文化品格素养下的英语阅读教学

肖三

摘 要：文化是一个民族向前迈进的精神动力，文化是不同民族交流沟通的桥梁。由于文化的重要性，英语核心素养将文化品格定位成了四个素养维度之一。那么，什么是英语核心素养呢？英语核心素养是英语教学的“DNA”，一切的教学活动均体现英语核心素养。也因此，文化品格素养成为了指导英语教学的重要标尺。那么，文化品格素养下英语阅读教学该如何开展呢？本文就这一问题展开了探究。

关键词：高中;英语;阅读教学;文化品格

文化的路有多长，阅读的路就有多久。阅读教学是文化品格素养生发与成长的土壤，而文化素养下阅读教学需要在语言输出的前提下注重文化的输出，让学生了解文化现象，掌握文化传统，学习情感态度与价值观念，从而形成自身的文化立场与态度，树立文化认同感，提高文化鉴别力。具体来说，文化品格素养下阅读教学可以采取一些改革措施，如下：

一、丰富主题素材，理解文化现象

文化现象是文化发展中带有典型和标志作用的事情，比如衣食住行、表达方式等，都可以被称为文化现象。文化现象多种多样，它反映了某一特定时期人们的生存方式和智慧水平。所以，理解并掌握文化现象是学生培养文化品格素养的必要前提。那么，在英语阅读教学中教师要如何引导学生接触并理解文化现象呢？中国有句话：行万里路，读万卷书。多阅读、多见识是学生理解文化现象的主要方式。因而，在阅读教学中教师可以不断丰富阅读主题相关的素材，让学生在广泛阅读中汲取文化智慧，培养文化品格素养。

例如，在阅读教学“The Sea”时，由于海洋文化是世界文化的重要组成部分，掌握海洋文化现象，丰富海洋文化知识对于学生培养文化品格大有裨益。鉴于此，在阅读的过程中我扩充了许多与海洋文化有关的素材资料，比如中国的“郑和下西洋”、西方的“马可·波罗航海记”等，引导学生自主阅读资料，学习中、西方的海洋文化知识，理解文化现象。由于资料内容生动具体、故事性强，学生全身心投入到了阅读之中，潜移默化中提高了阅读理解力，理解了海洋文化现象。故而，英语阅读教学中教师可以不断充实主题素材，培养学生文化品格素养。

二、创建问题情境，探究精神内涵

情境是生动再现某种文化理念，表达某种文化现象的生动载体，依托情境，学生可以结合生活经验体验、感受文化现象，理解文化精神，从而培养文化品格。故而，情境是学生树立文化品格的重要渠道。那么，在英语阅读教学中教师应该如何让情境孕育文化品格呢？简单来说，教师可以创建与阅读文本有关的问题情境，促使学生根据已知知识经验深度思考并创造性地分析文本，探究并理解文本的精神内涵，从而提升自身的文化品格。

例如，在阅读教学“Return of the white bikes”时，我创建了问题情境，通过一些与文本内容相关的问题情境调动学生既有知识经验，促使学生发散思维、创新思考，探究浅显內容背后的精神文明。问题情境如下：

2017年开始，中国出现了一批“小黄车”，后来又出现了“小蓝车”、“小绿车”。自从这些自行车出现之后，各个城市中骑自行车的人增多了。

1.“自行车”文化的出现产生了什么影响？

2.阿姆斯特丹人为什么人们坚持骑行自行车？

该问题情境将阅读文本与学生的实际生活联系了起来，将中国的文化现象和国外的文化现象联系了起来，在问题探究中，学生调动认知经验很容易就掌握了文本所蕴含的精神内涵——环保、节约，从而树立了正确的情感和价值观念。由此可见，英语阅读教学中教师可以创建问题情境，培养学生文化品格。

三、展开思辨活动，建立文化认同

中华五十六个民族尚且存在文化差异，各何况全世界不同国家、区域的文化，也因此产生了一个名词——文化认同，文化认同是对一个群体或文化的身份认同感。文化认同是文化品格形成与发展的关键，建立文化认同感有助于学生深厚文化素养，形成独特的文化审美和意志。因而，英语阅读教学中教师要帮助学生建立文化认同。那么，具体该如何做呢？教师可以以文本为依托组织思辨活动，让学生认识文化简单额差异，感受不同文化的魅力，从而产生文化认同，培养文化品格。

例如，在阅读教学“‘Who wants to be a Millionaire？I don't，'says Charles Gray”时，文本就“追求财富”这一文化现象进行了阐述和观点说明，结合文本内容，我组织了一场关于“财富与人生价值关系”的思辨活动。在辩论的过程中，学生纷纷表达了个人观点并结合具体事例进行了观点阐述，同时，通过同学之间的理性思辨与价值观点表达，学生们丰富了对于世界的认知，拓宽了看待事物的角度和立场，统一了对“财富与人生价值关系”的认识，建立了文化认同感。故而，英语阅读教学中教师可以积极组织思辨活动，促使学生建立文化认同，培养文化品格。

总之，文化品格素养下英语阅读教学要围绕文化做文章，让学生与文本背后的文化深度接触，潜移默化中沉淀文化素养，培养文化品格，成为具有跨文化交际能力的英语人才。

参考文献：

[1]李荣珍.基于文化品格培养的英语阅读课堂教学实践研究[J].数码设计（上），2018，（8）：229.

[2]张辉.高中英语阅读课教学中的文化品格培养[J].海外英语（下），2018，（5）：23-24.