游戏教学法在幼儿教学活动中的创新探究

杨传芳

摘 要：幼儿生理发育和心理发育尚不成熟，教学活动不应过于重视知识教学。近年來，幼儿教育越来越注重教学活动的游戏化，相关研究不断增多。但是在实际教学中，游戏教学法的实施存在较多问题，如游戏设置忽视心理健康教育、幼儿参与热情低等。本文对幼儿教学活动中应用游戏教育的创新对策进行仔细的分析，以期为广大一线教师开展游戏教学提供有益指导。

关键词：幼儿;教学活动;游戏教学法

幼儿正处于启蒙阶段，幼儿教育是奠定的基础的关键时期，因此，教育者必须注重幼儿教育的科学性、有效性，努力促进其身心健康成长。幼儿心智尚不成熟，爱动、爱说、爱玩是这一阶段的主要特点，由此可见，游戏教学符合幼儿身心发展水平，适用于幼儿教学活动。同时，作为新时代教师，必须具有创新精神，不断优化游戏教学方法，提高幼儿教学质量。

一、组织绘画游戏，洞察幼儿内心世界

幼儿虽然心智不成熟，但是其内非常敏感，生活环境以及成人的言行举止都会对其产生深刻影响。如何走进幼儿的内心世界，对幼儿进行有效的心理干预是教师在心理教学活动必须思考的问题。幼儿语言表达能力有限，甚至有些人性格过于内向，不愿与人交流，这就需要教师探寻其他路径与幼儿进行交流，关注其心理健康。例如，通过绘画游戏洞察幼儿内心世界。“房、树、人”是心理测验中常用的方法之一，并且具有科学性，能够较为准确的分析出幼儿的心理状况。并且绘画具有趣味性，幼儿没有抵触心理，能够积极参与其中。在孩子们的绘画中，有的人画的房子四四方方，房顶涂黑，表明幼儿内心缺乏安全感，处于一种压抑的状态，并且房子门画上了锁，窗户也为关闭的状态，可见日常生活中孩子不愿与他人进行沟通，在人际交往方面存在问题。在人物方面，教师可以通过五官的缺对情绪、自我认知、人际交往等进行分析，比有的人没有画耳朵，则说明这个孩子不善于倾听，较为任性。由此可见，不同的绘画内容展现着不一样的内心世界，教师可以从笔触、画面布局、人物形象等进行全面的分析，并将分析结果做好记录，作为日后教学分析以及教学活动设计的依据，确保幼儿在教学活动中能够形成健康的心理状态。

二、丰富游戏材料，激发幼儿学习兴趣

幼儿教育具有启蒙作用，并且家长都希望自己的孩子能够通过教学活动有效开发智力。受传统教学模式和应试教学环境的影响，部分幼师在教学中融入了小学知识。不虽然“小学化”教学对丰富幼儿知识积累具有积极作用，但是不符合这一年龄阶段的认知水平，并且知识过难容易降低幼儿的学习兴趣。游戏教学法并不是单纯地组织游戏，而是将知识渗透到游戏中，使幼儿在参与游戏时潜移默化地学习知识，理解知识。例如，引导幼儿认识几何图形时，笔者组织了折纸游戏。活动中，笔者运用多媒体播放折纸的视频，幼儿在观看过程中便已经开始尝试跟着视频折纸。随后笔者展示一些自己用纸折出的小动物，进一步激发幼儿兴趣，并引导其说出每个动物身上有哪些形状。有的幼儿说：“小狗的耳朵是三角形”，有的人说：“大象的鼻子是长方形”。由此可见，幼儿对感兴趣事物观察较为仔细，并且观察时间较久。此外，区域活动中的游戏材料也应不断完善，例如手工区，可以增加一些幼儿自己从家中带来的旧物，这样教师组织“旧物改造”活动时，幼儿就会比较积极，因为其对改造自家物品具有较高的期待。但同时教师对这些旧物也要做好消毒措施，为幼儿营造健康、安全的游戏环境。

三、回归现实生活，注重生活能力培养

游戏教学不能脱离生活实际，这样幼儿才能在游戏中加强对生活的认知，并通过参与游戏不断形成基本的社会生活适应能力。此外，以现实生活为基础的游戏教学，符合幼儿认知水平，能够促使其在现有能力基础上进行进一步挖掘自身潜能，实现全面发展。例如组织“安全常识我知道”活动，笔者运用多媒体展示生活中常见的事物，学生则根据进行抢答，并说安全小知识。当笔者出示火灾照片时，提问：“火灾应拨打什么电话？”幼儿：“119”。当出示与人在路上晕倒的图片是，提问：“如果身边的突然身体不舒服晕倒了，要第一时间拨打什么电话？”幼儿抢答：“打120，医生会很快赶来。”为了调动幼儿参与热情，笔者为每一位回答的人准备了奖励，在奖励的激励下，幼儿回答更加积极。再如笔者组织家庭劳动活动，活动中布置的任务较为简单且十分安全，例如打扫自己的卧室，和妈妈一起洗菜等。还可以在课堂上制作水果沙拉、凉拌黄瓜简单的食物。整个环节中笔者进行辅助，并积极鼓励、表扬幼儿，引导其发现自己的优点，增强孩子们的信心。

综上所述，游戏教学对幼儿身心发展具有积极作用，教师应用游戏教学法开展教学活动必须关注幼儿心理健康、注重培养学习兴趣、强化能力训练。此外，教师还需做到以生为本，构建良好的师生关系，使幼儿愿意在游戏中与教师互动，从而加强师生交流，提高游戏教学的有效性。

参考文献：

[1]曹馨月. 浅谈幼儿教育中开展游戏教学的具体措施[J]. 现代职业教育， 2017（21）.

[2]卢紫娟. 试论幼儿园教学的游戏化实施策略[J]. 人生十六七， 2018（2Z）：57-57.