中学语文教学的亮点

冷祯友 蒋丽

摘要：中学语文课是一门非常特殊的课程，从其教材内容上来看，它精选了古今中外各个时期，反映各个生活领域的文质兼关的文章。上至天文，下至地理，上下几千年，纵横数万里，无所不包。随着人类社会和科学技术的发展，这些知识还将得到不断地丰富和更新。语文科范围之广，内容之丰富，是其它任何学科都无法相比的，它不仅教给学生课本知识，我们还更应借助语文的文学性给学生更多人文精神的教育。语文教育应当在人文教育中占有一个相当特殊甚至是核心的位置，因为语文的文学性对青少年更富有感染力。新修订的教学大纲中也明确提出要注重提高学生道德修养、审美情趣、思想品质和文化品味，注重发展健康个性，形成健全人格。这些都洋溢着人文教育的色彩。

关键词：中学语文教学：课堂互动

中学语文教育应该多一些人文教育。把人文教育落实到中学语文教育中，就是指给学生建立一种精神底蕴。在青少年时期一定要对学生真善美的追求打下坚实的底子，这种教育是以后任何时期的教育所无法补偿的，人若缺少这种底蕴是会有问题的，这也是很可怕的事情。

一、设计导言，调动追慕之情

精神活动是人类活动中最绚丽的一朵花，正是不懈的精神追求才体现出人类激荡的生命力，人类思考那些与自己似乎永远无关的东西。“一个人倘若在青少年时代打下一种精神追求的底子，在将来的人生道路上，事业追求上，一定能做出一些让生命绽放异彩的不悔的作为来。”这是我在一节阅读课前的导语，以此激发学生更为美好更为崇高的精神追求。生命的亮色来自于追慕和学习。漫长的历史长廊里，一个又一个或孤傲或恬淡，或激奋或沉静的精神形象是我们学习的最好榜样。西汉鸿儒贾谊，在他短短的一生中，旷世才情的激昂和怀才不遇的沉郁互相碰撞，构成了他独特的人生风景。怎样让学生跨越漫漫的历史空间去感悟贾谊一颗孤寂高傲又才华横溢的心呢？最后我们总结说：“想象也能带给人如此奇伟的美感，要想具有这种奇特的想象力，必须具有哪些精神层面上的条件呢？豁达的心胸，率真与纯朴，乐观而坚定是一定不可少的，希望大家也能有如此神奇的想象，让你的思想之花绽放出异样的光彩来。”用精神的灵光去照亮精神的领域。

二、善于发散，滋润心灵

如何让学生获得一种精神砥柱，培养一种彼岸关怀之心，而不是变成机械冷漠麻木萎缩的软体动物呢？我想，学习课文时不仅要教给学生知识，还应该引导学生对课文所表现出来的爱恨、憎恶、善恶、美丑产生共鸣，甚至得到心灵上的震撼，从而得到教益和启迪。《大堰河一一我的保姆》中有一句“大堰河，今天你的乳儿是在狱里写着一首呈给你的赞美诗，呈给你黄土下紫色的灵魂”，“紫色的灵魂”一词非常耐人寻味，为什么作者用“紫色”来修饰大堰河的灵魂呢？能不能换成白色？红色？学生们很快沉迷于积极的思考和丰富的联想中。从颜色上讲，紫色典雅、含蓄;从精神上讲，紫色庄严高贵;从宗教上讲，紫色是天国的颜色;从情感上讲，紫色深沉静穆……那么，平凡而卑微的大堰河有哪些地方值得作者发出如此由衷的赞美呢？艰辛的一生，却丝毫遮掩不去她伟大的爱心;悲惨的遭遇，也没能影响她对生活的热情;朴素而简单的内心世界，有着朴素而简单的美：大红大绿的关云长，在梦里吃着乳儿的婚酒，娇美的媳妇亲切地叫她婆婆……这一切组合成了一个崇高的灵魂之美，因此，作者选用“紫色”一词来表现他深深悼念和敬意。课堂上一片静寂，学生们默默地看着，想着。而我則在他们沉思的神情中感到了一种教育的快乐。

三、获得精神食粮。培养彼岸关怀

优秀的文学作品是人的生活的教科书。优秀的文学作品往往能凭藉它丰富的思想内涵调节着人们的精神生活，影响着人们的心灵世界，使人们的精神状态一一理想、信念、情感、意志等发生深刻的变化，启示并指导人们更好地生活。许多优秀人物的成长都离不开对文学优秀形象的学习，都从文学作品中汲取了有益的力量。所以，在课本之外，应该适当借助课外阅读和媒体的力量，让学生更广泛的从文学作品中获得崇高的思想感情，坚强的性格培养和积极的人生教育。《钢铁是怎样炼成的》的热潮席卷大江南北的时候，大家都在热切地讨论着英雄保尔的崇高形象，他那忘我的斗争精神，顽强的革命意志，整整影响了一代苏联青年和中国青年，成为许多青年的引路人。那么，在他的身上都散发着哪些人性的光辉呢？我们今天应该从中汲取些什么呢？在这样热烈的讨论中学生们便由浅入深，充分地感受到了人物坚毅的形象美，崇高的品行美和一种庄严的生命之美，从中学习种种直面人生的性格之美，培养健全人格，树立崇高理想，并努力为实现它而顽强奋斗。

四、课堂互动。尊重学生话语权

自信、积极、敏锐的心灵才是一种健康的心灵。健康的心灵可以通过自信的语言表的出来。我在语文课堂上非常注重学生的话语权，注重学生个性的思维和见解的发挥。而学生在其间的表现也是令人惊喜的。

文学作品中，自然美和社会生活美是通过语言间接反映的，语文教材通过语言文字所表现的自然美有极其丰富的，广泛的内容，几乎涉及到大自然的各个方面：日月星辰，风云雷电，春夏秋冬，河山湖海等等，真乃异彩纷呈，千姿百态，学生从中领略到大自然的美，获得美的享受，课文中描写祖国山河优美雄伟，奇特壮观的景象，更能给学生以“江山如此多娇”的感受，从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。人文精神的关注让我的课堂变得更为精彩，让学生的精神更为丰富，让我们的心灵更为充实，让我们的目光更为敏锐。借助人文精神的教育，我们将学会更真切地关注自己、关注世界、关注历史、关注我们永远的未来。