探索幼儿园自主游戏的实施途径

范丽

摘要：在幼儿教育中，幼儿时期的教育对于幼儿未来的发展至关重要，而游戏是其幼儿园生活的重要组成部分，幼儿通过游戏学习知识、探索世界，同时通过游戏发挥自己的想象力和创造力，在培养与其他人团队合作的能力同时，还可以使幼儿更快融入班级，增强人际交往能力。幼儿园自主游戏的开展在幼儿教育中是一项非常重要的内容，所以教师应该合理安排该项内容，在发挥游戏的力量中，促进幼儿的快乐成长。教师要明确自身角色定位，要重视这一过程中对幼儿的引导，激发幼儿的游戏兴趣，做好各方面的保障工作，帮助幼儿身心的健康成长。本文主要探索幼儿园自主游戏的实施途径

关键词：幼儿园;自主游戏;实施途径

中图分类号：G613.7     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）30-0240-01

引言

幼儿园开展的自主游戏可以给予幼儿充分的活动时间，教师可以为幼儿安排适合的活动场所，放手让幼儿自己选择喜欢的游戏，小组合作进行游戏。幼儿园自主游戏的开展，不仅可以让孩子在游戏中释放自己的天性，在保障幼儿安全的情况下，让幼儿拥有自己的活动时间和活动空间。在自主活动中，孩子们会表现出自己的喜好用于表现自己，发挥自己的想象力，锻炼自己的活动能力。在幼儿集体活动中，幼儿并不会表现出这种个体特征。因此，幼儿园自主游戏有利于幼儿个体的身心健康发展。

1.注重兴趣培养，保障游戏开展

教师可以创设一个符合幼儿阶段的情境，根据幼儿的興趣需求和年龄特点，选择一个合适的情境是十分重要的。可以为幼儿创造一个充分想象的环境和空间，从这一点来说，不仅可以增强幼儿参与游戏的积极性，还可以激发幼儿的主动性，这就为开展自主游戏提供一定的保障。所以，教师就可以在教学实践中，增强幼儿参与的兴趣，进一步达成教育目标。

例如，教师在户外活动中，可以带领幼儿开展“寻找宝藏”的自主活动。在开始之前，教师需要准备好相应材料，教会孩子们认识图示，教会孩子们认识地图。可以将幼儿园中的娱乐设施当作一个个闯关项目，在保证孩子安全的情况下，让孩子以分组的方式，按照地图中的路线进行“寻宝”。设置一定的规则，让孩子避免发生碰撞，造成一些冲突。让其在保持游戏积极性的同时，学会团队合作和一些生活知识。

2.适当选择材料，找寻游戏契机

教师应该秉持着适当的原则来选择游戏材料，因为只有让幼儿感兴趣，会让幼儿的好奇的材料，才可以让幼儿更加专注，进而幼儿自己会对游戏更加积极，会自主动手操作。展现出幼儿在游戏中的自主性，将自主游戏的价值展现出来。

例如，在开展幼儿自主活动时，教师可以在游戏开始之前，对幼儿园中所拥有的场地和设施进行划分，保证保障游戏的顺利开展。将幼儿园设置为游戏区和运动区，将有娱乐设施的区域为游戏区，将其余空闲化为运动区，为幼儿准备足球，跳绳等，然后引导幼儿自主地来选择游戏材料。在游戏区的幼儿可以按照自己的用途选择一些足球和跳绳，游戏区的幼儿选择各种各样的设施玩耍，使得幼儿在自主游戏的参与中更加积极、主动，将户外自主游戏的效用发挥到最大。

3.开展观察活动，引导自主讨论

在幼儿自主游戏中，教师要转变自身角色，让孩子成为游戏中的主体，教师自己在游戏中应作为引导者和支持者，在幼儿游戏时，要注意观察，掌握游戏全局，在游戏中要积极引导孩子参与其中，避免走形式，走过场。让幼儿在游戏中敢于探索、探究，为赢得每一场游戏而尽自己最大的力量。在这一过程中，教师要扮演好自己观察者的角色，为幼儿创造更多的机会参加，在这一过程中，幼儿可以拥有足够的空间和时机进行自主创造，促使其本身自主能力的不断增强。

例如，教师可以带领幼儿开展一个“我是小交警”的自主游戏。首先，为幼儿创设游戏场景，如行人，斑马线等。然后给予幼儿一定的时间，让幼儿自主探讨，自己心目中的交警是什么样的，他们通常的工作内容是什么，交警的手势分别是什么，交警指挥交通作用是什么。最后让幼儿根据视频对过程进行模拟，使得幼儿在游戏的参与中初步的形成遵守交通规则、掌握相关知识等，使其在户外自主游戏中学习更多生活常识。在游戏的开展中，教师要注意始终的保持着接纳学生、对学生微笑、倾听学生在表达什么的态度，并充分地发挥出表扬学生、激励学生的效用，教师要注意幼儿在游戏参加时，所展现出的创造力，对幼儿提出鼓励和认可，在增强幼儿自主能力的同时，彰显自主游戏课程的实施价值。

结束语

综上所述，幼儿园在开展教育活动的过程中，自主游戏是非常重要的，且开展自主游戏符合幼儿教育的教学目标，教师可以在游戏中帮助学生了解和掌握基本的常识，在兴趣和好奇中掌握知识可以记忆的更加牢固，这不仅可以培养幼儿养成良好的行为习惯，还可以帮助幼儿树立自信心。幼儿教师要加强自主游戏在教学实践中的重要性，正确引导幼儿进行探索，可以让幼儿更加全面并且健康的成长。

参考文献：

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[2] 刘晓萍.探索幼儿园自主游戏的实施途径[J].才智，2020（05）：71.

[3] 徐丹丹.幼儿园自主游戏环境的创设研究[J].基础教育论坛，2020（01）：50-52.