下去，直到她玩完了回来还在那里读。

那时，作为一名初中生，我原来读的，大体是少儿读物，如美国童话《绿野仙踪》、苏联童话《哈哈镜王国历险记》、意大利童话《洋葱头历险记》……当然更少不了《安徒生童话》和《格林童话》。

除了童话和民间故事，那时我喜欢读的小说有苏联作家盖达尔的《铁木儿和他的伙伴》《远方》《蓝杯》《鼓手的命运》，中国古典小说《西游记》，以及那时《少年文艺》杂志上刊登的一些短篇小说。是姐姐，通过她的假期阅读，把我引入成人读物的天地。记得那时，一般是她先读，然后我接过去读，所读的，大体上分三类：一类是苏联长篇小说，如《远离莫斯科的地方》《茹尔宾一家》《钢与渣》《青年近卫军》《虹》，等等。一类是外国古典名著，如《大卫·科波菲尔》《巴黎圣母院》《欧也妮·葛朗台》《卡斯特桥市长》《安吉堡的磨工》《贵族之家》《复活》《被侮辱与被损害的》等。一类是中国古今名著，如《红楼梦》《家》《骆驼祥子》《死水微澜》等。那时像《青春之歌》等后来风靡一时的当代长篇小说还没出现，所以我们读当代长篇小说不多。渐渐地，我们姐弟也会就读过的小说，很随意地交换些意见。当然，姐姐免不了笑我幼稚，我也免不了跟她抬杠犟嘴，但“开卷有益”，在独自默思与相对笑谈中，也就体现出来了。

《青年人受益一生的名人读书经验》，有改动）

点到为止

因为有一个热爱读书的姐姐，把“我”从读儿童文学引导到读中外名著，也让“我”在读书的过程中，独立思考的能力得到了锻炼。因此，在学习上的确应该找个志同道合的朋友互相帮助，无论是昔日的伴书童，或是今日的同窗好友，甚至众多陪读父母，都能起到文中“姐姐”对我们的指导作用。

【选文三】

女儿和书（节选）

◎安武林

女儿很小很小的时候，我写过一篇文章《长大最好做一条书虫》。没想到，我的梦想和希望变成了现实，女儿终于变成了一条小小的书虫。

女儿读书，速度非常快，和我小时候的阅读习惯非常相似。厚厚的几大本《哈里·波特》，我发怵，一本都没有读，她竟然通读了五遍。我知道，这就是我小时候的“快速阅读法”的翻版。

她妈妈着急了：“这些书你看了？这么快？你给我说说故事。”

当女儿眉飞色舞、绘声绘色给她讲述完书中精彩的故事之后，妻子焦灼的脸上才露出欣慰的微笑。

女儿读书，比我痴迷。吃饭、上厕所都要捧着书。要么，是我着急上厕所，女儿在厕所里读书;要么，是我在厕所里读书，女儿着急上厕所。我们都催促对方快点腾地方，把厕所的门敲得“咚咚”响。只有太太在屋子里开心地大笑。

每次吃饭，女儿都看书。要命的是，她读起书来，就不吃饭了。她还没有修炼到我这火候，吃饭读书两不误。为此，她妈妈每每吃饭必要训她。我知道，结果会是：饭吃不香，书也看不好。所以，她入迷之时，我会用手指敲茶几。女儿抬起头，马上就往我这边看。其实，我把自己的书已经藏起来了。哈哈，女儿马上就心领神会地收起自己的书。因为我有教训了。以前，太太训她的时候，她会说：“爸爸也在看书呀！”

从教育的层面上说，父母做不到的（指生活和习惯的一些细节），就不能要求孩子做到。

点到为止

父母的言传身教，让女儿养成了“好读书，乐读书”的习惯，但一些不好的读书习惯也会潜移默化地影响孩子。文中的父亲发现了这一点，及时为女儿做了很好的示范。