幼儿园教育教学中整合废旧材料的价值略述

徐玲玲

【摘 要】 将废旧材料融入幼儿园教学中，在培养幼儿的创造性思维和创新实践能力以及环保意识与勤俭节约精神等方面都发挥了积极作用，本文以此为出发点，探究了如何整合废旧材料才能有效激发教学价值，以期为提升幼儿园教学效果提供参考。

【关键词】 幼儿园教育教学;废旧材料;价值

近年来，人们的生活质量得到了大幅度提升，快捷便利化的生活也加快了废旧垃圾产生的速度，随处可见的生活用品，如一次性餐具、饮料瓶、包装盒等使用一次就面临着丢弃，长此以往浪费资源的同时也影响了生态环境。幼儿是我们国家的未来，环保教育要从娃娃抓起，运用废旧材料进行教学，使幼儿意识到节能减排的作用，幼儿在兴趣的引导下积极用废旧材料做手工，在潜移默化中促进了幼儿的全面发展，也发挥了废旧材料的价值，做到了物尽其用。

一、运用废旧材料开展幼儿教学的意义

首先，运用废旧材料开展幼儿教学，有利于幼儿思维能力与动手操作能力的培养。废旧材料的巧妙利用让幼儿意识到节能减排的价值，树立了环保的意识，提升了幼儿参与课堂学习的积极性，幼儿在自主动手制作物品的过程中，不断思考“怎么做、做什么”，在思考与操作的转换中，幼儿的思维得到有效开发，实践能力也得到了增强。其次，运用废旧材料开展幼儿教学，有利于幼儿艺术水平的提高。教师与幼儿共同参与，运用废旧材料装饰幼儿园环境，幼儿受到周围教学环境的感染熏陶，在潜移默化中提升了自身的艺术水平和欣赏能力以及观察能力，真切了解到变废为宝的内涵。最后，运用废旧材料开展幼儿教学，有利于教学氛围的营造。幼儿活泼好动，破坏力强，而废旧材料的成本低、来源广泛、获取容易、不怕破坏，运用废旧材料开展幼儿教学，减少了幼儿动手实践的禁锢，营造出轻松积极的教学活动氛围[1]。

二、整合废旧材料开展幼儿教学的技巧

整合废旧材料开展幼儿教学，应注重趣味性与知识性并重，教师在整合废旧材料之前，要全面了解幼儿的兴趣爱好，为选择具体的废旧材料提供参考，之后在课堂上用兴趣吸引幼儿注意力，让其积极主动参与到教学中，教育的核心是知识，在具体的教学过程中，教师应完善知识的传授，进一步突显废旧材料运用中所传达出的知识，让幼儿在运用废旧材料时，能够体会到废旧材料是具有价值的，增强其环保意识的同时实现真正的寓教于乐，不断提升教学效果，充分发挥废旧材料在教学中的积极作用。另外，整合废旧材料开展幼儿教学，应注重创造性，幼儿的想象力丰富，教师通过整合废旧材料，为幼儿构建充满创造力的空间，从多方面挖掘幼儿的潜能，不仅充分体现了废旧材料所具有的创造性价值，还为幼儿日后的健康全面成长奠定了基础[2]。

三、整合废旧材料激发教学价值的策略

1.合理选用废旧材料

废旧材料种类繁多，幼儿教师在废旧材料的选用问题上应注意，要结合幼儿身心发展特点与教学内容去选用废旧材料，并且保证材料的安全性，避免废旧材料带给幼儿危害的可能，同时，针对小班和中大班的幼儿，应选用不同的废旧材料，对小班幼儿展开废旧材料的教学时，可选择简单且柔软的材料，对中大班幼儿教学，可选择稍硬些的材料，保证废旧材料的合理选用。

例如，在运用废旧材料进行创作时，大班的教师可以选择废旧的鞋盒，与幼儿共同创作五颜六色的“大鞋子”，制作完成之后，教师可以带领幼儿穿上做好的大鞋子一起走路，这样，在完成教学目标的同时还使幼儿腿部肌肉得到了锻炼;中班的教师可以选择废旧瓶盖，与幼儿共同制作“黏土勋章”，幼儿可以按照自己的想象在黏土上画出喜欢的图案，如此，有效培养了幼儿的动手能力，充分发挥了幼儿的想象力;小班的教师可以选择废旧的空瓶子，带领小班幼儿制作“沙锤”，完成之后，教师播放音乐，让幼儿随着音乐的律动进行摇晃敲打，有效锻炼了幼儿的韵律感和节奏感。

2.教学活动运用废旧材料

幼儿园教师合理运用废旧材料开展教学活动，可以引导幼儿主动积极地参与到课堂教学活动中来，激发幼儿的学习兴趣。

例如，在美术课堂上“纸张花样”的教学过程中，使用废旧纸张进行创作，首先，幼儿们展示自己在课前收集的废旧纸张，然后，教师带领幼儿一起将纸张撕碎成自己想要的样子，并浸泡成纸浆，最后，放在太阳下晒成各式各样的带有图形的新纸张。新纸张制作完成之后，教师还可以鼓励幼儿互相赠送给自己的朋友，教导幼儿懂得团结友爱的道理。

3.游戏活动运用废旧材料

幼儿教师带领幼儿运用废旧材料自制玩具并进行游戏活动，可以改变以往游戏的单一，丰富游戏内容，提升幼儿参与游戏的兴趣。

例如，教师在课前让幼儿准备各自家里不用的沙子和废布，在课上一起制作沙包或者保龄球，教师也可以运用幼儿园里不用的废弃纸箱子，与幼儿一起动手将纸箱子制作成迷宫，制作完成之后，带领幼儿一起用制作好的道具做游戏，让幼儿体会到废旧材料也可以变成“无价之宝”，切实锻炼了幼儿的想象力与动手操作能力，提升了教育教學的效果。

综上所述，将废旧材料整合并运用于幼儿教学中，可以提升幼儿参与学习的积极性，幼儿在动手操作的过程中，自然而然地认识到保护环境与节能减排的重要性，不仅培养了幼儿的思维创造能力，还有效增强了幼儿的动手实践能力，为幼儿未来的成长发展奠定了绿色生活习惯的基础。

【参考文献】

[1]罗琼.幼儿园教育教学中整合废旧材料的价值略述[J].求知导刊，2019（18）：35.

[2]顾晓华.废旧材料在幼儿园教学中的运用探研[J].成才之路，2018 （019）：73.