走近您，温暖我

【片段导入】

这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个词发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎利文小姐把可怜的布娃娃的碎片扫到炉子边，然后把我的帽子递给我。我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。

我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个词就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。

水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。

……我想起那个被我摔碎的布娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。

（节选自海伦·凯勒《再塑生命的人》）

【技法链接】

写作师恩类作文时，同学们应注意以下两点：

1.审准题目，把握题意。本次写作的对象特指老师，主要内容应该是写自己和老师之间发生的事。“温暖”则需要写一写老师的哪种做法、精神、信念感动了你，温暖了你。如海伦·凯勒就选择了一件自己因拼不出单词而闹脾气，莎莉文小姐却并没有怪罪自己，反而带自己去散步，于散步的过程中感受到了生命的美好，从而产生了求知欲望的事情，字里行间流露出了自己对莎莉文小姐的敬爱与感激。

2.细笔勾勒，突出重点。写作时，要详略得当地裁剪内容，并结合一两件具体事例，用准确、生动的语言，对老师进行细致的刻画，写写老师是怎样关心你的，这样，老师的形象就会鲜活起来。

【文题亮相】

请以“走近你，溫暖我”为话题，写一篇感怀师恩的作文。要求：（1）立意自定，角度自选，文体不限，诗歌除外;（2）题目自拟;（3）表达自己的真情实感;（4）不少于600字;（5）文中不得出现真实的人名、校名和地名。

【作文一】

无法忘却的记忆

◎高宇亮

时光无声地流逝，静静地述说着您带给我的温馨过往……

那年深秋，微风轻拂，流云舒卷，斜倚在窗前的我正满心疑惑，新班主任何许人也。就在这时，一阵轻盈的脚步声传来，您走上了讲台，我的疑问顿时烟消云散，谁曾想过您是今后给我太多温暖的人呢？

待黄昏接班艳阳，全体同学齐齐离开，您把我叫到了办公室。我惶恐地坐在您的面前，没想到等待我的不是劈头盖脸的训斥，而是您一个大大的拥抱。“你的思维非常活跃，你愿意成为一班之长吗？”短短一天，您就如此信任我。真挚的话语，殷切的期望，如阳光般将我心中顾虑的寒冰融化。初始相遇，桌前鼓励，您温暖了一个少年的心。

时光悄然飞逝，生日时，妈妈送给我一个小足球，我把它拿到同学们面前显摆，大家羡慕的目光都聚焦在足球上，让我不禁得意忘形。课间时分，我叫了几个好友在学校操场上肆意奔跑，可是，一个不留神，大脚一挥，足球砸向办公室的玻璃。一声巨响，玻璃碎了满地，我的心也彻底凉透。教导主任闻声赶来，劈头盖脸地将我训斥了一顿，没收了我的足球，一遍遍地重复着学校的校规校纪。教训后，我被拽到操场中央罚站。面对路过同学们的冷嘲热讽，我无助地低下了头。

经过了难熬的半个小时，您牵着我回到办公室，我的眼泪止不住地倾泻而出。面对泣不成声的我，您还是给了我一个拥抱。临走前，您塞给我一张小纸条。我忐忑不安地打开，竟是“男儿”二字。我吃惊地展开，是一句“男儿有泪不轻弹。”在我犯错时，是您沉默的鼓励，拨正了一个少年的前进方向。

两年时光匆匆而过，天下没有不散的筵席。转眼间，我已步入初中。想到要与您分别，我再一次忍不住流下了眼泪。您拍拍我的肩，掏出一个红色包装纸裹着的钢笔，上面刻着一条蜿蜒的巨龙，您说这象征着我即将腾飞……

回忆是一场温柔的延续，您的拥抱仿佛就在昨日。每当想起您——亲爱的吴老师，我的内心便充满了感动，甜甜的，暖暖的！

（福建三明市列东中学初一·6班）

点评

浅浅时光深深忆，每每想起老师沉默的鼓励、真挚的话语、深情的拥抱，小作者内心便弥漫着暖暖的感动。

作文情真意切，字里行间流露出小作者对老师的感激，结构清晰，主题突出。

（雷碧玉）

【作文二】

有春风拂过，她翩翩走来

◎张 灿

乔老师是我第一个初中语文老师，现在依旧是。

淡雅如兰，是我对她的所有印象。

她的眼睛里有浩瀚宇宙，闪烁着璀璨光芒;她的掌心里有白马走过，留下无数岁月的指痕;她的微笑里有春天的阳光，只看一眼便觉得万物复苏。有些人因为经历岁月的流逝而给人沧桑的感觉，而有些人则因为经历过文字的滋养而给人温润的观感。乔老师自然属于后者。

初次见面时，伴随着上课铃声，在所有同学期待的目光中，她夹着蓝色的文件夹，穿着一件茉莉白的裙子缓缓地走了进来。她明明已经不再是十六七岁的花季少女，可那一刻，所有人都如沐春光。她的声音不似银铃般欢快，也不如山野里潺潺的小溪叮咚作响，但她的声音平缓低沉，一言一语中含有千般韵味，像一株兰花，从容不迫地开着。

她上课喜欢来回走动，走路时裙摆微微晃动着。她是个极瘦的人，手上的关节都凸出来了。她的食指关节处由于常年写字已经变形得十分严重，但她写的板书依旧漂亮。

乔老师不是班主任，却关心着每一个学生。一次，她在过道走动时，轻轻拍了一下我的肩膀：“张灿，过来一下。”她把我叫到门外，虽然脸上带着微笑，眼睛里的沉静却告诉我没有玩笑的成分。“你最近状态有些不好，怎么了？”我愣住了。没错，最近这几天我一直很压抑，但我尽量不让自己的负面情绪显露出来，可乔老师还是发现了。

“我知道考试快到了，但你不要太慌，太慌反而会使你变得浮躁。多看看书，不要丢失了你原本拥有的天赋和才华。”那一刻，我冷静了下来。我想，我永远不会忘记乔老师的话。

同学们私下都叫乔老师为“乔姐”。她背《将进酒》，也讲“初唐四杰”，出口成章便是唐诗宋词、古典名著。有些东西不必刻意隐瞒，也不必刻意彰显，它已经深深地印在了这个人身上，一举一动间就会不经意地流露出来。

初见，惊艳于她的翩翩身姿;后来，折服于她的气质如兰;到现在为止，她依旧很美丽，不断带给我们惊喜。

有春风拂过，鲜花盛开，她翩翩走来。

（陕西合阳县城关中学）

点评

写人物，却不见人物自己的言行，只是静静地讲述。这原本是写人文章的大忌。然而读罢此文，乔老师的形象已跃然纸上，优雅，博学，又真真切切地关注每个孩子的成长，深受孩子们的喜欢。

最好的写作，是用心，是动情，是自己先深深陷入，读者随之沉浸。这篇习作就是这样。

（张亚凌）