初中足球教学中创新方法的探究

杜文海

【摘要】随着时代的发展，我国对足球教育的重视程度越来越高。足球运动是深受青少年喜爱的体育运动之一。然而，我国的足球运动水平一直不高，其重要原因在于足球教学的效率低下。在初中校园中，足球教育已经渐渐成为常态，然而传统的足球教学的效果普遍偏低。因此，广大初中教师必须对教学方法予以创新，以全面提高学生的足球运动水平、培养学生的足球意识。本文对初中足球教学中如何实现创新教学进行了简单的探析。

【关键词】初中教育;足球教学;创新方法

足球被称为世界第一大运动。我国一直以来都很重视足球运动，尤其是在近几年，已经将其引入了初中体育课堂中。但是，当前我国的足球运动的水平依然低于世界平均水平。初中足球教学效率不高，其根本原因在于初中足球的教学方式过于单一，学生不愿意接受足球教学。许多学生常常在学习足球前充满了信心和学习兴趣，然而在枯燥无味的教学进程和练习中，斗志被一点点消磨殆尽，致使足球教学的效果一直不高。因此，广大初中体育教师必须摒弃传统教学模式中的糟粕，创新教学方法，引导学生积极参与到体育课程的学习中，这样才有可能提高足球教学的效率。

一、利用游戏教学法激发学生的学习兴趣

传统的足球教学过分注重教给学生足球运动技巧，忽略了对学生体育意识的培养，致使足球课堂教学效率一直不高。初中阶段的学生还没有形成完善的社会观和价值观，其自制力也较为缺乏，还处于爱玩的年纪。因此，体育教师在教学过程中可以充分利用学生的这一特点，借助学生的玩乐心理来提高他们的课堂参与度，让学生积极融入足球运动的学习和训练中。这样才能逐步增强足球教学的效率，让学生体会到足球学习的乐趣。科学合理的游戏教学能夠增强学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，在帮助学生掌握相关体育知识的同时，还能全面强化学生的体育意识。同时，游戏教学还能切实有效地增强学生在足球训练中的投入度，加强学生之间的交流，以培养学生的交际能力。教师采用游戏教学法是为了激发学生的学习兴趣，要结合教学内容，有目的地设计游戏活动。例如，在进行准备活动时，教师不能只带领学生进行跑步热身训练。对于学生而言，这不仅毫无趣味性，甚至可能会引起学生的认知错误。因此，教师可以通过游戏的方式开展热身活动。例如，抢圈就是一种热身活动，教师先把足球放在一个圈中，把学生分成不同的小组，各组派一名队员参赛，参赛者听到教师发令后才能起跑去抢圈中的足球，抢跑者直接出局，最后抢到足球次数最多的小组获胜。这样，所有学生都能参与到热身运动中，切实感受到其中的乐趣。再如，在射门练习中，教师可以指引学生形成相应的小组，与其他小组展开竞争。这样能帮助学生快速掌握射门的技巧，而且由于获得了同组成员的带动，学生的训练热情和积极性都有了较大幅度的提高。

二、利用实践教学手段，提高学生的足球技巧

体育教师应当意识到足球教学绝不是各种理论的堆砌，而是要求学生能够将自己所学理论应用到实践中，只有实践和理论相互结合，才能达到足球教学的最终目的。初中的足球教学更是如此，体育教师在开展足球教学的过程中，不能仅讲解理论知识，更重要的是带动学生进行相应的互动和练习，让学生积极参与足球学习中，练习和掌握足球技巧。通过不断实践，学生能够逐步提高足球运动水平。教师在为学生讲解足球知识时，应当尽可能地缩短理论讲解的时间，给予学生更多的时间来进行练习。在为学生示范足球技巧时，教师必须保证每位学生都能理解和掌握相应的技术，提高学生的接受能力。当然，在足球教学中有一些较为困难的动作，教师无法通过慢动作演示它们，可以利用多媒体技术，通过暂停、慢放等功能展示动作的全过程，以此加强学生的理解，使学生更全面地掌握动作要点和注意事项。当学生明白某个足球技巧的动作应该如何展开后，教师就可以指导学生进行训练。例如，教师利用多媒体技术讲解传球技巧，如脚背传球、脚内侧传球、脚外侧传球、弧线球等，课堂上先让学生原地传球，然后是两人互传，接下来是多人传球。通过循序渐进的训练，学生能逐步提高自己的足球运动技巧，并将所学理论知识成功应用到实践中。

三、利用教学比赛，巩固学生的学习成果

容易遗忘新学的知识是学生普遍存在的问题，因此，学生需要通过及时地复习和巩固来加深记忆，减缓知识遗忘速度。在足球教学中亦是如此。因此，体育教师要采用有效的方法和手段来巩固学生的学习成果。在学生已经具备了较为完整的足球理论体系后，教师就可以适当地开展一些小型比赛来巩固学生的学习成果。例如，教师可以采用“4对4”的比赛来吸引学生参与其中，让学生在比赛的过程中充分使用自己学习过的足球技巧。这样不仅可以巩固学生的学习成果，还可以训练学生的反应能力。在比赛开始前，教师应与学生充分交流，保证每位参赛学生都明确比赛规则，尽量避免学生在比赛过程中犯规。学生只有明确了比赛规则，才能在比赛中充分利用所学足球技巧。此外，在学生进行比赛的过程中，教师必须时刻注意学生的动作是否合格，关注学生的实践操作是否标准。在下次课程开始或比赛结束后，教师可以根据学生的不足和问题，有针对性地对其进行指导和训练。

四、利用细化的教学目标，促进学生的理解

在开展足球教学的过程中，初中体育教师需要按照班级人数和足球训练场地的大小，依据各个位置的职责、作用等，对学生进行合理划分，根据学生的学习情况和身体素质来给他们安排相应的位置，如前锋、中锋、守门员、后卫等，进而为学生设计更具针对性的技巧训练和体能训练。此外，教师还要让班级学生轮流充当裁判角色，进而促使学生将自己所学的足球理论知识融入实践中，切实有效地提高学生的足球运动能力。

体育教师还要为学生提供更具针对性的教学引导，进一步细化初中足球教学目标，充分挖掘学生的潜能，促使其向个性化的方向发展。在细化教学目标时，教师要注重教学过程和方法，注重学生价值观念和思维态度的多层次发展，在充分发挥学生主体性的同时，科学合理地设计足球教学体系，以保障足球课堂教学能够满足学生的基本需要。另外，教师要改变传统的足球教学形式，将足球教学与趣味性教学手段相结合，采取创新的教学手段来促进学生的学习和成长，帮助学生巩固基本技能，使他们形成终身体育锻炼意识。

五、通过室内外结合教学，促使学生形成对足球的热爱

很多足球理论知识的教学需要在教室中完成，但是学生对理论知识的学习普遍存在兴趣不足的现象。面对这种情况，教师应采取有效方法给予学生正确的引导，如借助与足球有关的影视作品或者动漫作品《足球小将》《一球成名》等，激发学生的学习兴趣。这些作品均能给予学生强烈的视觉冲击，有助于创设更为开放、和谐的教学情境。在播放完与足球有关的影视作品或动漫作品后，教师需要对学生进行有效引导，使学生对足球运动有更深入的了解。在讲解完理论知识后，教师可以将学生分为两个大组，开展知识竞赛活动，比一比哪个小组的学生记的足球知识更多。这样既能够激发学生的学习热情，又可以帮助学生更深刻、全面地掌握足球知识。

在完成理论知识的教学后，教师可以带领学生前往操场进行实际训练，可以把学生分为两个小组进行足球比赛。通过足球比赛，教师既能够充分了解学生对足球知识的掌握情况，又能够实现预期的教学目标，同时能让学生在对战中形成团队合作意识和竞争意识，并有效提高学生的学习兴趣。学生为了获得足球比赛的胜利，会充分应用自己所学的足球知识和技巧，这能帮助学生树立明确的体育学习目标。在足球比赛中，获得胜利的一方，无论是自信心还是对足球运动的热爱都会大幅度提升;而失败的一方，在好胜心的激励下会更自主、积极地投入足球学习中。

总而言之，提高我国的足球水平是当前刻不容缓的任务之一，然而传统的足球教学模式对于学生而言，弊大于利。教师在教学过程中，应转变传统的教学模式，创新教学方法和手段，全面提高学生的足球技巧，以期为我国足球事业的发展提供助力。

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