规范写字教育中应注意的问题

王运伟

摘 要：现代化信息技术的普及给人提供了方便，但却使人们忽略了对文字的书写。

关键词：规范写字 问题 注意事项

在农村学生中普遍存在着写字的好坏无所谓的情况。翻开学生作业本，字迹潦草，歪歪斜斜，错别字成堆。看部分学生作业犹如看天书，难以辨认，对学生字迹整洁的要求已如同虚设。

上课时，老师们经常提醒学生，字迹太潦草，当心被扣分，影响学习成绩。遇到字迹潦草的，阅卷老师连看都不想去看，直接来个中等偏下 ，如果孩子写的作文字迹工整，能给人赏心悦目的感觉，阅卷老师心情和视觉效果舒畅，直接给个高分也未尝不可，这样，仅仅语文作文就可以高过别的孩子十几分了。

郭沫若曾为《人民教育》题词：培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。要成为书家，那是另有一套专门的练习步骤的，不必作为对于中小学生的普遍要求。

规范写字，就是在基本正确的坐姿与执笔方法的基础上，按照规范汉字的标准笔顺、字形和结构书写出正确易认、美观的字体。规范写字最基本的要求就是要做到笔画正确，间架结构合理。就是在掌握正确的写字姿势、执笔方法及笔画、笔顺、结构的基础上，把字写得清楚、准确、规范、美观、快捷。因此，写字具有求同性，也就是说写字可以有“好”的具体的标准，对学生来说楷体就是写得像小学语文课后生字表中的字体。我认为以计算机字体国家标准的GB2312中的“楷体”字体与“华文行楷”为标准化字体。作为学生练习写字的字体，计算机字体中的楷体与行楷字也是先由人手工写出来，把现代的印刷楷体与古代的小楷对比就知道，现代的印刷楷体实际上就是古代的手写体的发展。这些字是汉字间架结构的最佳表现，因此是我们临写的最佳范字。

规范写字中需要注意的几个问题：

一、书写姿势的急需规范

中国青年报社社会调查中心联合问卷网开展的一项调查显示，72.7%的受访家长表示孩子已经近视。它折射出不少教师、家长却对不良的书写姿势视而不见，或选择性“失明”。他们中的不少人，只是一味重视学生的成绩。

书写的姿势对于写字非常重要。正确的写字姿势不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平，而且还能促进少年儿童身体的正常发育，预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。为学生着想，一定要强调学生书写时书写姿势的规范性。

正确的书写姿势是：上身坐直，两肩齐平，稍向前倾，左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应略等于腕关节至肘关节的距离。执笔方式，应采用三指执笔法。

二、一定要书写规范汉字

规范汉字，在中国大陆，规范汉字是指经过整理简化并由国家以字表形式正式公布的简化字和古今通用的传承字。主要指现代通用于我国大陆一般交际场合的汉字。如繁体字、已淘汰的异体字，在“一般交际场合”应该被视为不规范汉字。

不少学生在外学习书法，也会写很多繁体字，书写时无意中会夹杂着繁体字，但一定要注意在写作业、答试卷时一定要用规范汉字，尤其是中考高考。

三、笔画缺少应有的形态

汉字的书写，是有一定用笔要求的。这方面的知识，由于教师缺少书写意识或书法知识，学生初学写字时几乎是涉及不到的。由于头脑中没有汉字点画形态的印象，因此初学写字时，所有笔画基本上都是一段直线或一段弧线。到了高年级后，極少数有了书写意识，通过学习，所写笔画有了粗细、轻重、缓急变化，大多数学生仍然停在原有基础上。

每个笔画都要有下笔（或重或轻）、行笔（轻一些，线条或直或弧或弯）、收笔（或顿笔或轻提出尖）三个步骤。例如：横，在一个字中起平衡作用，横不平则字不稳。写时向右下顿笔，行笔时向右较轻，笔画逐渐变细，行至中间时最细，之后笔画力度逐渐加重变粗，收笔时略向右下按一下，整个笔画呈左低右高，向上略倾斜的形态。人们常说的横平竖直，不是绝对的水平或垂直，而是要求看上去平稳的意思。

四、字体结构不合理，字体松散。

一般情况下，学生只记住一个字由哪些笔画和部分组成，而不注意字体结构，头脑中缺少所写字的应有形象，很难以做到意在笔先。缺少审美意识及整体布局的能力，书写时常常写到哪里是哪里，不能做到前后照顾。所写字的结构大都松散，比例不当。如左右结构的字，经常左右分家，再加上字与字之间缺少间隔意识，我们通常会把一个字看成两个字。

重心是汉字字形结构的核心和关键，它处于字的心脏部位——中宫，自然成了视觉中心，字的各部分笔画及部件都要以它为中心而展开或收束，这样，字的结构才严谨。一个字的重心若有偏侧或倾斜，这个字就不稳了，是病字。

五、规范写字也要具有艺术性

艺术性是指如何让学生将规范汉字写得更漂亮。规范不是呆板，是在标准、流畅、规范的基础上，强调书法味及书写的艺术性。为培养学生的书写意识，每次练习写字的时候，都要让学生仔细观察这个字每个笔画在习字格中的具体位置，是什么结构的字、它们的间架结构如何，部首是什么，观察研究这个字是左窄右宽、是上小下大、还是左、中、右宽窄略等。通过书写的节奏、收放、粗细、穿插、方圆对比等等，逐渐培养艺术细胞。

在规范汉字教学中，欧阳询的《三十六法》、黄自元的《九十二法》，以及现在总结的汉字结构学习方法，都是是在规范的基础上总结优秀的学习方法，是规范写字练习时行之有效的楷模，可以很好地利用于规范汉字教学和学习中。运用循序渐进的教学法，让学生在规范、准确书写汉字的基础上，逐渐接受艺术的审美教育，为学生以后的爱好和兴趣的发展奠定良好的隐形基础。

规范写字就是将字写得美观、流畅、易认，既不要过多的技法也不需要太多的变化，与书法相比降低了学习难度，再加上对汉字间架结构规律的了解及掌握，在短时间内，把字写好是不成问题的。写字是素质教育的基础之一，写好汉字利己利人，所以应加强规范写字教育，达到提高学生素质的目的。