初中留守儿童管理与教育的策略探讨

兰运秀

摘要：留守儿童近年来已成为突出的社会问题，国家已把留守儿童的管理与教育定为专项工作，这项工作应该常抓不懈。现在，全社会都在呼吁关心重视留守儿童。农村中很多孩子的父母双方或一方外出打工，这些孩子只能跟随父母亲一方、祖辈或亲戚一起生活，这些孩子成为我们所说的留守儿童。由于父母亲常年不在身边，留守儿童成了特殊的弱势群体，他们和父母聚少离多，安全得不到保障，“隔代教育”问题在留守儿童群体中最突出。因此，对农村留守儿童的管理与教育，关系到每一位教师。作为一名农村中学教师，我也积极参与到关注中学留守儿童的群体中，为他们的健康成长撑起一片蓝天。

关键词：留守儿童：管理;教育

如何更有效地教育与管理中学留守儿童，我有以下几点思考：1.了解农村留守儿童教育现状;2.科学合理建立留守儿童档案;3.关注留守儿童的心理健康;4.积极与家长联系构建家校共建平台;5.开展各种有特色、有意义的活动，让留守儿童学会交往。

一、农村留守儿童教育现状

第一，农村留守儿童数量庞大致使学校管理壓力巨大。目前农村外出打工的人数多，所以有很多学生的父母不在家，造成了大量的留守儿童，有的班级差不多有三分之一的学生是留守儿童，给班主任的管理造成了一定的难度。

第二，以隔代和单亲监护为主。从现监护人类别来看，目前主要可以分成以爷爷奶奶或外公外婆式隔代监护和以母亲为主的单亲监护、亲戚监护、同辈或自我监护三个类别。其中隔代监护和单亲监护为主，共占95%。由于临时监护人在财力、精力上的匮乏，导致对留守儿童的管理、监护出现了很大的问题。

第三，监护人教育理念脱节。农村的留守儿童基本上是在家跟爷爷、奶奶的多，像老一辈的教育思想与现在的教育观念基本不相符，同时学习上的问题根本上不能与之交流。

二、建立留守儿童档案

刚入学的时候，要详细地记录留守儿童的个人信息、家长的联系方式以及在家监护人的信息。常常与留守儿童的家长保持联系，了解这些学生在家的情况，及时向他们反映学生在校的情况，督促家长与学生保持密切的联系，而且要做好记录。特别是针对学有困难的留守儿童要制定好具体的帮扶计划，实行专人负责。档案要不断地更新，发现问题及时妥善地解决，并把它记录到档案中。

三、关注留守儿童的心理健康

初中留守儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导与帮助，成长中缺少父母情感上的关心与呵护，极易产生认识价值上的偏离和个性、心理发展的异常。针对学生成长的需要，作为教师应该关注中学留守儿童，与他们多多沟通，了解他们的心理及需要，对他们提出的问题进行分析，并予以帮助与引导，让他们集中心思参与学习，促进他们的身心健康成长。发现心理问题要及时地想办法解决，不要有遗留问题，这样会让他们在心理上朝着积极、健康的方向发展。

四、积极与家长联系构建家校共建平台

充分利用现代通讯的便利条件，定期向家长汇报学生的在校表现，让家长及时了解孩子的思想动态、学习状况。可以单独建立班级留守儿童微信群，通过微信群能够及时了解情况，并对出现的问题作及时的反馈，同时也可以在微信群中彼此交流教育的方法，达到共同进步的目的。春节或农忙时，建议家长尽量回家与子女团圆，让他们享受家的温暖;平时，要求家长多与孩子交流沟通，从而形成一股学校教育与家庭教育的合力。经常通过电话联系，情感沟通了，孩子的幸福感增强了，家长也强烈地意识到养育孩子的责任，更自觉的参与到对孩子的教育中来。同时学校可以利用家访深入到留守儿童的家中具体了解情况。我们都知道家访是学校与家庭、教师与孩子监护人密切联系的一种途径，对有不良行为的留守儿童家访，可以使学校与家庭教育保持一致性，以免造成教育的冲突。通过家访，可以了解他们在校外、家中的表现，了解他们的家庭构成情况，以及家庭情况对他们的影响，这样才能根据每个留守儿童的不同情况进行有目的地的教育。

五、开展各种有特色、有意义的活动，让留守儿童学会交往

举办丰富多彩的特色活动，增加留守儿童之间交往的机会，让留守儿童自信起来。如，开展“我是班级主人”的主题班会，通过每个同学热情洋溢演讲，让留守儿童和其他同学在情感上产生共鸣。教师可根据主题活动的变化。在活动中教师还要仔细观察留守儿童的表现，鼓励他们与同伴交往。在活动后，还可请留守儿童讲述自己的交往能力过程，让留守儿童交流各自的交往方法，体验交往能力的乐趣。还有，可以通过文娱晚会联谊，扩大他们的交往范围。通过多种活动，不断地给留守儿童提供能够和同伴、成人主动交往的机会，锻炼他们的自信心，激发他们的表现欲。

六、结论

总之，初中阶段留守儿童的教育与管理是一项重大工程，关系到学生的健康成长，更关系到学校的教育与管理水平，是学校的形象工程。作为中学教育工作者，我们有责任和义务管理与教育中学阶段的留守儿童，让学生安心学习，让家长安心工作，让社会更和谐。留守儿童的问题涉及一代农村未成年儿童的健康成长，农村学校对这些留守儿童的教育更是任重道远。对留守儿童的教育不可急躁或失去耐心，相信经过我们不断的努力，留守儿童一定会感受到人间的关爱和温暖，他们一定能够健康成长，他们的明天一定会更美好。

参考文献：

[1]魏亚飞，郑秀云.为农村留守儿童撑起一片蓝天 班主任留守儿童管理手记[J].中学教学参考，2011，（6）：124-124.

[2]王东宇，王丽芬.影响中学留守孩子心理健康的家庭因素研究[J].心理科学，2005，（2）：477-479.