核心素养视角下开展小学语文阅读教学的策略

刘丽霞

摘 要：在我国施行九年义务教育后，已经基本扫除了文盲。随着国家经济、文化、政治的进一步发展，我国又提出了“人才强国”的发展战略，为了响应这一政策的实施发展，我国十分注重教学质量与效率。义务教育的初始阶段，也是学习习惯养成的重要阶段。为了更好提升学生的语文学习能力，在新课改的背景之下，探究如何在核心素养视角下提高小学语文的教学质量，着手解决目前教学之中存在的问题，探究构建高效课堂教学的有效措施。

关键词：小学;教学;新课改;语文阅读

小学是一生中学习的起步阶段，文化的积攒和学习能力的基础打造都在这个阶段。阅读教学与指导是小学语文教学至关重要的内容，也是语文核心素养的关键。针对小学语文阅读的教学，教师应该怀有极大的耐心和科学的教育方法，循循善诱，让学生们充分感受到文字的魅力。

一、小学语文阅读的重要性

在传统的教育模式之下，小学生对于课堂教学的理解存在着一定的问题，例如理解不到位、掌握困难、事倍功半等问题。所以，新的教学改革应该立足于已经发现的问题，创新性地改革有助于提高教学质量。古往今来，众多学者歌颂阅读的益处，并且大力提倡有质有量的高效性阅读。作为小学语文的教师，更应该深刻认识到阅读对于人一生的重要意义，鼓励、帮助、引导学生们进行课外阅读。小学语文阅读有助于学生积累词汇量与优质语段，还能够帮助学生提高自身的理解能力与专注能力。除此以外，还有助于传承我国优秀的传统文化。

二、小学语文阅读的教学现状

1.“作业化”，僵化且低效閱读

作业是教学课堂的有力延伸，能够帮助学生查缺补漏。但是由于目前课改，作业的初心有所扭曲，很多教师布置作业是出于应试教育的考虑。“填鸭子式的作业”已经成为小学生的负担，甚至成为了学生的枷锁。教师在课堂作业中要求学生完成定时定量的阅读任务，很多学生容易产生敷衍了事的应付心理，有一些学生自主学习能力较差，无法严格按照老师的要求完成作业。

2.阅读形式单一，缺乏趣味性

目前科技新兴发展，出现了更多形式的授课方式。阅读教学本存在一些缺陷，不够有趣，倘若教师不能够及时跟上时代的发展，容易让学生失去完成阅读的兴趣。教师应当立足于学生的实际考虑，对小学生的阅读作业进行评估与科学设计，通过改革优化作业布置方式，一改过去机械性、陈旧性的固化思维，让学习变得更加有趣、高效率，促进学生语文综合素养的提升。

三、优化小学阅读教学的有效措施

1.多元化布置阅读教学作业

随着新课堂改革不断深入发展，小学语文的教学模式不单单仅限于课本知识的掌握，更是注重于对学生综合素质的培养。在教学过程中利用各种动态因素，生动形象地结合生活因素就进行语文教学，不仅能能够提高学习的趣味性，还能够调动学生的积极性，促使学生自主学习，突破教学瓶颈，达到更高水平的教学效果。教师在布置阅读作业的时候可以拓宽阅读途径，培养起良好的阅读习惯。例如，三年级开始学习议论文写作的时候，教师就可以罗列刑侦类、哲学类等书单辅助学生建立起良好的逻辑思维，并能够帮助学生撰写议论文。

2.利用多媒体辅助阅读教学，培养学生的语文综合能力

在实际的教育实践之中，要重视“一个淡化、一个强化”，课程教学老师应当锻炼自身具备有敏锐的洞察力，切切实实引导学生们发现语文的有趣之处。现时代的科技发达，研发出较多的阅读媒介，教师在课堂教学之中可以利用多媒体软件进行阅读教学，通过问题引导、漫画辅助讲解等方式培养学生的阅读兴趣，提高学生的自主性与积极性。

3.问题导向建立三观，细化阅读理解

在课堂上充分调动学生的求知欲，让学生们主动去探究知识，渴求知识的学习。同时，教师应该遴选积极向上的书目让学生们进行阅读，帮助学生建立起正确的价值观、世界观、人生观。小学生仍处于天真纯粹的年纪，教师要注意呵护其幼小的心灵，培养孩子们学习优秀主人公精神，养成优秀品质。

目前，小学生的阅读能力不足，还需要辅之教师的讲解。教师可以通过讲读的方法，对阅读篇目进行讲解阅读。但是大多时候，小学生对于阅读篇目不甚理解，所以此时教师应当积极、主动地为学生答疑解惑，帮助学生进行理解。这就如同古人所讲的“传道、授业、解惑”的理念一样。在进行讲解的时候，教师应当注意好教学重点，讲解的目的必须明确。除此之外，还应当注意“讲”的质量，讲解不但要为学生们进行讲说，还要对重点、忙点进行解释。

四、结论

教育兴则国家行，教育强则国家强。教育是民族振兴和教育进步的重要基石，不断培养出优秀人才方能兴邦。小学正是学生学习的关键时刻，教师与家长要形成合力，加强家校联动，积极响应新课改的政策，制定出科学合理的教学方法。加强自身的阅读能力能够有效提高语文素养，激发学生的学习兴趣，提高自主学习能力。

参考文献：

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