微课在高中语文教学中的应用探索

【摘  要】随着我国经济的不断发展，人们对教育的要求也越来越高了，尤其是高中语文教学。新课标提出，教师在教学过程中要不断地创新和改革自己的教学模式，激发学生的学习兴趣，同时也要利用微课开展高中语文课堂教学，以此调动学生学习语文的积极性，进而不断提高学生的语文成绩。本文就微课在高中语文教学中的应用展开探讨。

【关键词】高中语文;课堂教学;微课;应用探索

中图分类号：G623.2     文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2020）24-0052-02

【Abstract】 With the continuous development of my country's economy， people's requirements for education are becoming higher and higher， especially high school Chinese teaching. The new curriculum standard proposes that teachers should constantly innovate and reform their teaching models during the teaching process to stimulate students interest in learning. At the same time， they should also use micro-classes to carry out high school Chinese classroom teaching， in order to arouse students enthusiasm for learning Chinese， and continue to Improve students' language performance. This article discusses the application of micro-classes in high school Chinese teaching.

【Keywords】 Chinese in high school; Classroom teaching; Micro-classes; Application exploration

语文作为教育中最重要的科目之一，对学生来说是很重要的。学生在学习语文的过程中，可以不断地提升自己的表达能力和理解能力。而如今随着我国社会的不断发展，微课也是越来越受欢迎了。因为微课可以将一些琐碎的语文知识点联系起来，通过网络的形式让学生进行学习。这样的话，可以让学生学到更多的语文知识点，进而不断地提升自己的语文水平。

一、微课在高中语文教学中的重要性

微课在高中语文课堂教学中的应用，不仅可以打破传统的教学模式，同时还可以给学生提供更多的学习资料。而且微课的设计范围比较广，学生在通过微课学习的过程中，可以不断地积累语文素材，提升自己的文化素养。教师在利用微课展开高中语文教学的过程中，也可以不断地丰富课堂的教学内容，调动学生学习语文的积极性。长期这样下来，不仅可以提升学生的语文成绩，同时也可以提高课堂教学质量。

二、微课在高中语文教学中的作用

（一）有利于拓展教学资源

高中生的学习压力都是比较大的，而教师的压力也是很大的。在平时，教师还要制作讲课的课件，并且在课堂上还要关注學生的学习状况。在传统的教学模式中，课堂上都是以教师为主体，而学生只能被动地接受教师所传授的内容。可是如今微课在高中语文课堂教学中的应用，拓展了课堂教学资源，教师可以利用微课给学生提供更多的学习平台，让学生进行自主学习。这样的话，也可以不断地提高学生的自主学习能力。

（二）有利于激发学生兴趣

高中生的课程内容都是比较多的，每学期学生都要学习两本语文教材。这种情况导致教师在课堂上要给学生传授更多的知识点，以此来跟上教学的进度。可是这样的话，会让学生渐渐对语文这门课程失去兴趣。长期这样下来，也无法提升学生的文化素养。但是教师如果利用微课展开高中语文课堂教学的话，可以创新教学内容，丰富学生的视野，为学生的学习增添乐趣。在这种教学模式的影响下，可以不断地激发学生学习语文的兴趣，并且使每一个学生都主动地参与到课堂互动过程中。

（三）有利于提高课堂效率

在过去，教师只是以板书的形式给学生进行讲解。可如今随着我国科技的不断发展，微课在高中语文课堂教学过程中的应用，不仅可以调动学生学习语文的积极性，同时也可以不断地提高课堂的教学效率，使每一个学生在学习的过程中得到全面的发展。

三、微课在高中语文教学运用中面临的问题

（一）教学方法传统化

很多教师在展开高中语文教学的过程中，依旧会采取传统的教学模式。平时教师只注重学生的成绩，因而忽略了学生学习的过程。而学生也只能按照教师的教学计划进行学习。在这种教学模式的影响下，不仅会降低学生学习语文的积极性，同时也会降低学生自主学习的能力。虽然有一部分教师在高中语文课堂教学的过程中，利用了微课的教学模式，但是这些教师却不注重微课教学，因此在课堂教学中也没有落实微课教学的作用。

（二）形式化严重

如今我国虽然提倡教师在课堂上利用微课展开教学，可是网络中的微课质量却是比较差的。比如一些微课的内容还是以传统的语文教学内容展示给学生，这些微课内容的教学主题不明确，内容涣散，这使学生在学习的过程中无法提升自己的语文成绩。还有一些教师在展开高中语文教学时，只是为了迎合学校的要求，因此将语文教材内容以微课的形式展示给了学生。这种情况导致微课应用形式化严重，无法满足学生的学习需求。

四、微课在高中语文教学中的应用策略

（一）借助微课资源赏析片段

教师可以借助微课的资源让学生赏析文章片段，以此来加深学生对文章的理解程度，进而不断地提升学生的语文成绩。比如教师在讲到《荷塘月色》这篇课文的时候，教师可以通过微课的形式给学生播放关于这篇课文中的一些片段，然后让学生进行赏析。学生在赏析的过程中，教师也要对学生进行指导，以便学生可以了解赏析段落中所用到的描写手法，以及作者想要表达的思想情感。

（二）微课与翻转课堂相结合

翻转课堂指的是，教师在展开教学的过程中将课堂教学时间调整一下，在课堂上以学生为主体，突出学生的主体地位。这样的话也可以不断地提升学生自主学习的能力。将微课与翻转课堂相结合展开教学的话，可以保证学生自主学习的效果，以此来提升学生的文化素养。比如教师在讲到《祝福》这篇课文的时候，教师可以将作者的写作背景以及课文中的人物简介制作成微课，然后让学生通过观看微课来学习这篇课文。教师也可以通过微课的形式给学生播放关于这篇课文的视频，以便于学生可以对这篇课文有一个大致的了解。

（三）导入微课，创建一个轻松的学习氛围

语文教材上的理论知识是比较多的，这使学生在学习的过程中，会觉得语文这门课程是枯燥无味的。因此教师在展开高中语文教学的过程中要在课堂上导入微课，给学生创建一个轻松的学习氛围，以此来激发学生学习语文的兴趣。比如教师在讲到《红楼梦》这篇课文的时候，可以通过微课的形式给学生播放一些和这篇课文相关的短视频、图片等等。这样的话不仅可以丰富学生的学习内容，并且给学生创建了一个轻松的学习氛围。等到学生观看完之后，教师可以让学生以角色扮演的形式朗读课文，以此来调动学生学习的积极性。

五、结语

教师在展开高中语文课堂教学的过程中，可以利用微课教学形式来激发学生学习语文的兴趣，这样的话可以不断提升学生的语文成绩和课堂的教学质量。

参考文献：

[1]石静.有效阅读在高中语文教学中的应用研究[J].科技创新导报，2013（23）.

[2]朱凤岚.浅析“少教多学”在高中语文阅读教学中的有效应用[J].中国校外教育，2014（02）.

[3]陈慧杰.微课堂教学在高中语文教学中的应用[J].课外语文，2016（02）.

作者简介：吕兆峰（1979.8-），男，汉族，山东莒县人，本科，一级教师，研究方向：高中语文教学。

（責任编辑  袁  霜）