“Photoshop图像处理”课程思政教学探索

徐连霞 周晶晶 朱军

作者简介：徐连霞（ 1980-），女，硕士研究生，江苏财经职业技术学院工程学院讲师，研究方向： 图像处理、计算机技术应用。周晶晶（1993-），女，硕士研究生，研究方向：大学生思想政治教育。

摘 要： 课程思政教育是传统教书育人理念的延伸与升华，通过“Photoshop图像处理”课程思政教学研究，明确了课程思政的改革目标、思路和实施，将思政元素渗透教学全过程，助推学生全方面发展，获得学生好评。

关键词： Photoshop;课程思政;思政元素

【中图分类号】G642.4     【文献标识码】B     【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.29.202

习近平总书记指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需要和期待，其他各门课都要守好一段渠、種好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”[1]

课程思政教育是传统教书育人理念的延伸与升华，解决了思想政治教育与专业教育脱节的问题。课程思政课题教学采用灵活多样的教学形式，把思想政治教育贯穿于课上、课下整个教学过程中，使专业教育与思想政治教育内容相契合，使课程内容更加有滋有味，让学生在专业和思想上有了更多的获得感。

1 “Photoshop图像处理”课程概述

“Photoshop图像处理”课程是计算机类专业基础课，是数字媒体艺术类专业的专业核心课。本课程旨在引领学生掌握Photoshop图形图像处理软件的知识和技能，能具备实现艺术作品的设计和创作，让学生通过PS软件中色调和色彩的应用，建立良好的审美感和艺术修养，借助平面效果图的分析了解平面作品的知识点和结构，通过大量练习，具备利用Photoshop软件进行图形图像处理能力。

2 “Photoshop图像处理”课程思政教学目标

课程组成员坚定贯彻党的教育方针，以习近平新时代中国特色社会主义思想和社会主义核心价值观为指引，充分挖掘“Photoshop图像处理”课程中的思政内涵和人文内涵，提炼其中蕴含的思政教育、文化基因和价值元素，基于“德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”这一大培养目标，在专业知识传授过程中，将价值取向和人文色彩充分渗透进去、呈现出来。通过改革，建设具有思政教学目标的课程标准、优化符合思政教育规律的教学设计、形成有思政考量的教学评价体系，力争将整门课程成为既是知识传授的过程，又是学生能力提升和技能习得的过程，也是他们职业素养养成和人文素养提升的过程，还是他们人生品格塑造和爱国情怀升华的过程。

3 “Photoshop图像处理”课程思政教学研究

3.1 教育者先受教育

课程组成员认真学习习近平总书记关于教育的一系列讲话并领会精神内涵。和思政课老师结对子，组成良性互动的课程教学团队，提升课程思政教学能力。充分发挥主体作用，加强自身师德师风建设，将课程育人理念内化于心、外化于行，真正做到以德立身、以德立学、以德施教。

3.2 课程教学标准制定

课程教学标准规定了课程的性质、目标、内容框架，提出教学建议和评价建议，是课程改革系统工程中的一个重要枢纽，是教师从事教学检验教学成果的依据。“Photoshop图像处理”课程组成员把坚持立德树人作为教学中心环节，提高政治觉悟，树立“三全育人”理念，认真挖掘课程中思政元素，认真撰写具有课程思政的课程教学标准，做到以文化人，以德育人，将教学效果通过课程标准体现出来。

3.3 课程思政实施

从教学设计上梳理课程蕴含的思政元素，使“课程思政”贯穿在教学设计和实施全过程，进一步创新课程教学形式，革新课程教学内容，注重在课堂教学中传播思想政治理论和道德价值观念，提炼爱国情怀、法治意识、文化自信、改革创新等，强化大学生对主流价值的感性认识。该课程思政元素融入点举例。

工具篇 PS拦路虎——钢笔工具

课程教学目标：Photoshop中的路径实质是选区，路径工具可以制作任意的形状，然后让这些形状转换为选区，而选区创建工具，如：矩形选框工具、椭圆选框工具;套索类工具等它们都无法处理细节问题。钢笔工具可以绘制任意形状的路径，建立路径后不但可以和选区进行转换，最大的好处是对路径进行编辑和操作非常方便，达到对选区的修改目的，它比普通的选区工具更加灵活、精确。利用钢笔工具创建路径是较好的选择，但是钢笔工具比较难掌握。通过学习，需要学生掌握钢笔工具的用途;掌握钢笔工具的使用方法;掌握路径与选区间的相互转换;掌握用钢笔工具、路径调整工具进行不规则形状绘制与调整。

思政元素融入：在克服困难中发展壮大——新中国70年奋斗历程启示。观察当今中国，可以看到“难”和“进”两面，外部环境复杂，风险挑战严峻，是为“难”，但惟其艰难才更显勇毅。中国不仅宏观经济稳中有进，而且创新活力不断涌现，在难中进、向高处行，把握“难”与“进”的辩证法，为理解中国发展提供了一个重要视角。[2]。

思政教学目标：大学生要树立崇高的理想信念，同时也要认识到通往理想的道路不会一马平川，一帆风顺，路上铺满了坎坷和荆棘，这就需要我们坚定立场，坚定自信，正确看待遇到的困难和挫折，正确认识实现理想的艰巨性、曲折性和长期性。同样，作为一个发展中国家，我们青年更要坚定自信，相信中国力量，积极践行社会主义核心价值观，增强社会责任感，让自己成为最先进的青年代表，做忠诚的爱国者，相信通过我们一辈一辈人的努力，定会实现中国梦。

教学活动：谈谈当前困难（生活中、学习中......），作品创作中的难点，课堂分享汇报、教师点评。

4 课程总结

“Photoshop图像处理”课程组成员结合教学内容，深入挖掘课程蕴含的思政元素，探索了将思政教育嵌入日常教学的方法，在润物细无声中激发学生的敬业、专注、精益求精的工匠精神。

参考文献

[1] 习近平.习近平谈治国理政（第2卷）[M].北京：外文出版社，2017.

[2] 人民日报评论部.在克服困难中发展壮大[N].人民日报， 2019-08-05（05）.