数据驱动的精准教学在儿科护理学课程中的效果评价

王群媖

摘 要 在儿科护理学课程的教学过程中，传统的教学模式中凸显着较为严重的弊端，这在很大程度上影响着儿科护理学课程的教学质量，同时也抑制着学生的专业素养提升和优化。因此，在儿科护理学课程中，应该积极采用数据驱动的方式，以此来实现精准教学，切实把握学生的学习情况，为学生设计个性化的学习和提升方案。

关键词 数据驱动 精准教学 儿科护理学 效果评价

中图分类号：G642.4文献标识码：A

精准教学是一种通过记录、分析学生的学习行为数据及其变化，精准调整教学活动以提高学习效果的教学形式。然而受传统教学条件的限制，早期精准教学存在过度强调学生的行为结果和以笔和纸为主要工具的形式记录数据，导致教师难以及时把握学生学习情况，无法实现教学方法及时有效地调整。数据驱动是指将数据作为动力源，运用数据手段或方式推动或带动教学，实现精准教学。儿科护理学的学生在学习实践中会产生大量的丰富的数据，依托于信息技术手段来实现数据整合以及数据分析，能够精准把握学生的差异化特点，能够精准把握学生的个性化特征，继而为学生提供针对性的学习指导。

1数据驱动的精准教学在儿科护理学课程中的效果表现

在儿科护理学课程的开展过程中，为更好的把握学生的认知差异，为更好的定位学生的学习行为以及学习过程中，教师应该在儿科护理学课程教学中，积极采用数据驱动的方式，以此来实现精准教学和高效教学。一系列实践证明，数据驱动的精准教学在儿科护理学课程中具有非常重要的应用价值和作用，不仅能够整体优化学生的学习成效，同时还能够在很大程度上提升学生的自主学习能力。

1.1数据驱动精准教学能够提升课程教学成效

在儿科护理学课程的开展过程中，数据驱动精准教学具有非常重要的现实作用，能够切实提升课堂教学成效，同时还能够在很大程度上提升学生的自主学习能力。依托于数据驱动的方式来实现精准教学，能够在很大程度上提升课程教学的整体成效。教师作为教学工作的主要引导者，可以采用信息技术手段来研判与分析学生的学习过程、学习环节、学习情况，继而结合数据分析等，把握学生的整体学习过程中，继而快速调整教学方案，快速调整教学计划，更好的契合学生的学习需要。同时，在儿科护理学教学过程中，依托于数据驱动的方式来实现精准教学，便于教师把握每个学生的个性化的学习特点以及学习水平，继而为他们设计个性化的成长方案。比如在学生复习阶段，依托于数据驱动精准教学，教师能够结合每个学生的个体差异等，为他们制定差异化的复习策略，继而整体提升复习质量，不断优化学生的学习成效。

1.2数据驱动精准教学能够提升学生的参与积极性

在儿科护理学的教学过程中，依托于数据驱动精准教学的方式，能够全面突出学生的主体性地位，能够有效激发学生的参与积极性，同时还能够在很大程度上优化学生的认知能力。比如依托于数据驱动的方式，学生的主体性地位得到了充分的体现。学生不仅可以看到自己的学习成绩，还能够看到其他学生的学习表现以及学习水水平，继而通过横纵向的方式来比对自己与他人之间的差距，找到提升和优化的方向，更有目标的投身于课程学习过程中。同时，在儿科护理学的教学过程中，弹幕是相互交互的一种方式。教师充分借助于弹幕来引导学生进行相互评价、相互讨论，能够创设和谐积极的课堂氛围，同时也能够引导学生随时分享自己的心得体会，随时分享自己的困惑和不足。

2数据驱动的精准教学在儿科护理学教学中的应用

在儿科护理学教学过程中，数据驱动的精准教学具有非常重要的现实作用。为更好的发挥数据驱动的作用，为更好的提升精准教学的成效，教师应该积极采用科学的教学策略。第一，构建学生画像。在数据驱动的精准教学过程中，学生画像的构建是第一步。因此，在实践过程中，有必要整合和分析详细的数据和信息，继而构建科学的学生图像，以便为学生设计个性化的学习目标，以便为学生设计差异化的学习任务。第二，基于学生的画像来设计个性化的任务。不同学生的学习能力以及学习素养存在着明显的差异，在精准教学的过程中，依托于详实的数据来为学生进行分组，将学生划分为不同的层次和水平，以此来实现更加高效的教学。比如对于学习成绩优良的学生，教师除设计儿科护理学的基本任务和学习目标外，更要设计一些拓展性、延展性的问题，以此来更好的提升他们的学习成效。在差异化任务的指引下，教师在给予学生考核以及评价时，也应该侧重于结合他们的不同特点。比如对于学习积极性不高的学生，线下教学教师要提升他们的学习积极性，鼓励他们积极掌握科学的学习方法。在线上学习时，教师可以以他们浏览量等作为评价标准和依据。

3结论

在儿科护理学的课程教学过程中，教师应该积极创新教学模式，不断改进教学方法，积极采用数据驱动的精准教学方式，切实提升儿科护理学的课程教学质量，不断提升学生的学习成效，不断优化学生的学习积極性以及主动性，更好的提升他们自主学习能力。

参考文献

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