空间和言语工作记忆的性别差异实证研究

摘 要：本文希望通过考察空间和言语工作记忆的性别差异，即女生是否在言语工作记忆方面对于男生而言具有优势偏差，而男生在空间工作记忆方面是否较女生而言具有优势偏差。以便更好地将空间和言语的工作记忆的性别差异相关理论的研究结果能运用到实际生活生产中，这样不同性别的学习者就可以直接快速选用适合的方法进行自己的学习，提升记忆的水平，提高学习效率。

关键词：空间工作记忆，言语工作记忆 ，性别差异

1研究假设

1.1.男女生在空间工作记忆方面有差异

1.2.男女生在言语工作记忆方面有差异

1.3.个体的言语和空间工作记忆广度相关

2 研究方法与实验过程

2.1研究对象

选取选西北民族大学心理专业学生42名，其中男生15人，女生27人，年龄在19--31岁，平均年龄为21岁（SD=1.236）。

2.2实验设计与材料

2.2.1实验设计

采用2×2的混合实验设计，组内变量为工作记忆类型：即空间和言语，组间变量为性别，即男和女，研究范式采用工作记忆广度任务进行测试。

2.2.2实验材料

本研究考察个体的言语工作记忆广度和空间工作记忆广度。言语工作记忆广度要求被试在判断任务后记忆字母，而空间工作记忆广度任务要求被试在认知判断任务后记忆位置。被试对句子进行再认的准确度和对字母的空间方框位置的再认所得成绩作为依据，来进行数据分析。

3研究结果

表3.1空间工作记忆的男女差异对比表

从表3.1 空间工作记忆数目的正确率上男生（M=0.524）略低于女生（M=0.533），言语工作记忆数目的正确率上男生（M=0.538）也略低于女生（M=0.532）。

圖3.1空间和言语工作记忆正确率的性别对比图

从图中可以看出男生的空间工作记忆测试的正确率的平均值（M=0.524）略低于女生的空间工作记忆测试的正确率的平均值M=0.533），但是男生的言语工作记忆测试的正确率的平均值（M=0.538）略高于女生的言语工作记忆测试的正确率的平均值（M=0.532）。这两个测试中男生的言语和空间工作记忆测试的正确率的平均值变化略大于女生的变化，女生的言语和空间工作记忆测试的正确率的平均值在数值上相差较小。

表3.2言语和空间工作记忆的男女性别差异的差异检验表

从表3.2中可知，在空间工作记忆性别差异上无显著性差异（p>0.05），言语工作记忆性别差异上无显著性差异 （p>0.05）

表3.3言语和空间工作记忆的正确率的回归分析

由表3.3可知，空间工作记忆的正确率和言语工作记忆的正确率呈现显著正相关。

4讨论

4.1本研究的讨论与分析

1、在本实验中的得到的结论：在空间和言语工作记忆中，性别差异不显著，这与之前的研究是不一致的。但是在许燕和张厚粲（2000）的研究得出结论中提到男生的空间工作记忆的能力会随着年龄的增长而减低。

这两个测试中男生的言语和空间工作记忆测试的正确率的平均值变化略大于女生的变化，女生的言语和空间工作记忆测试的正确率的平均值在数值上相差较小。得到这样的结论的主要是由于在生活中的侧重点是不同的，男生侧重对于言语方面比较练习较多，随着年龄的增长，言语工作能力也会减弱，而对于女生而言，能力较稳定，差异较小，这种差异取决于女生的性格因素。

2、空间工作记忆的正确率在性别差异上无显著性差异;言语工作记忆的正确率在性别差异上无显著性差异，这个结果与之前的研究不一致的，这要的原因主要对于数据的选取的个数，在所选取的这个群体中男女的空间和言语的水平是比较一致的，在个体的差异上表现较小。

3、空间工作记忆和言语工作记忆在0.05水平（双侧）上呈现显著正相关。这个结果是与前人的研究一致，主要的原因在于在使用空间工作记忆能力和言语工作记忆的能力时，使用的信息加工的方式是可以相互转化的，，可以将对于空间工作记忆的记忆模式转化使用进行言语工作记忆工作。而且空间和言语工作记忆都与中央执行功能有关，反应了控制注意的能力从而影响到这样的相关性。

4.2本研究的不足与展望

在这次实验中得到不前人的实验结果不同的结果原因主要有以下几点：

1、在实验样本选取上，实验样本较小，不全面，这样的人数结果没有较大的代表性，实验推广的范围比较小。以后的一些实验研究过程中，要充分的考虑到被试样本选择上存在的局限性。

2、在实验实施上，在本实验中采取团体测试的方法，每个被试存在个体在差异，难免受到外界环境和自身因素的干扰，导致结论存在差异。

5研究结论

1、男生的空间工作记忆测试的正确率的平均值略低于女生的空间工作记忆测试的正确率的平均值，但是男生的言语工作记忆测试的正确率的平均值略高于女生的言语工作记忆测试的正确率的平均值。这两个测试中男生的言语和空间工作记忆测试的正确率的平均值变化略大于女生的变化，女生的言语和空间工作记忆测试的正确率的平均值在数值上相差较小。

2、空间工作记忆的正确率在男女这两个水平上无显著性差异;言语工作记忆的正确率在男女这两个水平上无显著性差异

3、空间工作记忆和言语工作记忆在0.05水平（双侧）上呈现显著正相关。

参考文献

[1] 李月 《空间定向能力的性别差异研究》，首都师范大学，2011年

[2] 朱振菁 《工作记忆及推理能力在中学生数学问题解决中的作用》，曲阜师范大学，2013年

[3] 王秋玲 《视觉工作记忆对言语工作记忆的影响》，曲阜师范大学，2010年

作者简介：崔丹（1994.—），女，汉，内蒙古，硕士研究生，助教，应用心理