初中数学教学中合作学习的研究与实践

■山东省济南市莱芜区花园学校 张振乾

初中教育是义务教育的最后一个阶段，也是非常重要的阶段，数学依旧是这个阶段中非常重要的一门课程。我国在全面推行素质教育，帮助学生向着更全面更综合的方向发展。合作学习是素质教育的重要路径，能够提高学生的动手和动脑能力。本文以初中数学教学中的合作学习为例，进行针对性研究。

一、初中数学合作学习的必要性

初中数学合作学习教学非常重要。一是因为应试教育长期以来是教育的主流，很多学生存在高分低能的现象，高分低能学生的主要表现就是动手能力差，动脑能力差，实践和理论很难有机结合起来，这是一种不正常的现象。二是初中数学合作学习的必要性，还体现在合作学习是学生社会性培养的重要方法。

二、初中数学合作学习的优势

（一）培养学生的思维拓展能力和协作精神

通过合作学习可以建立良好的学习氛围，不断提高学生的学习热情，将被动学习变为主动学习，将数学学习变得更加有趣味性。合作学习和传统的教学模式有很大的差距，改变了教师主导的知识灌输模式，开放的课堂形式和气氛，对学生主动发言，主动思考问题和解决问题都会有很好的促进作用。所以说合作学习有利于学生思维拓展能力和协作精神的培养。

（二）减轻小学生数学学习中的压力

合作学习能够让学生在学习中逐渐减轻压力，在合作中，通过对困难的讨论和交流，最终找到问题解决的途径，学生也能够感受到成功的乐趣，感受到学习中解决问题带来的快感，并对数学产生更大的兴趣。

（三）有利于提高课堂效率，因材施教

初中数学的课堂教学中，合作学习还有利于提高客体的效率，因材施教。合作学习，每个学生都可以将自己的问题放大，在合作小组的讨论中直接解决问题疑惑，如果无法解决的问题，也有机会提交给教师，由教师进行及时的针对性解答。这样合作学习的模式，教师不仅可以掌握每个学生学习的进度，还能够提高课堂学习的效果，让学生真正统一到一个起跑线上，解决参差不齐的现象。

三、初中数学教育中合作学习的方法

（一）建立科学合理的小组分组

建立科学合理的小组分组，是初中数学教育合作学习的重要路径。首先，要确定合理的小组人数。合作小组的人数多少，直接影响着合作学习的质量，一般来讲，合作学习的小组人数分配中，每个小组4-6人比较合适，根据班级学生总人数，进行合理的人数分组。如果人数太多，在讨论的过程中很容易出现人和人之间距离较远，倾听不顺畅，人数较多主题也会比较分散，影响讨论效果。其次，合作小组的划分要科学合理。合作小组的划分是否合理，直接关系着合作学习的积极性，所以合作小组应该坚持科学合理的原则，按照“组间同质，组内异质，优势互补”的原则进行小组的划分。最后，要对组员进行明确的分工，让每个组员都有自己明确的责任，这样才能够各司其职，相互分工合作，共同完成学习的任务。

（二）制订有效的合作学习计划

初中数学教学中的合作学习，还需要制订有效的合作学习计划。首先，初中数学教师要将课堂时间计划好，对课题的引入、学生的讨论时间、讨论进度等都要有一定的掌握，并且在课堂中要适当引导。通过更好的形式来激发学生的学习兴趣。其次，初中数学教师制订合作的学习计划，还要更加注重学习氛围的营造。合作学习对课堂氛围的要求非常高，一个好的课堂氛围，能够激发学生主动参与的意识，打开学生的活跃思维能力，激发学生学习的积极性和主动性，为学生创造良好的学习氛围。最后，制订有效的合作学习计划，还需要对学生主动学习、合作学习的习惯进行培养。数学是一门比较容易忘记的科目，如果学生在课后玩耍过度，也很可能造成知识的遗忘，所以教师也要注重课后学习计划的制订，科学合理地布置一些作业。

（三）培养学生的倾听、质疑和表达习惯

初中数学合作学习课堂，教师还要注重学生倾听、质疑和表达习惯的培养。首先，教师要注重学生倾听习惯的培养，只有学会了倾听，才能更好表达自己的想法，也只有耐心接受和听取别人的意见，积极交流，才能从别人的发言中吸收对自己有益的见解，完善自己的知识系统。其次，教师要培养学生质疑的能力。倾听基础之上，对学生自身的疑惑，要积极地进行质疑，质疑是学生认真倾听和积极思考的表现，学生能够提出质疑，教师要对这些质疑进行及时的提醒。当学生有不同的意见时，要鼓励学生积极表达，大胆质疑，对学生质疑的问题比较好的，教师要积极鼓励和表扬。最后，教师还要培养学生的表达能力，勇敢表达自己的想法和观点。教师要积极利用合作学习方式，积极鼓励学生发言，尤其是性格相对内向、不善于表达的学生，教师更要多鼓励。

（四）建立合理的评价机制

建立合理的评价机制，是初中数学合作学习的另外一个重要对策。首先，教师要注重对学生学习情况的评价，在评价过程中要做到公平合理，公正客观，不偏袒不带主观色彩去评价学生。其次，小组之间也要积极开展互评，加强小组成员之间的沟通交流，通过相互评价来加强了解，从而调动小组成员的合作积极性。教师可以列出一份评价表，在表中对评分标准、评价内容等进行打分，从而让每个学生都积极参与其中，使互评更加公正合理。

四、结语

综上所述，在素质教育时代，合作学习非常重要，本文详细分析了初中数学合作学习的必要性和优势，并且对初中数学合作教育的具体方法进行了分析和研究。希望本文的研究，能对提高初中学生的数学学习效果和学习兴趣产生积极的帮助。