新时代理工类高校艺术生党建工作困境及创新研究

李赫

关键词：新时代;艺术生;党建;创新

基金项目：浙江省青少年和青少年工作课题（ZQ202066）

高校肩负着学习研究宣传马克思主义、培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重大任务。加强党对高校的领导，加强和改进高校党的建设，是办好中国特色社会主义大学的根本保证。[1]中国特色社会主义进入新时代后，加之信息技术的迅猛发展，让5G、萬物互联、大数据、VR、AR等与青年生活息息相关，也对青年人学习、生活方式产生重要影响，更对高校学生党建工作产生诸多挑战。而理工院校艺术生因其培养方式、行为模式、思维方式等诸多不同使得党建工作与普通高校学生党建工作相比具有有更多挑战。

理工类高校艺术生党建工作的特性及困境

政治素养较低，入党积极性不高。艺术生高考前普遍需要通过独立招生，因此导致大部分注重专业培养，忽略思政教育学习，使大部分政治素养较低，对马克思主义基本理论，党的各项方针政策一知半解，对党的认识不准确，入党积极性不高，且入党动机较为复杂。同时与其他专业课程相比，学校对艺术生思政教育关注较少。加之互联网时代信息爆炸，良莠不齐，很多外国势力虎视眈眈，许多学生因政治理论基础较弱，无法甄别海量网络信息，更有不经思考发表不良言论的现象出现都对艺术学生党建工作提出更高的要求。[2]

个性特征明显，集体归属感较弱。与理工类高校其他专业学生不同，艺术生从高中开始大部分进入工作室、画室等集中培训。长期在外学习，导致其与传统学校教育相脱节，因此表现出特立独行，我行我素，心理问题较多等诸多特征。在进入大学后，很多作业需要时间且需要寻找创作灵感，他们与理工高校其他专业学生的作息不同，几乎都是黑白颠倒。同时，理工高校对其专业的重视和教育培养模式的不同，让艺术生存在感较差、归属感较弱，再加上长期作息不同，性格迥异，使其很难融入学校生活，让党建工作有些许困难。[3]

文化基础薄弱，实践操作能力强。与理工类大课不同的是艺术类专业授课多为小班分组课程，如：绘画、摄影、写生等。培养计划也多注重实操，忽略文化课程。但与传统专业相比，实践课程小班教学，到课率高，专业课程呈现效果较为明显，内容较为丰富，视觉冲击较大，容易显性表现许多抽象传统信息概念等。同时课程强调社会调研，基本大一就开始融入社会，尤其许多课程作业还需要借助社会力量完成。因此，他们比较了解社会，但也更容易被外界环境和社会不良风气影响。

理工类高校艺术生党建工作的创新及探索

探索课程党建体系，形成专业路径。针对艺术生专业课程占比大且多小班教学模式为主的教学特点，可探索将课程思政做实做细，融入并完善党支部建设，推动艺术支部党建规范法、系统化、可视化。还可将艺术实践与党建实践相融合，将思想政治教育元素融入课程始末。同时考虑艺术生其思维特性，可将晦涩难懂的理论，用青言青语讲得活。还可根据不同专业特色打造不同党建样板间，夯实党建基础，让课程更有“思政味儿”。尤其是可以结合专业课程打造“三会一课”的课程党建体系，将思政教育等党员教育固化。[4]

创新理论教育方法，用好网络平台。互联网的迅猛发展让党的各项方针政策可以第一时间通过“学习强国”、抖音、快手、公众号等多模式传播，强大的新媒体传播矩阵极大提升了工作触角。[5]在用好网络平台的同时，也可创新理论教育方法，打破传统二维枯燥灌输与填鸭式教授，抓住短视频风口，创作系列音视频相结合，把党的“大道理”转化为青年喜闻乐见的“小道理”，运用新媒体新技术，多融入VR、AR等元素，更多以三维或更多维的互动教育，让理论学习更有有意义也更有意思，扩大思政教育影响力。

发挥学生专业优势，促进自我管理。艺术生思维扩散，具有很好的创新与实践能力，因此可发挥学生专业优势，针对不能专业合力打造党建作品，促进学自我管理，鼓励学生动手实践。同时，还可转换思维方式，以成果为导向的进行思政教育，将党建成果融于过程中，让学生体验到思政教育真有趣、很有用。此外，还要扩大专业党建作品影响，让艺术党建之风融于校园生活，打造艺术党建文化节，提升理工院校的人文思政色彩。

新时代，党建工作面临新挑战、新形势和新任务。高校应以立德树人为根本，大力夯实党建工作基础，创新党建工作形式，打造党建工作新格局，不断为培养社会主义合格建设者和可靠接班人贡献力量。同时对于从事艺术类专业学生党建工作者，更应因材施教，因事而化，因势而进，不断寻求党建工作良好切入点，彰显党建工作魅力。

参考文献

[1]加强党的领导切实做好高校意识形态工作[N]光明日报，2018-03-28（1）.

[2]魏巍，赵林楠.高校艺术类学生思想行为特点及管理对策[J]绥化学院学报，2009（12）.

[3]朱锦秀.新时期关于加强高校艺术专业学生党建工作的思考[J]思想理论教育导刊，2010（10）

[4]曾继平.以艺术实践创新艺术类大学生党建工作[J]宜春学院学报，2010（01）：46-48.

[5]阚京田.对艺术院校学生党支部建设的思考[J]共产党员，2016（09）：40-41.