达斡尔语言文化在音乐课堂教学中的探索

赵琳　钱丽波

关键词：达斡尔语言文化;音乐课堂;教学

基金项目：本文为编号（2019B013）课题《将黑龙江地区少数民族民间音乐融入高校课堂的创新研究——以达斡尔族为例》而作

中国具有5000年的文明史，同时具有丰富的文化遗产。这些文化遗产与中华民族的发展密切相关，是文化延续的重要载体。在音乐教学中，教师要善于利用我国传统民间音乐文化，激发学生对音乐的学习热情。达斡尔族具有悠远的文化底蕴，在开展音乐教学时，要充分挖掘这一民族民间文化资源，使学生能够对民族民间音乐予以高度的热爱，这样才能有效提高学生的审美意识，并进一步提高音乐教学的质量。

达斡尔族文化在音乐教学中传承的必要性

达斡尔族人民生活在一望无垠的内蒙古呼伦贝尔草原上。在这一草原上，除了达斡尔族之外，还有蒙古族、鄂倫春族、回族、鄂温克族，这些民族均有其自身的民族特色和民族文化。随着时代的不断发展，我国的民族同化现象越发显著，这就使得达斡尔族的文化逐渐失去其原有的发展空间。以达斡尔族音乐为例，这一民族民间音乐原本具有独到之处，但却由于民族同化问题使得这些音乐无法得到进一步传承和发扬。因此，在音乐教学中，需要保证优秀的民族传统音乐文化得到传承，同时，达斡尔民族音乐文化可以丰富音乐教学内容，陶冶情操，拓展学生的视野，有效提高学生的音乐素养。由于达斡尔族音乐比较有特色，教师在开展音乐教学中可以合理融入其文化。

达斡尔族音乐特色

由于达斡尔族历史悠久，其民间音乐颇具特色，因此在长期发展的过程中，达斡尔族的音乐文化可谓多姿多彩，具有强烈的民族特色。达斡尔族的民间音乐具有很高的思想性和艺术性，与生活密切相关，达斡尔族人民能歌善舞，民歌多姿多彩，曲调丰富，除了有歌颂劳动的歌曲之外，还有与生活和爱情相关的歌曲，以及娓娓道来的民间传说叙事歌曲等，这些歌曲时而奔放、时而优美，表现手法多样化，具有浓厚的民族特色。

达斡尔民族文化在音乐课堂教学中的应用

激发学生潜力，提高对音乐的敏感度。达斡尔族的民间音乐能够有效激发学生的潜力，有振奋人心的作用。教师可以在教学中适当插入达斡尔民间音乐，在这一音乐中有鸟鸣的声音，有马蹄哒哒的声音，这样就可以使学生精神抖擞，对课堂学习充满热情。在音乐教学中会涉及到一些舞蹈动作或者乐器训练，为了提高学生的协调能力和对音乐的敏感度，就可以适当穿插一段节奏非常明显的达斡尔族音乐，保证学生的动作肢体更加协调，具有良好的节奏感，还使其能够更好地感知音乐。

激发学生的兴趣，提高参与积极性。为保证学生能够对音乐学习充满兴趣，教师要善于利用达斡尔民族音乐调动学生的积极性。以歌曲《欢乐的达斡尔》为例，教师在正式教授这一作品之前，可以为学生简单介绍达斡尔民族的历史，为学生展示一段关于达斡尔族的影片，使学生能够更好地了解这一民族。电影观看完毕后，教师可以提出问题：“影片中都有哪些内容？”学生会根据影片中的内容进行归纳和总结，了解到达斡尔族生活在内蒙古与黑龙江等地区。为保证学生进一步了解达斡尔族，教师可以通过多媒体技术为学生展示达斡尔族人的服饰。在这一民族的传统服饰中，男子会穿戴大襟皮袍，袍正中间会以开衩的方式方便男子骑马。女子也会穿大长袍，袖口、领巾和袍的边缘会绣着好看的几何纹样，下摆通常不会开衩。这些丰富多彩的传统服饰可以吸引学生的注意力，使学生对达斡尔民族充满浓厚的兴趣。

教师要保证学生能够主动参与到学习之中，使学生能够自觉传承和发扬达斡尔民族的文化。教师可以为学生挑选耳熟能详的达斡尔民族歌曲，如《莫力达瓦我可爱的家乡》，教师要保证学生能够了解歌曲中歌词的意思。当学生了解歌词的内容后，再由教师传授旋律，填写歌词，在练习歌曲的同时，还可以搭配一些达斡尔民族的舞蹈动作，将唱和跳舞相结合，这样就可以激发学生参与的积极性。

引入达斡尔舞蹈，激发情感。教师可以将达斡尔民族中的优秀舞蹈引入到音乐课堂之中。首先，要保证舞蹈动作的规范性，还要重视队列和队形的转换。第二，要遵循相应的节奏起舞，保证表情丰富，这样就可以在舞蹈的过程中融入情感。要根据音乐的节奏和速度引导学生进行练习，通过具有感染力的音乐，使学生能够与之产生共鸣，还可以在练习的过程中感受到快乐。

消除疲劳感，陶冶情操。教师要保证学生在音乐课堂中可以放松心情，消除疲劳感，真正实现陶冶情操。在音乐课的最后时段，教师可以为学生播放节奏比较轻松、充满抒情气息的悠扬音乐，既可以使学生拥有良好的享受，还可以消除大脑的疲惫感。

总之，在音乐教学中，教师要善于应用达斡尔民族音乐和相关文化启发学生，使学生能够对音乐学习充满浓厚的兴趣，在多姿多彩的达斡尔民族音乐中释放压力，获得愉悦的体验，同时还可以实现对民族文化的传承。

参考文献

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