基于生本课堂理念开展的初中数学教学研究

谢勇 柯贤坤

摘 要：在如今，伴随着新课程改革的进行，一系列新式教学理念被提出。而教学理念作为教师开展教学的重要章程，其对教师的教学方法与方向有着直接的影响。相应的，为了达成对教学的有效优化，贯彻新课标所提出的教学要求，教师在实际的教学过程中，就需要能结合新课标提出的新理念，对自己的教学理念进行有效的革新。进而在教学中完成对教学策略的革新。本文对基于生本课堂理念开展的初中数学教学进行了研究。

关键词：生本课堂;理念;初中数学;教学研究

数学是一门具备相当难度的学科，而其在初中阶段又占据着非常重要的地位，相应的教师在实际的教学过程中，就需要能联系现实实际，对教学进行有效化的调整，以实现对教学效果的优化，达成对学生的有效数学教学培养。而为了实现此目的，教师在实际的教学过程中也需要能对自己的教学理念进行优化革新。在如今，新课标倡导开展生本课堂的教学理念，而为了落实新课标的倡导。教师在实际的教学过程中，就需要能对自己的教学方法进行优化更新，以实现教学的有效化。

一、生本课堂理念简析

生本课堂，顾名思义，即是以学生为本开展的课堂教学。在生本课堂之中，学生的作用得到了空前的强化，过去以教师讲解为主的基础教学模式被突破，学生的主体作用被有效的发挥。而教师在课堂中所扮演的角色也从课堂的实际控制者变为学生学习行为的引导者。

二、为实现生本课堂的初中数学教学策略

（一）联系课改理念，实现自身教学理念革新

在过去的初中数学教学中，有很多教师在开展教学时会使用以讲授法为主的教学策略进行教学。而在此教学模式之下，教师的作用得到了强化，学生在教学中处于被动的局面。这样的教学模式使得教学的效果受到了较大的影响。而在如今，新课标提出了生本教学的理念，在此教学理念的应用之中，就可以实现对学生作用的有效发挥。相应的，教师为实现生本课堂教学理念的有效落实，达成教学的有效优化，教师在实际的教学过程中，就需要能结合教学实际，对课改理念进行深入的研究，并明确其具体操作方法。

（二）结合教学实际，进行学生认知能力教育

在生本课堂中，学生的作用被强化，其作为学习的主题要能比传统课堂中更多的发挥出自己的作用，相应的，为了实现生本教学的有效进行，教师就需要能保证学生具有较强的认知能力，可以有效的对相应的知识进行分析探究。并且，数学是一门难度与抽象性均较强的学科，其对于学生能力的要求非常之大，若学生想要学好数学，就必须要能对自己知识探究能力与分析能力进行提升。在此基础之下，教师就需要在教学之中作出改变，将学生有效的调动起来，以实现学生认知能力的有效提升。

例如，在进行“三角形”这一单元知识的教学之中，教师就要能联系实际的图形展示与三角形各内角的关系展示，让学生明确相关的知识内容，使学生明确数形结合思想的含义。又比如，在进行“因式分解”这一课的教学时，教师就需要能结合实际对学生进行数学化归思想的教学，使学生明确其具体操作方法。除此之外，教师还需要能选择对应的课程，使学生尝试着对其进行完全自学，在其中，教师需要能借助自学课程的进行，指导学生在各个阶段应该进行的学习行为，以实现有效自学的进行，达成对学生知识认知能力的发展。

（三）通过合理分组，达成有效合作教学开展

为实现生本教学的有效贯彻，教师要能对教学的基本教学模式进行改变。由于初中阶段的学生自身能力发展较弱，若让其直接进行自主学习，其学习的效果可能会很差。相应的，为了达成教学的有效进行，教师在实际的教学过程中就可以结合教学内容，开展合作教學。在其中，学生学习的基本模式变为小组合作的形式，这样的教学设置可以将学生的集体智慧调动起来，使其以讨论分析的方式来进行数学知识的有效探究。而为了合作教学的有效开展，教师在进行学生分组时就需要能特别注意。教师要能按照学生的学习能力发展对学生进行分组，在确保每一个学习小组均有能力完成知识探究的前提下，也要能保证各小组的总学习能力相当，以便于良性竞争的进行。

例如，在进行“特殊的平行四边形”这一课的教学中，教师就可以结合本课的教学实际来进行合作教学。首先，教师要能联系学生的能力发展情况对学生进行合理的分组，确保各小组的学生能力大致均衡且能完成相应的探究任务。在分组设置完成之后，教师就可以结合本课的实际教学内容，为学生设定相应的合作探究计划。接下来就可以让学生进行合作探究。需要注意的时，在学生合作探究完成之后，教师需要能及时对学生的学习效果进行检验，也要能练习学生合作探究中存在的问题对学生进行指导，已达成其学习能力的发展。

综上所述，为了在初中数学教学中贯彻生本课堂的教学理念，教师在实际的教学之中就需要能作出改变。教师要能做到联系课改理念，实现自身教学理念革新;结合教学实际，进行学生认识能力教育;通过合理分组，达成有效合作教学开展。

参考文献：

[1]李财元.初中数学生本课堂的构建探究[J].中国校外教育，2016（32）：68.

[2]陈立国.构建高效生本课堂，提高初中数学教学质量[J].内蒙古教育，2016（32）：16.