提升小学语文教学有效性策略探究

余光龙

摘 要：提高小学语文教学的有效性需要教师从教育教学理念入手，改善教学方式，给课堂教学带来生机与活力，从而提高学生学习的热情。本文作者立足于自身的教学实践感悟，以“以历史为背景，增进学生的理解”“利用多媒体，活跃课堂”和“积极的评价，促进学生语文学习的积极性”三个方面入手，进行了研究与探索。

关键词：小学;语文;教育

小学语文的教学课堂是学生学习语文知识、积累学习经验的重要的场所，提高课堂教学的有效性，可以提高学生的学习效率，改善学生的学习状态，提高学生的综合语文素质。那么教师到底应该如何进行语文的教育教学呢？笔者认为可以尝试从以下几个方面入手。

一、以历史为背景，增进学生的理解

教师在进行教育教学的时候，应该为学生介绍相关的作者或者文章的背景故事，从而加深学生的理解。小学生是活泼好动的，利用故事性的内容可以牢牢地将学生的注意力吸引到课堂教学之中来，可以有效改善学生的课堂的听课状态，让他们明白语文的学习不是枯燥乏味的，是有趣的，是充满乐趣的。而背景故事的讲解不仅有利于活跃课堂的气氛，还有利于加深学生对于文章作者的了解，增加学生对于语文知识的积累，从而提高学生的综合的语文素质，改善学生对于语文学习的态度。

例如在进行《闻官军收河南河北》这首诗的学习的时候，笔者就为学生介绍了这首诗背后的故事：安史之乱发生之后，国家动荡，百姓流离失所，唐军打败了史朝義，史朝义兵败自尽，他的部下也投降了，至此安史之乱结束。杜甫此时流落在四川，食不果腹，但是杜甫心怀天下，在听到这个消息之后，写下了这首诗。学生在了解到这样的历史背景之后才更加能够加深对于诗人杜甫的了解，学生才能够明白诗人的心怀天下，不以自身忧而忧，而以天下乐而乐。以历史为背景，加深学生的理解和认识，更能增进学生对于作者所表达的情感的理解，也更加能够增进学生对于诗歌内容的理解。

二、利用多媒体活跃课堂

随着信息化时代的到来，信息技术在语文教学中的运用十分的广泛，教师应该善于利用多媒体，抓住语文教学的特点，将学习的内容利用图片等形式表现出来，带动学生进行积极的语文课程的学习。教师利用多媒体，将枯燥乏味的文字性的内容和新鲜有趣的图片结合起来，有助于学生端正学习态度，积极地进行语文课程的学习，还有利于活跃课堂，为课堂增加趣味性，提高学生学习语文的兴趣，充分调动起学生学习语文课程的积极性和主动性。

例如在进行《稚子弄冰》这一部分内容的学习的时候，笔者就利用多媒体为学生展现了诗中的情境：铜盆里面的水因为天气寒冷冻成了冰，儿童早晨起来把冰从盆子里取出来。孩子们将冰块穿了线，当成锣来敲，突然冰块掉到地上，像玻璃碎了的声音。学生看到多媒体中的孩子嬉戏打闹的情境，更能感受到诗人杨万里在看到这种场景时候的心情，更能感受到孩童的天真与活泼，能够感受到诗人对于儿童的喜爱之情。利用多媒体，能够加深学生对于诗歌的理解，增进学生对于诗人的了解。

三、积极的评价，促进学生语文学习的积极性

学生年纪是比较小的，教师在进行教育教学的时候，更应该注意以积极的评价促进学生学习语文的积极性。教师进行评价的时候，应该充分考虑学生的心理需求。学生正是心理健全的重要时期，学生需要教师进行积极的引导。积极的评价还有助于活跃课堂的氛围，营造宽松愉悦的课堂氛围，学生在轻松的课堂氛围之中才能保持良好的学习状态。学生在这种氛围之中才能勇敢地进行知识的探索和学习，才能够有效提高课堂的学习效率。积极的评价会促进学生对于语文学习的积极性。

例如在一次语文考试结束之后，一位学生的古诗词部分几乎得了零分。笔者就与这个学生进行了交流，这个学生十分苦恼地表示，背诵的时候都记住了，考试的时候怎么也想不起来。笔者先是安慰了这个学生，表明一次考试并不能代表什么，最重要的是在考试的过程中发现问题，要对自己有信心。然后又让学生针对古诗文进行反复的背诵复习，这个学生果然有了很大的进步。教师在进行教育教学的时候，对学生进行积极的评价，对学生进行积极的引导，将会大大改善学生对于学习的态度。

四、结束语

总而言之，随着时代的发展，教师改善自己的教学思想和教学方式十分重要。在进行教学的时候，教师应该以历史为背景，为学生讲解文章写作的背景或者作者的生平，增进学生的理解，提高学生的理解能力;还应该利用多媒体，活跃课堂气氛，提高学生学习的积极性;还应该善于利用积极的评价，促进学生语文学习的主动性和热情，激励学生进行语文的学习，从而端正学生的学习态度。积极的评价还有利于创建良好的班级氛围，促进和谐的师生关系的建立。

参考文献：

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