初中班主任如何做好学生的思想教育工作

美合日巴努姆·艾则孜

摘 要：思想教育工作的开展具有一定的必要性，但是相对而言，开展过程存在一定的难度，本文以初中班主任的视角，结合当下中学生的年龄特征和心理状态，对于如何开展思想教育工作，有哪些有效的方式方法，以及在开展思想教育工作当中班主任应当充当的角色和注意的内容做综合系统的阐述，为思想教育工作的针对性开展提出对策。

关键词：初中;班主任;思想教育工作

引言：

中学生尤其是初中生的心智发育不成熟，未形成成型的人生观和价值观，需要班主任作为引导者和关怀者，通过思想教育工作的开展，来帮助学生得到情感、态度上的一系列理性分析，进而科学的成长进步。与此同时，中学生处于性格叛逆性，对于自我认知逐渐增强，较为强调自己的思想和情感，主观意识强烈导致思想教育工作的开展存在一定难度，需要一定的方法方式来完成。

一、以身作则，感染学生

对于初中学生而言，他们虽然开始逐步成熟，但同时处于成熟的初级阶段，对于善恶对错有基本认知，但是无法做出更为精准的判断，一方面他们具有强烈的自我认知性，会能动的放大自己的主观情感并围绕其生活，另一方面，又具备一定的学习模仿能力，会通过对于周围人行为的判断，进行复刻，成为自己对于某一件事或某一类事情的行为规范。

因此，班主任在开展思想教育过程中，首先应当规范自己的言行举止，严格要求自己，在某种程度上以树立榜样的形式在学生面前积极的展现自己的言行举止，在以身作则的基础上，达到感染学生的效果。如在班级自习或课下交流的过程中，有人碰落了课桌上的东西，弯腰拾起;路过校园看到地上的纸屑垃圾，就随手拾起扔进垃圾桶;在授课过程中，注意自己的言辞，保持礼貌用语等等。

这些行为实际上本身就起到了言传身教的目的，班主任作为榜样，需要严格规范自己的言行，提高自身思想道德水平，在严于律己的情况下进行管理工作的开展。

二、扩大宣传，树立榜样

教师自身的以身作则是思想教育工作开展的第一步，而第二步则是进一步为学生树立可供借鉴的榜样，而榜样的选择则是多种多样的，榜样的宣传与树立的方式也有很多种。

在实际思想教育工作开展过程中，教师可以将每个月或每个周划分，进行主题教育宣传活动，通过对于学校、社会一些优秀的人物事迹的积累，在主题宣传教育活动中进行宣传，帮助学生多学习多了解一些正面的人物形象，在潜移默化间完成对于学生的思想教育工作。

在这个过程中，所宣传的对象可以是感动中国的人物，也可以是自己身边的普通人，可以是保家卫国的英雄，也可以是学生拾金不昧、乐于助人的小事，在鼓励的过程中树立榜样，在宣传榜样力量的过程中带动学生，在带动学生的过程中完成对于学生的思想教育工作[1]。

三、主题班会，批评教育

对于中学生而言，尤其是当下的初中生，他们出生在信息网络技术发达的年代，拥有更多接触世界、认识世界、了解世界的方式，借助网络，他们能够了解明星八卦、热点新闻及自己感兴趣的内容，但是，网络环境的复杂性又在一定程度上影响着学生，如一些“微博大V”的拜金言论，明星八卦背后的价值观取向，热点新闻所涉及到的行为等等，都可能会在无形之中影响学生的思维和判断能力，久而久之形成长久的辐射，让学生的思想“跑偏”。因此，作为班主任，应当结合当下的时政热点，适时的开展对应的主题班会，对于探讨，及时的帮助学生对于一些网络内容做出引导性的评判，让学生有大是大非的基本认知，并由大到小，谈及到学生自身，进行批评或鼓励，督促其成长与进步。

主題班会的开展，首先就是主题班会内容的确立，班主任在开展班会之前，可以结合一些网络热点，进行筛选，作为主题班会的内容，或是通过对于一段时间内班集体中学生的行为习惯进行观察，并对于一些较为严肃的问题进行整理，作为主题班会的内容。而班会的形式，除了上文中提到的宣传为主的宣讲会外，也可以开展以辩论形式为主的辩论会，根据实际选择的班会主题选择贴切的班会形式[2]。让学生在整个班会开展过程中，都可以参与到其中，提出自己的看法，班主任则可以通过这些看法的收集，了解学生实际的思想动向，进行分析，针对性引导，从而帮助学生能够更好的培养和树立自己的人生观、世界观和价值观。

需要强调的是，切勿将主题班会以主题检讨会的形式开展，很多教师在思想教育工作开展中由于学生存在某些行为，如对于他人实施校园暴力或存在口头侮辱等情况，教师要根据实际情况进行引导，如情节相对比较轻，但学生本人并没有意识到行为的恶劣性时，教师可以通过故事的讲述，将主人公替换，形成辩论，让学生集体对于行为做出评判，最后单独与学生进行谈话或家访的形式，来对其开展思想教育工作，而非直接以检讨会的形式对其进行“审判”，触及学生的逆反心理，导致学生更加不配合或形成错误的思想行为。

四、结束语

综上所处，对于班主任而言，关心学生的生活、成长、心理变化及思想行为习惯是班主任的工作内容，如何能够多渠道、多途径的在潜移默化间，帮助学生形成正确的三观都依赖于思想教育工作的开展，而将其思想表现在行为习惯上是思想教育工作开展关键，本文通过三种方式对于思想教育工作的开展进行了简要阐述，望广大教育工作者能够进入深入探索，为思想教育工作的开展奉献力量。

参考文献：

[1]宁颖丽.如何做好成绩优秀学生的思想教育——班主任工作点滴谈[J].成才之路，2019（33）：75-75.

[2]杨树海.浅谈班主任如何做好中学生的心理健康教育工作[J].软件：教育现代化（电子版），2014：313.