基于情境模式下的小学数学教学探究

杨霞

摘要：学生学习数学知识是为了丰富自己的生活体验和增长自己的生活知识，而不是枯燥的坐在教室里等待教师单调的讲述数学课程，学生却身在曹营心在汉的思想着外面的世界，根本无心学习数学知识。学习知识是一个漫长的过程，不是一蹴而就就能成功的。学生在学习方面欠缺很多知识和经验，以至于学习成绩下降的厉害。在数学教学方面，教师要提高自我的数学知识专业水平，提高自我的综合素质能力，引导学生正确树立学习观念和学习习惯。在未来的数学课程中学生的地位发生了巨大改变，变被动学习为主动学习的主力者，而教师的地位也发生了巨大的转变，不再是坐在教室里传授学生学业知识的领导者，变成了辅助学生学习的指导教师。一旦学生遇到学习和生活的问题，就可以随时随地的请教教师，贴心的教师成为学生学习和生活的好帮手。在小学阶段学生还是初入学习生涯的的开始，对于数学的认知学生还比较薄弱，学习数学知识是让学生更好的扎实基础，学会养成主动学习的习惯。在学生美好的童年给予学生美好生活的开始，学生单纯的想法会让思维创新模式受到局限，但是教师可以在心理上帮助学生调整看待生活问题和数学学习问题的心态。有利于促进学生的身心健康发展和综合品质的提高。

关键词：情景模式;小学数学;教学方法

中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）06-0252-02

Abstract：Studentslearnmathematicsknowledgeinordertoenrichtheirownlifeexperienceandincreasetheirlifeknowledge，ratherthansitintheclassroomandwaitfortheteachertotellthemathcoursemonotonously，butthestudentsareinthemindofCaoYinginHanthinkingoftheoutsideworld，donothavethehearttolearnmathematicsknowledge.Learningknowledgeisalongprocess，notanovernightsuccess.Studentslacksomuchknowledgeandexperienceinlearningthattheiracademicperformancedropssharply.Inmathematicsteaching，teachersshouldimprovetheirprofessionallevelofmathematicsknowledge，improvetheircomprehensivequalityability，andguidestudentstosetuplearningconceptsandhabitscorrectly.Inthefuturemathematicscurriculum，thestatusofstudentshaschangeddramatically，frompassivelearningtoactivelearning，whilethestatusofteachershasalsochangeddramatically.Theyarenolongerleaderswhositintheclassroomandimpartstudents'academicknowledge，butguidanceteacherswhoassiststudents'learning.Oncestudentsencounterproblemsinstudyandlife，theycanasktheteacheranytimeandanywhere.Thethoughtfulteacherbecomesagoodhelperforstudentsinstudyandlife.Inprimaryschool，studentsarestillatthebeginningoftheirlearningcareer，andtheircognitionofmathematicsisstillrelativelyweak.Learningmathematicsknowledgeisabettersolidfoundationforstudentstolearntodevelopthehabitofactivelearning.Inthebeginningofabetterlifegiventostudentsintheirhappychildhood，students'pureideaswilllimittheircreativethinkingmode，butteacherscanhelpstudentsmentallyadjusttheirattitudetowardslifeandmathlearning.Itisconducivetothedevelopmentofstudents'physicalandmentalhealthandtheimprovementoftheircomprehensivequality.

Keywords：Situationalmode;Primaryschoolmathematics;Theteachingmethod

引言：学习数学知识并不是一味的学习数学理念，更多的是要学到数学理论知识并运用到生活实践中。在枯燥的课堂上学生感受到的只是学习带来的压力，还有时间的漫长，学生早已厌烦这样的学习模式。而在教学方面教师也在积极配合学生的不同的学习进度而进行不同的教学课程。有些学生不会学习数学知识，总是遵循陈旧的学习模式在学习数学课程，也无法掌握正确的数学方法，导致数学成绩下滑严重。在学习方面学生要改变自身的学习方法，要积极配合教师的学习模式，进行正确有效的学习新知识。学生要发挥自己最大的优势展现在课堂上，与学生们互动起来，有效地形成积极向上的有氛围的情趣课堂。教师要在学生思考数学问题时留给他们充足的想象空间，要重视培养学生的脑，口，手等器官相结合的自我思考能力和实践操作能力。学生之间相互溝通的时间有限，在课堂上表现自我的时间有限，如果教师把一节课的时间都留给学生，那么学生就有大量的时间去思索问题，去体验实践数学理论和实践得出的结论所带来的实践数据，这样有利于充分调动学生学习数学知识的积极性，提高学生学习数学知识的强烈的兴趣。情景模式下的课堂气氛深受学生的喜爱和推崇，学生们感到进入到数学课堂的情景下能够切身感受学习数学的奥妙和神奇的意义。

1学习数学的有效方法

学生在小学阶段还是处于被动学习时期，对于很多数学知识的学习还需要通过教师细心教导和耐心传授，学生才能学到有用的数学知识。在实际生活中学生会准备很多数字模型，买关于数学有关的尺子，圆规等学习工具，再买一些课外数学教材书来观看。随着新时代的来临，小学生的学习压力大了，学习的内容丰富了，需要掌握的知识也多起来。现在的生活水平提高了，学习的方法也变得多了，但是适合学生的学习方法却各有不同。每位学生都渴望自己的数学成绩能够有效提高，自己的学习知识的能力也能显著提高。教师要根据不同的学生学习特点总结学习经验，学生的性格不同，学习的进度也大不相同。教师要合理运用情景模式的课堂方式引导学生尽快进入到学习数学知识的世界里，去感受数学世界的精彩和神奇的感染力带给学生切身的体验。学好数学是和实际生活离不开的，生活源于实践，数学课程就是教会学生珍惜身边的点点滴滴的小事情，不断积累丰富的生活经验，对于未来的数学问题有更深刻的认知能力和更有价值的生活体验。小学阶段是学生的黄金智力发育阶段，教师要把握好这个重要的阶段，充分开发学生的智力发挥能力，教师要明确教学目标，带动学生自主学习数学知识的积极性，让学生養成每日清晨一小时的学习数学知识的习惯，不断提高学生的自我学习意识和自控能力。教师可以在有趣的课堂上多举有关在数学知识中体现生活实践的例子，运用生活经验来告诉学生学习数学知识要有耐心，数学课堂教会数学要重视数学知识和数学实践的学习和运用。教师可以运用多媒体视频教学模式，为学生营造良好的生活化学习场景，让学生切身感受到学习的快乐，轻松的学习方式减少学生的心理压力。学生就会积极主动的学习数学知识，并快乐的学习数学知识和数学方法，学生体会到了生活式的体验模式，会更加有动力的学习并掌握数学知识。河北某小学林教师在教学过程中运用此方法，学生在有氛围的情景模式下学习数学知识更有动力，学习效率提高了很多，课堂效率也提高了，学生的积极学习知识的态度也发生了变化，给教学方面起到了很明显的积极作用[1]。

2学习数学知识源于生活的实践

学生对于学习数学知识有着自己的见解，在遇到不懂的数学问题时要多请教教师，学生要积极的帮助自己提高学习能力，比如学生在学习数学分类的章节中教师可以创造一个商场购物的生活情景，让学生们把自己喜欢的衣服进行分类摆放，像背心，裤子，鞋等分区域摆放，因为小学生都喜欢偏凉的衣服，这样做有利于提高学生对不同的物品有分辨的意识能力和主动参与到实践中的积极性。教师可以结合学生不同的性格爱好和兴趣创造新的生活场景，把学生带到假设的生活情景模式中，利于提高学生的思维创新能力和无限想象空间的创造力[2]。

3情景模式下的数学教学效果

学生在生活中会遇到很多问题，这些问题无时无刻都在考验学生的智力能力和生活能力。数学知识的学习很好的帮助学生在遇到问题时能够不慌不忙的思考并解决实际问题。情景模式下的数学课堂会更好的将学生带入到想象的世界里，去创新新的数学思维模式，进行新的数学研究和开发。数学和生活密不可分，学习数学知识才能更好的实践生活。教学方面的成果在一步步的实现，对于教学事业的发展有着深远的影响[3]。

4结语

小学是学生的起步阶段，更是学生开始的新时期。学生在学习数学知识的道路上可以更好的认识到自己的不足，更好的体会生活给自己的学习之路带来深刻的意义。学生要与时俱进，与时代的步伐相一致，去创造属于自己的美好的学习未来。让学生明白数学生活的重要性，并且积极的走进充满乐趣的数学课堂，享受数学课堂带给自己无限的知识魅力，提高教学水平质量，促进学生综合素质发展。

参考文献：

[1]董杰.基于新课程理念下的小学数学情境教学的探讨[J].学周刊：上旬，2017（10）：74-75.

[2]汪新富.基于生活情境教学模式下的小学数学教学新策略[J].科学与财富，2017（8）：100-100.

[3]丁小军.关于小学数学教学中情景教学模式的运用探讨[J].课程教育研究，2018（50）：137-138.