浅谈小学班主任强化班级管理工作的策略

李彬

摘 要：从目前来看，很多小学班主任在进行班级管理的时候需要采用一定的原则和方法，这样不仅仅可以有效形成一种民主、公平、公正的班级氛围，还可以更好建立良好的小学班级管理机制。作为一名小学班主任，想要更好地进行班级强化管理工作，就需要有效落实符合时代发展的方法，进而让小学生在日后更好的发展。本文主要从两个方面来阐述：第一个方面就是注重沟通方式，保障学生心理健康;第二个方面就是讲究言传身教，营造良好关系。

关键词：小学班主任 强化 班级管理 工作策略

对于小学生来说，小学班主任只有针对小学生的特点采用合理地教学模式，才能让小学生在日后的社会中更好的发展，所以小学班主任不仅仅需要有效落实学生的主体地位，还需要让小学生意识到教学的重要意义。而且作为小学班主任，需要不断强化班级管理制度，让小学生可以在班主任的管理中更好地应对学习。而且小学班主任在管理班级的时候需要注意到小学生在课堂中的地位，因为小学生是我国未来社会发展的希望，所以小学班主任就需要逐渐转变传统的教学模式，采用更符合时代发展的方式来教育小学生，同时管理小学生，这样才能为小学生积极创建向上发展的风气，从而让小学生在日后成为对社会有用的人才。

一、注重沟通方式，保障学生心理健康

在对注重沟通方式，保障学生心理健康进行深入分析的过程中需要从几个方面来阐述：第一个方面就是小学班主任需要关心爱护小学生;第二个方面就是小学班主任需要尊重、平等的对待学生;第三个方面就是小学班主任需要加强与家长之间的沟通。

（一）小学班主任需要关心爱护小学生

小学生还处于孩提时期，所以很多小学生自我保护意识以及解决问题的能力还处于初级阶段。而且很多小学生还没有踏入社会，对于一些社会中的事情，处理的不够恰当。针对这种情况，就需要小学班主任给予相应的解决方式。在小学生日常的生活和学习中，小学班主任要给予小学生无尽的关怀，一旦发现哪个小学生出现了问题，便要好好帮助这个小学生进行解决问题。班主任就是小学生校园中的父母，所以小学班主任需要给予小学生父母般的呵护，注意观察每一个小学生，一旦學生遇到问题，就要帮助学生解决问题，进而让小学生可以更加健康的成长。

（二）小学班主任需要尊重、平等地对待学生

每一个小学生都是一个独特的个体，而且每个小学生都有自己的想法。在对一件事情抱有不同态度的时候，班主任要注意的就是需要尊重每一个小学生的看法。从小学生的角度进行解决事情，平等的对待每一个小学生。在过去的调查中发现，我国很多小学班主任对待每个小学生的态度不一样，对于一些学习好的学生班主任会多看重一些，一旦好学生出现问题，班主任都会积极地进行解决。但是对于一些学困生，小学班主任很多时候都是抱着不予理睬的态度。这样的不公平会打击小学生的自尊心。小学生虽然小，但是有着自己的看法，同时具有很强的自尊心，所以班主任要尊重、平等的对待每一个小学生。

（三）小学班主任需要加强与家长之间的沟通

对于小学生来说，家长的作用也是非常重要的。班主任要时常根据小学生的情况与家长进行沟通，并针对小学生出现的问题共同商量解决。同时，班主任也要定时召开家长会，让家长充分的了解小学生的情况。班主任在学校的时候要时刻注意每个小学生的情绪，如果遇到有情绪的小学生，班主任要对其进行开导，并向其询问原因，尽力帮助小学生解决问题，让小学生可以更加放心的学习。

二、讲究言传身教，营造良好关系

在课下的时候，班主任可以深入到小学生的群体中去，多与小学生进行沟通，让小学生感受到班主任与小学生是朋友的关系，小学生遇到问题都可以找班主任来帮忙。班主任与小学生多进行沟通，还可以跟小学生一起做游戏，让学生慢慢地喜欢上班主任，愿意对班主任敞开心扉，进行交流。班主任与小学生搞好关系，这样对小学生的学习状况就会有所改善。例如：小学生一旦遇到不会的问题，可以直接向班主任请教，班主任可以为小学生讲解题目。这样不仅可以提高小学生的学习成绩，还可以让班主任的工作顺利地进行。而且作为小学班主任，需要注重课堂中的言传身教，让小学班主任可以同小学生之间营造一种良好的关系，这样不仅仅可以让小学生在日后更好的学习，还可以让小学生对班主任更好地取得信任。小学生只有对班主任保持一定的信任度，才能让小学班主任更好的管理班级并教育小学生，从而提高小学生的学习积极性。

三、结语

综上所述，随着时代的不断发展，现阶段越来越多的班主任都逐渐采用合理地方式来管理小学生，这样才能让小学生在日后的发展中越来越好。所以对于小学生来说，小学班级管理工作是非常重要的，小学班主任只有不断管理小学生，才能让小学生在小学班主任的管理中更好地进步，这不仅仅是小学生学习的支撑点，同时也是小学班主任更好开展工作的首要前提，所以小学班主任为了更好地教育小学生就需要在教授小学生知识点的基础上更好地进行管理，让小学生可以明确正确的人生观、价值观，从而让小学生在日后的社会中成为有用的人才。

参考文献

[1]段雪婷，李亦菲.班主任互动风格对初中生学习投入的影响——班级环境的中介作用[J].中小学心理健康教育，2019，（30）：12—15