特殊教育学校小学语文教学有效性研究

谢亿恩

摘要：随着现代经济水平的提高，我国对特殊人群的关注力度也不断上升。在特殊教育中，小学的语言教学很重要，因为特殊教育所面临的人群是不同的，所以提高语文教学质量，可以为全面教学计划奠定基础。特殊教育目前面临主要的挑战是怎样提高教学质量。

关键词：特殊教育;小学语文;新课改;教学

新课程的改革标志着我们的教育制度、教育理念和教育思想的转变，在新课改的过程中，小学语文教育不仅仅具有知识和技能，而且具有培养学生的基本技能，使他们能够获得适应社会发展和终身发展的技能。一般来说，有特殊需要的学生在肢体、言语、听觉、视觉或者心理等方面有不同程度的障碍，这使得语文教学活动的开展变得困难，部分学生由于身体缺陷而出现一些心理问题，因而失去学习的积极性。要想提高孩子们语文水平，学校和教师必须给予学生更多的人文关怀，并给予他们足够的关心和照顾。但是仅仅依靠学校和教师是不够的，家庭教育的效果是学校和老师无法比拟的。这就是为什么特殊教育学校和家庭必须格外关注残障学生的心理教育的原因。

1 使用家庭教育和学校教育相结合的教育方法

1.1 重视家庭教育的必要性

有史以来，对于孩子的教育，大多数学校和家长都认为学校是教导学生的主力，忽略了家庭教育的重要性，没有认识到家庭教育对学生的影响。一些学校认为学生家长只需要配合校方完成教育学生的任务就可以了，毕竟学校由专业的教育团队组成。而且大多数家长也认为在教育孩子方面学校占主要部分，家长只是辅助作用，没有充分认识到家庭教育对孩子的作用。对于特殊教育学校的学生来说，他们更加需要家长的陪伴与关心。所以，对于家庭教育必须重视起来，把家庭与学校教育相结合，这样会更有助于孩子的身心健康发展。

1.2 保持家庭教育和学校教育的一致性

家庭和学校在教育上保持相同的态度是非常重要的一点，是决定教育是否成功的关键。只有家庭教育和学校教育把陈规定型的观念排除在外，并始终如一地提供良好的、有效的教育环境，才能实行良好的教育。家庭，给孩子树立一个优秀的标杆。如果在家长和学校的教育出现分歧时，应当积极沟通，避免孩子因为在家庭和学校受到不同的教育而出现学习或康复效果不理想的现象。

2 提升特殊学校的语文教学质量

2.1 在日常生活中教导学生

语文的知识是丰富的，主要来自生活。每个学生都有经历不同的生活，寻找人生的意义，每个特殊的孩子都能体验到生活的美好。如果学生在学习语文时，能将语文知识与日常生活习惯结合起来，这对提高学习能力是至关重要的。课程由于时间太短，没有时间拓展课外知识，可以在日常课程中充分利用，来填补课程中的漏洞。特殊学校的老师更要鼓励学生，加强他们学习的同时，帮助特殊学生发展好习惯，让他们看到更多和思考更多。此外，在学校课程中，教师可以提出关于学生真实生活的问题、与学生进行辩论，提高学生的了解和记忆，提高学生的阅读和书写能力，提高学生的学习兴趣。

2.2 激发学生对不同角度学习的兴趣

无论学生是个人还是某个群体，都必须学习。兴趣是一个很强大的老师，它推动学生鼓足勇气，使学生目光远大。因此，应该注重培养学生对学习的兴趣。

第一是人类文明和技术的进步，人们越来越依赖信息技术的应用。因此，语文教学课程中可以更好地利用信息技术来教育学生。特殊儿童只会简明扼要地思考，无法理解复杂的智力结构。在这种情况下，教师可以使用多媒体工具简化教学内容，减少学习困难，提高学生的学习水平。多媒体教学给学生带来的新鲜感和好奇心，有助于提高学生的学习兴趣，让学生学习相对容易一点。学生准备好好学习时，这将是一个简单而有趣的学习过程。信息技术也可以很好的帮助特殊学生学习。

其次，大多数特殊的孩子内心都有自卑和羞怯的感觉。但他们仍然希望获得他人的关注，想了解每个人，和别人交谈。语文老师应该给予他们更多的关注，帮助他们克服自我和自卑。尤其是在课堂上，教师可以提出更多的问题，这样学生就可以表达自己的观点。教师还应该鼓励他们大胆的说出自己的观点，然后给出建议。随着时间的推移，他们变得更加自信，内心的不稳定逐渐消失。渐渐地，他们变得更加积极和勇敢，学习语言的乐趣也增加了。

2.3 提高特殊儿童的阅读水平

人类的珍宝是揭示世界文化和历史各个方面的书籍。是由无数科学家的鲜血和眼泪组成的。因此，阅读是特殊孩子学习知识、认识世界的桥梁。小学阶段是儿童语言发展的重要阶段，会对学习过程产生很大的影响。此外，小学生对世界的了解正处于启蒙阶段，视觉思维主导意识，抽象思维薄弱，教师要考虑到小学生的想法，可以鼓励小学生用彩色游戏来阅读，提高阅读能力。对于特殊儿童来说，这一点显得尤为重要。

3 要照顾好每一个特殊的孩子

3.1 关注特殊儿童的心理健康

程度较好的特殊儿童一般都比较脆弱，他们能感受到自己与普通学生之间的差异，会在意周围人的想法，因此他们更容易产生孤独感和自卑感，当老师教学时，可以使用积极的乐观的方法来培养特殊孩子的思想和感情。首先，老师必须真正爱他的学生，微笑著和学生们一起玩，用肢体语来调节课堂氛围。老师在学生心目中的地位是高的，他们崇敬和尊敬老师并期望得到关注，因此，老师应该实时的予以学生夸奖，你的温柔都会被学生记住，让学生相信世界上有温暖和光明，这可以帮助他们建立自信。其次，教师应注意特殊儿童的习惯和行为，引导培养学生正确的思维，提升心理承受能力。

3.2帮助特殊儿童认识自我

大部分特殊儿童都不擅长社交，有的甚至拒绝与外界交流，进而导致社会对此类人群的不解甚至偏见。这也就是特殊教育学校的语文老师为什么总是用小部分时间来讲授课文，而将大部分时间用在培养学生的语言和社会适应的能力上的原因。首先，老师可以带学生去公共场所，在那里他们可以创造情感并学会与他人交流。其次，参与志愿活动可以帮助儿童认识自己的价值和力量，也可以帮助孩子培养正确的价值观。

4 结束语

特殊教育面对的不仅有特殊儿童，教学形式和内容同样特别。它要求教师给特殊儿童多些关爱，寻求以人为本的教育方针，自由是孩子的天性，要让他们感受到温暖和阳光，引导孩子探索世界，揭开知识的奥秘，快乐学习，克服心理障碍，建立自信心，快乐成长。

参考文献：

[1]陈丽娟.家校融合理念下的人文关怀——浅析特殊教育学校小学语文教学[J].文教资料，2019.

[2]刘超.特殊教育学校的小学语文教学策略研究[J].黑龙江科学，2018.

[3]冯青山.特殊教育学校小学语文生活化教学研究[J].赤子（上中旬），2016.