对小学语文课堂中古诗词教学的分析和研究

吴贞敏

摘 要：古诗词是传统文化的直接体现形式，也是语文课堂中的教学重点，随着新课标改革的不断推进，对学生文化素养的培养越来越重视，而古诗词的教学可以让学生在掌握知识的同时传承优秀的传统中华文化，丰富学生的文化涵养，促进学生的全面发展。因此，语文教师在日常教学过程中可以给学生讲述古诗词创作的背景故事，方便学生理解，还可以利用信息技术构建情境，将学生代入古诗词的情境中，除此之外，语文教师利用课外资源辅助教学，能够开阔学生的视野，让学生在不断的学习过程中深刻体会古诗词的内涵，从而有效提升语文课堂中古诗词教学的效率。

关键词：小学语文;古诗词;背景故事;信息技术;延伸课外

在以往的语文课堂中，学生对古诗词的学习比较抗拒，因为古诗词的晦涩难懂，而且因为年代久远的原因，学生对古诗词的体会不夠深刻，甚至还有可能出现偏差，严重影响了语文教学的有效性。针对这种情况，语文教师要在古诗词的教学过程中转变教学思维，给学生讲述古诗词创作的背景故事，帮助学生更容易理解知识，还可以借助信息技术构建情境，让学生在身临其境的情境中加深对古诗词内涵的理解，最后还可以将课内外的教学资源结合起来，拓展学生的视野，促进学生的全面发展，从而有效提升语文课堂中古诗词教学的效率。

一、运用背景故事辅助教学

故事对小学阶段的学生有着很大的吸引力，语文教师在课堂中可以通过讲述故事的形式来吸引学生的注意力。以往的教学过程中，教师都是直接将古诗词的白话文翻译告知学生，让学生不加理解就记忆，单一的教学模式使得学生不愿意参与到课堂的学习过程中。鉴于此，语文教师可以在开始教学之前给学生的讲述古诗词创作的背景故事，激发学生的情感，引导学生价格情感代入古诗词的学习过程中，对知识产生自己的见解，从而有效提升语文课堂中古诗词教学的效率。

比如，在学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时，就可以运用背景辅助教学，以此来吸引学生的注意力。在课堂开始，我对学生说：“同学们，李白一开始的名气并不大，而同时期的孟浩然早已享誉盛名，开元十八年李白知晓孟浩然要去广陵，于是便约他在黄鹤楼相会，在送别孟浩然的时候写下了这首诗。”学生听我讲完这首诗创作的背景故事之后被李白和孟浩然的友谊所感动，我引导学生将情感代入其中体会古诗，学生结合自己的情感对李白的情感感同身受，顺利完成了对这部分内容的理解。这样，通过在课堂中给学生讲述古诗词创作的背景故事激发学生的情感，加深了学生对古诗词中蕴含情感的体会，从而有效提升了语文课堂中古诗词教学的效率。

二、信息技术营造教学情境

由于古诗词创作年代的较远，学生在以往的古诗词学习过程中常常感到费解，年代久远产生的代沟是不可避免，针对这种情况，语文教师可以利用信息技术营造与古诗词意境贴合教学情境，让学生可以在直观地接触知识，增强知识的画面感，学生的感官造成冲击，引导学生深入到古诗词的意境中去感受，帮助学生在身临其境的情境中深化对知识的理解，从而有效提升语文课堂中古诗词教学的效率。

比如，在学习《山居秋暝》时，就可以利用信息技术营造出代入感较强的教学情境，使学生更容易理解知识。王维的诗被称为“诗中有画”具有很强的画面感，而利用信息技术可以将诗中的景物直观呈现出来，加强学生对知识的体会。在课堂开始，我对学生说：“同学们，今天我们来学习王维的一首诗，这首诗描述了美丽的山村风光，下面就请大家来学习一下吧。”我利用信息技术给学生播放与古诗意境贴合的图片，营造出代入感较强的教学情境，将知识直观化呈现给学生，使学生无障碍理解古诗中所描述的意境和蕴含的情感，有利于提升语文课堂中古诗词教学的效率。

三、将课堂内外的资源结合

在以往的教学过程中，学生对古诗词的学习仅限于课堂中，可以接触到的古诗词并不多，这也在一定程度上限制了学生古诗词鉴赏能力的发展。鉴于此，语文教师在古诗词的教学过程中可以将课内外的古诗词结合起来教学，不仅可以丰富教学内容，可以让学生在对比的学习中掌握更深次的古诗词的鉴赏能力，顺利完成学习任务，从而有效提升语文课堂中古诗词教学的效率。

比如，在学习《浪淘沙》时，就可以将课堂内外的教学资源结合进行教学，让学生在课堂的学习过程中增强古诗词的鉴赏能力。《浪淘沙》是词牌名，除了教材中这首诗外还有其他诗人创作的诗，语文教师可以收集类似的资源辅助教学，比如白居易所作《浪淘沙·一泊沙来一泊去》，将两首诗进行对比教学，引导学生掌握基本的故事格律知识，增强学生的古诗鉴赏能力。这样，通过在课堂中将课内外的古诗相结合进行教学，学生在学习的过程中掌握了更多的古诗词基础知识，有利于学生的进一步发展，从而有效提升了语文课堂中的教学效率。

总之，在现代化的语文课堂中，教师要加强对古诗词教学的重视，利用现代化的教学方法改善课堂，引起学生的学习积极性，增强学生的古诗词鉴赏能力，从而有效提升语文课堂中古诗词教学的效率。

参考文献：

[1]尹锦明.浅谈小学语文新教材中古诗词的教学实践[J].课程教育研究，2018（47）：64-65.

[2]章亚琴.小学语文教学中学生诗词鉴赏能力的提升策略[J].教书育人，2018（22）：23.