职业院校学生安全教育探析

吴奇峰 蔡军林

摘 要：安全教育是维护大学生安全、促进职业院校健康发展的重要举措。本文先阐述了开展职业院校学生安全教育的必要性，然后从三个方面简要分析了职业院校学生安全教育存在的不足，并从开展职业院校学生安全教育应遵循的原则、拓宽安全教育的渠道、创新安全教育的方法、抓好安全教育师资力量建设等四个方面提出了针对性的改善措施。

关键词：职业院校;安全教育;措施

安全工作是职业院校最为基础的工作，是职业院校发展和人才培养的有力保障。2018年举办的全国教育大会上，习近平总书记明确指出“各级党委和政府要为学校办学安全托底”;2019年全国学校安全工作电视电话会议上，陈宝生部长强调，安全稳定是干好一切工作的前提和基础。安全教育则是维护职业院校安全稳定和学生安全的重要载体和途径，强化职业院校学生安全教育势在必行。

一、职业学校学生安全教育的必要性

1.安全教育是促进职业院校学生成长成才的需要

安全教育是维护大学生安全的一项基础教育，是学生素质教育的一部分，是人才保障的根本教育，它始终是贯穿于人才培养的全过程[1]。现在在校学生多为00后，三观尚未真正成熟，对事物缺乏分辨力，容易受到不良信息的诱导;纪律规矩意识不强，没有认识到纪律的严肃性，没有养成遵守纪律的自觉性[2];安全意识淡薄、安全知识匮乏，容易引发涉及学生的安全意外事故的发生。职业院校要高度重视学生安全教育，使学生形成安全思维、树立安全责任感、养成安全习惯，促进学生健康成长成才。

2.安全教育是促进职业院校健康发展的需要

只有营造安全稳定的校园环境，教师才有条件潜心科学研究和教书育人，学生才能安全学习与快乐成长，职业院校才能够在师生的共同努力下蓬勃发展。近年来，随着职业院校的迅速发展，职业院校纷纷开始扩招学生，国际交流、校企合作等对外交流越来越频繁，职业院校的生源呈现多元化态势、越来越多的留学生进入中国职业院校、越来越多的企业工厂进入校园。与此同时也给职业院校的学生安全管理和校园安全管理带来了巨大的挑战、提出了更高的要求。因此，职业院校要扎实有效开展学生安全教育，增强学生的安全防范意识，培养学生的自我防范、自我保护技能，努力营造安全稳定的校园环境，为促进职业院校进一步发展奠定基础。

二、职业院校学生安全教育存在的不足

1.职业院校学生安全教育缺乏实效性

目前，很多职业院校并没有开设系统的安全教育專门课程，多采用组织学生参与在线学习和考试的方式完成学生的安全教育任务。学生参加网上学习，不受时间和空间的限制，有利于学生自主学习。但是，网上教学缺少互动性和真实性，师生之间缺少必要的面对面的言语交流和情感交流，导致教学中情感的缺失和人文质量的下降，势必影响安全教育的效率和效果。有的职业院校通过组织开展安全讲座、安全主题班会等内容，对网络安全教育进行了补充，但是不成体系、教育效率不高，不能保证安全教育发挥相应的效果。

因此，职业院校应积极丰富安全教育的方式方法，提高安全教育教学质量，提升安全教育效果，切实提高职业院校学生掌握和运用安全知识技能的本领。

2.职业院校学生安全教育师资力量有待加强

高质量的安全教育离不开高素质的师资力量。目前，职业院校学生日常安全教育工作多由学校保卫部门和辅导员承担，保卫部门主要负责学校的安全管理工作，往往重管理轻教育，具备丰富的实践经验，缺乏相关安全理论知识和法律法规专业知识;辅导员普遍没有受过专业的安全教育培训，并且年龄偏轻，社会阅历并不丰富，在实际教学上心有余而力不足。职业院校要进一步加强安全教育师资力量建设，通过人才引进、教师培训等途径，建设一支业务精湛、结构合理的安全教育师资队伍，提高职业院校安全教育的教学质量和学术水平。

3.职业院校学生对安全教育缺乏认识

安全教育需要学校采取有效措施，加大教育力度;更需要大学生认真对待，积极参与。但是，一些职业院校学生只重视专业知识、专业技能的学习，他们认为只要学好专业知识，就能找到好的工作，就有好的发展前程，安全意识淡薄，安全知识学习放松;还有一些学生认为安全隐患离自己很遥远，有一种事不关己，己不关心的思想，对待学校开展的安全教育不重视，甚至不参与。

三、强化职业院校学生安全教育的主要措施

习近平总书记指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。安全教育是高校思想政治的一个重要内容，也是大学生知识体系不可或缺的一个组成部分[3]，职业院校开展学生安全教育工作也要遵循“三因”理念，成就安全教育有深度和广度、有针对性和时效性、有亲和力和吸引力，切实有效推进职业院校安全教育工作。

1.开展职业院校学生安全教育应遵循的原则

（1）思想引领，提高职业院校学生对安全教育的重视

校园的安全影响着学校的稳定，职业院校要充分认识到安全教育在维护校园安全稳定和促进学校发展中的重要性和必要性，发挥思想政治教育优势，将思想政治教育与国家安全教育、心理健康教育等相结合，突出对学生思想引领和价值导向的作用。

（2）分类实施，提高职业院校学生安全教育的针对性

职业院校学生安全教育是一项长期性、系统性的工作，要分类实施，提高职业院校学生安全教育的针对性和实效性。

安全教育要遵循学生成长规律，根据大一至大三学生不同阶段特点有针对性开展，从而让安全教育贯穿学生整个大学学习生涯。大一阶段，职业院校要对学生进行学校规章制度教育，例如《学生校园行为守则》、《校园公共秩序安全管理规定》、《学生上网行为守则》等，规章制度是学生在校学习、生活、工作的基本准则，也是职业院校学生在校安全的基础。通过规章制度教育，让学生对其产生认同感和敬畏心理，自觉遵守规章制度，约束自己的行为。针对大二学生，职业院校开始开设实训课程，因此要前置开展实训安全教育，让学生了解实训管理制度和操作流程，增强学生安全知识和安全防范技能。大三阶段，学生开始走向实习岗位，步入社会，顶岗实习期间的安全教育不可或缺，例如：中介陷阱问题、心理调节、个人信息保护等，让学生更好地完成从学校到社会的过渡。

安全教育需要突出重点、抓住关键，紧贴学生实际需要、着力解决实际问题，有针对性地开展。人们喜不喜欢教育、接不接受教育，很重要的在于教育是否有用[4]。职业院校在开展安全教育工作时，应当正视突出问题，例如网络電信诈骗、校园贷、实训室安全等，深化学生安全教育，提高安全教育的针对性和实效性。

（3）与时俱进，提高职业院校学生安全教育的时效性

高校的安全教育是一门实事求是、与时俱进的学科，它的内容随着社会的发展而不断发展创新[5]。职业院校在系统安排安全教育内容时，要充分考虑时代特征，把握新形势、瞄准新问题，使安全知识与社会发展动态相适应，提高职业院校学生安全教育的时效性。

职业院校在做好现阶段安全教育的同时，还要提前谋划、科学安排，增强安全教育的前瞻性。凡事预则立，不预则废，职业院校要立足当下、着眼未来，利用大数据等信息技术进行预测分析，综合评估学生可能遇到的安全风险及未来发展趋势，做到防患于未然。

2.拓宽职业院校学生安全教育的渠道

（1）内外联动，充分发挥各方力量

习近平总书记指出“办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任”。职业院校学生安全教育是一项系统工程，需要在政府政策法规的引导下，发挥学校、家庭、社会各自的教育优势，形成学校教育、家庭教育、社会教育“一体化”安全教育网络。

学校应该将安全教育从校内向校外延伸拓展，把学校、家庭、社会三者紧密地联系起来，互相支持、相互促进，形成空间上无缝连接的良好局面。学生安全教育是学校的责任，学校必须高度重视、有效落实;学校还要积极争取有关部门的支持，例如：公安部门、消防部门、维稳部门等，将校外的优秀资源引进学校或者让学生走进安全教育实践基地，提升学生安全教育的成效。家庭教育是重要环节，学校要加强与家长的沟通交流，通过网络沟通交流、设立家长开放日、定期家访等形式，共同开展安全教育工作。

学校教育、家庭教育、社会教育三者相互联系、密不可分，学校要充分发挥桥梁的作用，通过学校、家庭、社会的共同努力，为学生营造安全、文明、和谐的校内外环境，促进学生身心健康发展。

（2）部门配合，形成齐抓共管局面

职业院校学生安全教育仅仅依靠保卫部门是远远不够的，需要学工部、宣传部、团委、后勤、教务处等相关部门通力合作、齐抓共管，共同完成安全教育工作。例如：学工部开展宿舍安全教育、宣传部加强网络舆论引导、团委落实社会实践安全教育、后勤负责食品安全教育等，将安全教育工作与本部门日常工作相结合，实现教育育人、管理育人、服务育人的目标。

学校要明确各部门工作职责，落实工作分工，构建职业院校立体化安全教育体系，确保各部门任务清晰、教育资源配置合理;制定落实考评标准，调动各部门参与安全教育工作的积极性。各部门也要认识到安全教育的重要性，把学生安全教育的责任紧紧地扛在肩上、抓在手上、落实在行动上。

（3）师生参与，汇聚安全教育力量

职业院校学生安全教育不仅是保卫部门或者辅导员工作，也是每一位教师应该承担的责任，要破除专科教师只讲专业的误区。专业教师在引导学生学好专业知识、掌握专业本领的同时，也应教授学生涉及本专业学科的安全知识与技能，做到安全教育前置进行。例如信息技术课程中，教师要把网络安全问题纳入教学计划，教育学生提高网络安全意识，养成良好的上网习惯。

学生是校园的主人，安全文明校园的创建离不开学生的参与。职业院校要充分发挥学生干部在安全教育工作的作用，让学生成为安全教育的支持者、参与者，培养学生自我教育、自我管理、自我服务能力。

3.创新职业院校学生安全教育的方法

职业院校开展安全教育不难，难的是安全教育如何吸引学生，如何调动学生学习的积极性，让学生真正提高安全防范意识，掌握必要的安全防范技能。新时代，职业院校安全教育不能沿用简单说教、照本宣科等传统的老办法，应该注重丰富安全教育的手段、载体、形式等，不断增强渗透力和吸引力，让职业院校安全教育入心入脑、易于接受，提升安全教育的实际效果。

（1）课堂教学与新媒体相结合

党和国家教育主管部门高度重视大学生安全教育问题，明确了“教育在先，预防在前”的总方针，要求各高校开设安全教育必修课，使大学生安全教育有教材、进课堂、占学分[6]。职业院校应将安全教育写进学生的人才培养方案，列入必修课，发挥课堂教育的主渠道作用，自觉、有目的采用网络教学和传统教学这两种不同特征的教育形式，取长补短、优势互补，提升职业院校学生安全教育的实际成效。

针对传统的课堂教学，教师要改变“你讲我听”的“满堂灌”教学方式，多尝试采用讨论法、提问法等师生互动的教学方法，调动学生积极参与安全教育课堂。例如引用发生在校园的典型火灾案例，让学生从火灾发生的原因、初期火灾扑救、火灾自救以及火灾的预防等角度展开研讨。使学生在学习、研讨的过程中增长安全知识、增强安全防范技能。

除了课堂教学外，职业院校要有效利用微信、微博、抖音、快手等深受学生欢迎的新媒体形式，定期发布和推送安全提示、安全防范技能、安全知识趣味竞答等内容，将枯燥的安全知识采用学生喜闻乐见的形式表现出来，例如话剧、小品等，增强安全教育的时代感和吸引力，满足学生多样化需求，提高职业院校学生安全教育的效果。例如公安部交通管理局在抖音平台开设了官方账号，收获“粉丝”310多万，获赞近5500万。公安部交通管理局通过抖音平台聚焦交警规范执法、普及法律常识、宣传公安交警忠诚的时代风貌，拓宽了安全知识宣传的内涵与外延，拉近了警民之间的距离。

（2）理论教学与实践活动相结合

实践活动是安全教育不可分割的一部分，与理论教学同样重要，是职业院校开展学生安全教育的重要载体。安全教育具有明确的实用性和实践性，安全教育不只是一个理论课题，更是一个实践课题。学生安全知识、安全技能的掌握情况，最终体现在实际行动中。如防火、防人身伤害、防交通事故等方面的安全防范知识与应急方法，需要理论教学与实践活动相结合。

学生通过参加实践活动也可以真正检验自己所学的安全知识与技能，更加清晰自己的掌握程度，从而进一步完善自我、提高自我。职业院校要秉承理論教学与实践活动相结合，在做好安全理论知识传授的同时，定期开展消防应急疏散演练、防身演练等实战演练，让学生将安全知识与技能内化于心、外化于行。

（3）日常宣传教育与重要时间节点教育相结合

安全教育不是一劳永逸的，经过教育已经掌握的安全知识和技能，因为使用频率低，经常会被学生淡忘。因此，职业院校要充分利用日常宣传教育，对学生经常性地开展安全教育，不断巩固学生的安全意识、安全知识和技能。综合利用校园网、校园广播、闭路电视、横幅、海报等平台和载体对学生进行安全教育，营造良好安全教育氛围;不定期组织开展安全知识竞赛、安全主题辩论赛、安全主题演讲等学生喜闻乐见的活动，增强安全教育的趣味性和吸引力;结合学生特点，针对性开展安全知识讲座或演练，帮助学生掌握安全防范技能。

安全教育是一个长期而复杂的过程，抓住重要时间节点，有目的、有针对性的开展安全教育，会达到事半功倍的教育效果。例如春季是多种传染病的多发季节，开展传染病预防教育工作;“415全民国家安全教育日”，传播国家安全知识;七月份毕业生离校，开展就业安全教育等。

4.抓好职业院校学生安全教育师资力量建设

职业院校要注重安全教育教师在安全教育中的重要作用，努力打造一支理论知识扎实、实践经验丰富，专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的安全教育师资队伍。

完善安全教育教师的制度体系，进一步明确其工作职责、聘任条件、发展渠道、考核标准等内容，为安全教育教师队伍建设的深入发展提供制度保障。规范安全教育教师的聘任与培训，聘任具有安全知识教育背景的人才充实安全教育师资队伍;积极开展上岗培训、日常培训、专项培训等，不断提高安全教育教师的理论水平和实践能力。搭建发展平台，组织开展集中备课、学术研讨等活动，促进教师间学习交流，共同提高教学能力和业务水平;鼓励安全教育教师进行科学研究，申报课题，提高安全教育教师研究能力和理论水平。

教育者必先受教育，安全教育教师应明确安全教育的重要性，主动扩大自己的视野，增强知识储备，提高个人的理论素养和专业技能，促进职业院校学生安全教育学术水平和教学成果不断提高。

高质量的安全教育对于保障学生安全，促进学生健康发展非常重要。职业院校应把握新时代安全教育的现状与特点，探索适合00后学生的安全教育模式与方法，切实做好安全教育工作，为学生的成长保驾护航。

[参考文献]

[1]张国清，张旭.大学生安全教育[M].上海：同济大学出版社，2014.

[2]鲍彩娟.加强高校大学生安全教育的思考[J].现代贸易工业，2009（6）：223- 224.

[3]李峰.针对职业院校学生特点做好学生安全教育工作[J].教育与职业，2009（12）：154- 156.

[4]方斌.提升思想政治教育亲和力[N].解放军报，2019-5-24（7）.

[5]宋彦民.新时期提升高校安全教育课实效性探究[J].教育现代化，2019，6（94）：170- 172.

[6]宋彦民.新时期提升高校安全教育课实效性探究[J].教育现代化，2019（94）：171- 172.

基金项目：上海电子信息职业技术学院 2019年度校级科研项目“职业院校学生安全管理与应急处理机制研究”（编号：A19044）

（作者单位：上海电子信息职业技术学院，上海 201411）