试论我国学前教育发展的问题及对策

陈赵丽

摘 要：作为我国基础教育教学内容的重要组成，学前教育对学生的成长发展有极大的影响，为满足新时期发展背景下教育教学质量保障提升发展需要，做好学前教育教学工作，发现学前教育发展期间存在的问题，针对性采取问题应对措施，能够最大限度的发挥学前教育教学工作的价值，推动我国学前教育教学事业的发展。

关键词：学前教育发展问题 对策

引言

实践中，学前教育是终身教育的起点，在素质教育教学历程中占据极其重要的价值地位，在我国现代社会持续不断发展的情况下，学前教育的重要性地位得到了较好的提升，对我国人才培养、政府发展等，都有一定的促进作用。然而，基于相关因素的影响，学前教育发展过程期间内容易出现一些问题，解决这些问题是推动学前教育走向进一步发展道路的关键[1]。

一、分析探讨我国学前教育发展过程期间存在的问题

1.经费短缺问题

在学前教育教学发展的整个过程期间内，经费投入情况很大程度上会对学前教育的实施效率及质量产生影响，近些年来，教育教学改革工作逐步开展的情况下，广大人民群众对学前教育的关注度逐步提升，但是仍然存在学前教育经费总投入不高的现象。总体而言，现阶段，学前教育经费总投入在社会资源总体方面的占比微小。另外，国家方面存在经费分配模式单一化现象，国家财政性学前教育经费主要投放于城市、县镇的公立幼儿园方面，偏远地区存在经费投入较低的现象，这些现象的出现，很大程度上导致多数幼儿园经费短缺现象，不利于学前教育教学工作的开展[2]。

2.地区发展不平衡问题

在我国范围内，学前教育发展不平衡现象普遍存在，这一现象的出现，很大程度上阻碍了学前教育的进一步发展。实践方面，学前教育地区发展不平衡现象，主要表现为以下内容：偏远地区的学前教育入学率相对较低，我国东部地区入学率明显高于西部地区，另外，相对于经济较为发达的地区，贫困地区的学前教育最终取得的发展收效比较微薄，地区政府对学前教育的重视程度也不足。

3.师资力量问题

学前教育教学活动开展实施的过程期间内，师资力量薄弱的现象普遍存在。一方面，学前教育从业资格要求水平相对不高，对从业人员的专业化水平未提出较高的要求，教师整体的专业素养不高，另一方面，地区发展不平衡的情况下，相较于城市地区，农村地区的学前教育薪酬待遇水平一般，社会价值地位程度一般，以至于容易出现教师积极主动性不强，流动性较大的现象。

4.行政管理问题

在我国人口增长数量不断增加的情况下，伴随着国民经济的高速发展，我国学前教育呈现较快的发展速度，然而，在这样一种情况下，我国政府有关部门实施的宏观管理模式较为滞后，导致了行政管理方面问题的出现，一定程度上阻碍了学前教育的发展。为满足新生人口入园数量和质量需求，私立幼儿园数量不断增加，但是各地政府有关部门不能够很好的开展宏观管理工作，对私立幼儿园开设、管理等存在把关不严的现象，整体上降低了私立幼儿园的教育教学水平，阻碍了学前教育的发展。

二、积极探索解决学前教育发展问题的系列对策内容

1.加大学前教育经费投入力度

为满足学前教育教学发展需要，注重并积极强化相应的经费投入力度，能够为学前教育发展提供重要的物质保障。为此，政府方面需要开设学前教育专项经费，增加财政方面的学前教育经费投入力度，为幼儿园建设提供重要的经济支持，尽可能丰富幼儿园配套设施，减少国内不同地区的学前教育教学发展差异，另外，教育经费的分配和管理需要由教育部门专职负责，贯彻落实学前教育事情权利和财政权利的协调统一现象，为学前教育教学资源的合理配置提供重要保障[3]。

2.构建科学完善的学前教育管理制度

为解决现阶段学前教育发展过程期间的行政管理问题，积极构建一套科学完善的学前教育管理制度，为学前教育的管理提供相应的制度保障，明确学前教育发展期间各级政府的职责，促进学前教育管理工作的正常有效开展，保障学前教育发展的公平性和合理性，有助于提高学前教育行政管理效率及质量，为学前教育教学的稳定发展提供重要的支持。

3.构建科学完善的学前教育人事管理制度

师资队伍力量强弱，很大程度上决定了学前教育的教学发展前景。为满足当前学前教育教学发展需要，降低师资队伍人员流动性，强化提升现有师资队伍的整体教学水平，积极构建科学完善的学前教育人事管理制度，为幼儿园教师的利益提供有力保障，是一条非常可取的发展道路。为此，构建一套人事管理制度的情况下，主要需要做到以下内容：首先，管理人员需要尽量缩小公立幼儿园和私立幼儿园师资队伍的待遇差异，尽量保障學前教育教师队伍薪资待遇的公平公正性;其次，管理人员应当构建一套行之有效、较为完善的养老制度，完善相应的社保缴纳及相关服务，解决幼儿园教师的后顾之忧，另外，幼儿园方面还需要注重并加大幼儿园教师团队的培训力度，通过定期组织开展教学发展讲座等，丰富教师队伍的整体水平。

4.明确学前教育的重要地位

为推动学前教育的教学发展，通过立法的方式，明确规定学前教育隶属于我国教育体系中的重要组成部分，切实明确相关部门的责任和义务，对教师队伍待遇标准提出一定的要求，同时还能够在很大程度上为缩小地区的学前教育发展差异提供重要的制度保障。另外，对幼儿园教师而言，此举有助于提高幼儿园教师本身的社会价值地位，让幼儿园教师职业得到越来越多民众的认同和支持，对于强化提升幼儿园教师的教学地位，强化幼儿园教师的岗位认同感，调动幼儿园教师的教学积极主动性有较好的促进作用，极具现实价值。

结语

总的来说，在我国现代社会持续不断发展的过程期间内，学前教育教学工作的开展实施，对我国教育事业的发展有较大的影响，为满足学前教育的发展需求，政府方面需要给予其相应的支持，企业方面也需予以相应的关注，投入相应的支持，在社会各界人士共同努力的情况下，积极应对我国学前教育发展期间存在的问题，强化学前教育教学发展的资金支持和师资力量支持，落实学前教育在教育行业体系的重要地位，保障提升学前教育教学质量，推动学前教育教学发展。

参考文献

[1]周新悦.试论我国学前教育发展的问题及对策[J].才智，2019（27）：210.

[2]张淑利.“尊重的教育”理念下我国学前教育改革与发展的问题与对策[J].黑龙江教育学院学报，2016，35（09）：4-6.

[3]魏晓红.当前我国学前教育改革与发展的问题及对策研究[J].北方音乐，2015，35（18）：199.