微媒体下大学生思想道德修养的思考

姜惠凤

关键词：微媒体;大学生;思想道德修养

当前，微媒体成为大学生获取信息、分享信息、分布信息的主平台，其在丰富大学生业余生活的同时，也对思想道德修养教育形成一定的影响。微媒体平台中的信息资源质量参差不齐，一些负面的信息，很容易对大学生发展形成阻碍，不利于大学生全面性发展。因此，微媒体下，高校需要重视大学生思想道德修养教育，培养大学生思想道德修养，使大学生正确的运用微媒体，进而达到良好的高校教育成效。

树立微媒体的教育思维观念

微媒体时代下，大学生思想道德修养的培养，需要转变以往的教育观念，推进教育向网络化方向进程，树立新媒体的教育思维观念，以此促进大学生思想道德修养教育的实施。首先，高校教育工作者应加强微媒体的研究，找寻微媒体与大学生思想道德修养培养的切入点，借助微媒体的优势，实现大学生思想道德修养教育与培养。其次，在微媒体下，大力普及大学生思想道德修养教育与培养的重要性，提升师生认知度，使师生践行新的教育与学习观念，促进大学生思想道德修养教育与培养。最后，在微媒体下，将大学生思想道德修养教育与培养作为重要工作内容，树立课程教育思维，将思想道德修养教育信息内容融入到各科专业课程体系中，规范大学生上网模式，使大学生合理的运用现代化技术，并以现代化技术助力于大学生学习与生活发展。

开展人機交互式的思想道德教育模式。思想政治教育作为大学生思想道德修养的主载体，其应在微媒体时代下发挥其根本性教育效能，促进大学生思想道德修养培养与教育。思想政治教育在微媒体的支撑下，可开展人机交互式的思想政治教育活动模式，达到思想政治良好教育模式。例如：针对以往的思想政治教育实施枯燥模式，将先进技术融入到其中，以微媒体中的信息资源为导向，在课堂教学中借助多媒体教学工具传递思想道德修养信息内容，实现以思想政治教育载体促进大学生思想道德修养教育与培养的目标。同时，开展人机交互的思想道德教育模式，更能够引起大学生关注与参与到教学活动中，实现思想政治教育活动开展的有效性，进而培养大学生思想道德修养。

打造微媒体的网络教育阵地大学生。微媒体时代下，应借助先进技术的优势，开展多元化的网络教学模式，推进大学生思想道德修养培养与教育。首先，构建网络课堂模式。以微媒体为导向开展，网络教学活动。高校立足于网络平台，开展网络平台中开展思想道德修养教育模式，推进教育的实施，增强大学生参与兴趣。例如：在网络平台中根据大学生思想道德修养教育形式，制作微课课件，让大学生通过观看思想道德修养的微课课件，提升自身能力与素养。其次，构建网络校园文化。校园文化作为师生较为认同的文化信息，在微媒体时代下应进行广泛的推广，通过构建网络校园文化平台，加强大学生思想道德修养教育，进而培养大学生文化自信。例如：收集校园文化信息，在网络平台中构建校园文化平台，将校园文化信息融入到网络平台中，在网络平台中普及，增强大学生对文化的认知。最后，创设网络精神家园。在微媒体下，借助微课、微博等平台，大力的传递思想道德修养的微视频、微课等信息内容，增强大学生对思想道德修养认知度，进而培养大学生思想道德修养，进而彰显高校思想政治教育实施价值。

提升教师微媒体运用能力

微媒体下，对教师教育提出新的要求，教师应以微媒体平台为导向，为大学生开展多元化的教育教学模式，包含线上线下教学模式、人机交互的教育教学模式等等，以此促进大学生思想道德修养培养。因此，高校应不断的提升教师教育能力，使教师能够运用微媒体为大学生开展所需要的教育教学模式，进而促进大学生全面性发展。例如：高校依托于微媒体，开展教师培训工作，使教师在培训中获取信息，并且掌握微媒体的运用模式，达到教师良好的教育成效。

微媒体下，大学生思想道德修养的教育实施，对大学生全面性发展十分必要，使大学生具有思想道德修养，能够良好的上网，进一步净化网络平台信息资源，为大学生打造良好的网络学习平台。因此，在大学生思想道德修养教育中，以思想政治教育为导向，重视大学生思想道德修养培养，并帮助大学生树立正确的上网思维观念，使大学生合理的运用网络信息资源，进而使大学生更好的发展。

参考文献

[1]田甜.微媒体的高校思政课中审辨式思维的融入探索——以“思想道德修养与法律基础”课为例[J].黑龙江教育（理论与实践），2020（09）：58-60.

[2]乔璐.微媒体模式在大学生思想道德修养与法律课程中的应用——以“社会主义法律的特征和运行”为例[J].陕西教育（高教），2019（05）：47+49.