高职艺术设计专业线上课程教学实践探索

胡瑛

摘 要：线上课程是信息化时代具有代表性的一种教学方式，如何较好地开展线上课程，保证线上课程的教学质量，是值得认真探索的重要课题。本文以高职动画专业的一门专业课程为例，反思线上课程的教学实施过程及存在的问题，探讨适合高职艺术设计专业线上教学的方法，为线上教学及线上线下混合教学提供有价值的参考。

关键词：高职艺术设计专业;线上课程

中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：2096-0905（2020）20-00-02

高职艺术设计专业培养的是具备艺术设计相关理论知识和实践设计能力的技能型人才，大多数的高职艺术设计专业课程往往具有理实一体的特点。线上教学也可以称作网络教学，大多采用“录播+ 直播”的形式，以班级为单位进行双向互动式的授课模式。[1]本文以《动画设计方案策划》课程为例，分析线上课程的教学实施策略，探索适于高职艺术设计专业线上教学途径。

一、《动画设计方案策划》线上课程及学情分析

《动画设计方案策划》是动画专业的一门专业必修课程，同时也是理实一体课程。通过课程学习，学生需掌握动画前期的创意策划、剧本写作、分镜绘制的相关知识和实施步骤。从以往的教学经验来看，高职动画专业学生往往思维活跃、善与表达，但对于如何把握主题，按要求形成动画作品创意往往无从下手，并且艺术类学生的文化基础相对较弱，使用文字进行创意表达的能力亟待加强，同时学生的造型能力也存在较大的差异。

与以往线下授课环境不同，线上授课教学的环境相对比较复杂，尤其是受疫情影响，教师与学生各自在家中开展教与学活动的可能性较大，一个班的学生所处的学习环境往往也存在较大的差异。同时线上课教学时教师与学生隔着屏幕远程交流，提问、讨论等交流方式必须依靠电脑、手机和网络才能得以实施。因此为了得到较好的教学效果，教师需要根据学情，结合人才培养方案及课程标准，分析线上课和线下课不同的教学环境和教学内容来进行教学活动的具体设计。

二、《动画设计方案策划》线上课程实施

（一）渗入时事政治，加强课程思政教育

2016年12月，国家领导人在全国高校思想政治工作会议上指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”作为培养国家栋梁之才的高校，应该将课程思政贯穿始终，成为常态化的教育方式。

强加硬施的课程思政很难被学生接受，无法达到良好的教育效果，而如果将时事融入教学当中，则能达到“共情”的效果，从而充分调动学生学习的积极性，将课程思政落到实处。

（二）把握线上课的特点开展教学

1.课前运筹帷幄

线上教学模式对于艺术设计教学思路也会造成一定的影响，教学思路也就是教师如何组织开展教学内容的路径和想法。[2]相比于线下面对面授课，线上授课的教学设计更需要根据学生的实际情况对教学活动加以精心设计。在《动画设计方案策划》课程中教师使用“职教云+腾讯课堂+QQ班级群”的方式开展教学，课前精心设计线上课程授课计划，将课堂时间进行合理规划。

在课前教学资源准备方面。为使学生能积极地参与教学过程，教师强化了片段式教学和知识点的细分;充分利用线上课程资源，精选出优质的课程资源《影视动画剧本创作》及《动画分镜头》辅以授课，根据课程需要对线上课程视频进行分解与重构;为了有序地组织教学，使用职教云平台对五百多个自建课件与线上视频教学资源进行嵌入式课程设计。教师根据课程内容设置课前小任务，帮助学生提前了解课程内容，为课中教学打好基础。

2.课中统筹兼顾

线上课程无法实时观察学生的学习状态，学生长期面对电脑屏幕难免产生倦怠情绪。既要充分调动学生学习的积极性，又要将重难点知识讲解到位，最好的解决方法就是利用信息化手段合理设计课中教学活动。

（1）整合信息化手段，解决课程重难点

在《動画设计方案策划》课堂上，教师采用“腾讯课堂+职教云”的方式开展教学活动。优质案例+知识点精讲+丰富而多元化的教学资源成为解决课程重难点的重要法宝。

例如，“动画剧本主题的把握”是课程的一个教学重点。在以往的课程教学中，可采取在PPT中讲解文字剧本案例的方式来剖析重点，但对于喜好感官刺激的设计类学生而言，趣味性明显不够，很难充分调动其积极性参与思考。为了提升教学效果，在线课中教师选取优质线上视频课程结合直播的方式精讲知识要点，达到了很好的教学效果。

为了帮助学生理解“主题”的概念，教师将主动权交给学生，让学生在网上搜集优秀创意动画短片，并在腾讯课堂上展播和分析视频，再组织学生通过职教云开展集体讨论活动。在此过程中老师虽然只进行引导和总结，但教学效果明显优于从前。

对于“如何把握主题进行剧本创意”这一课程难点，在以往的教学中主要采用学生小组讨论研究、教师点评的方式进行，虽然整体效果较好，但也存在个别学生不主动思考而是依附组内其他成员完成任务的问题。为了解决这一问题，教师采取 “个体思维导图”“QQ小组讨论”的方式组织教学，这样既发挥了团体优势，又为每个学生创设了独立思考的空间。

（2）碎片化分解任务，循序渐进完成项目

《动画设计方案策划》课程包含了剧本写作和分镜头设计与制作两大部分内容，连续性强、课程知识点多，而线上授课与线下授课相比最大的难度在于对学生的监督与管理。为了避免学生因懈怠而累积知识难点，对课程项目进行碎片化拆分非常重要，每讲解完一个小的知识点后，给学生留出时间，要求在规定时间内完成提交小任务，可以使学生能够及时吸收和消化知识，也能适当增加学生的学习压力，有效地完成课堂监督和课堂管理。

（3）建立良好的沟通机制，适时调整课程进度

在线授课难以做到线下课程那样面对面的交流，教师的教学反馈存在一定的被动性，而学生存在的问题如果没有得到及时的解决，很可能就会逐渐失去学习的兴趣。因此，一方面要建立与学生平行的沟通角度，增加师生互动和课程反馈，及时调整授课速度，另一方面要随时观察学生在评论区提出的问题，针对难点问题着重进行讲解。

3.课后巩固拓展，答疑解惑

课后巩固拓展也同样重要，在《动画设计方案策划》课程的每次课后，教师都会根据教学内容安排课后练习或课后讨论等教学活动，以检测和巩固学生的学习成果。教师鼓励学生在课下通过腾讯课堂回放的功能巩固课程知识，或通过QQ私信询问老师以解决相关问题。从学生作业及积极提问的情况可以看出学习成效显著，学习热情高涨。

三、《动画设计方案策划》线上课程总结与反思

从教学互动来看，本次《动画设计方案策划》课程线上教学过程中教师与学生的沟通十分畅通。从理论知识点讲解方面来看，由于应用到信息化的教学平台及优质的信息化教学资源，相比之前的线下课堂教学达到了更好的教学效果。同时，由于线上课突破了线下课教学的时间和空间限制，教学活动安排的灵活性得到很好的体现。当然，对于理实一体的艺术专业课程，线上课依然存在一些短板，如在实践操作指导方面存在一些困难。这场特殊的战役期间的在线课程教学，促使我们对教育和教学有了新的、更实际的思考和认识，也为未来的线下教学及线上线下混合教学提供了有价值的参考。

参考文献：

[1]徐姣.艺术设计专业线上教学的思考[J].工业设计，2020（05）：49-50.

[2]付珊，刘子豪.基于线上教学的高校艺术设计课程教学模式优化[J].老字号品牌营销，2020（02）：97-98.