幼儿园语言教学活动游戏化的现状与对策研究

亢莉

摘 要：在幼儿阶段，幼儿的学习能力和认知能力都是比较低的，尤其是认知方面的形成，是不完善的，这就需要幼师去对幼儿进行启蒙教育。幼儿园的语言教学活动向游戏化方向发展是有必要的，这样可以满足幼儿对任何事都充满好奇心的天性，而且还能锻炼他们的沟通能力和自身的语言表达能力，对提高幼儿的思维运转能力也是有帮助的。

关键词：幼儿;语言教学活动;游戏化;现状与对策

众所周知，幼儿是喜欢做游戏的，而且玩具对于幼儿来说是不可缺少的。所以，可以利用幼儿对做游戏和玩具的热爱，来让他们更好的投入到课堂活动中。游戏具有一定的娱乐性，与课堂教学活动相结合可以增加幼儿参与课堂活动的兴趣，而且还能给幼儿们创设一个活跃的氛围，让幼儿可以在快乐中增长知识。幼儿很快的投入到课堂游戏中可以让他们减少对幼儿园的陌生感，还有紧张的情绪，这样有助于教师更好的开展教学活动。

一、幼儿园语言教学游戏化的现状

幼儿园语言教学活动游戏化存在着许多问题，下面就具体分析一下。首先，课堂上的纪律与秩序要求太过严格，纪律性强调的太过频繁。幼儿的自制力较差，这个阶段正是他们牙牙学语的时候，而且，幼儿的好奇心导致他们对许多事充满疑问，所以让他们保持安静是很难的，教师需要去吸引他们的注意力，而不是强制他们做一些事情。而且幼儿有很强的表现力，他们会渴望得到教师的关注，因此会很活跃，这是好的现象，教师应该借助孩子的这一特性去让他们表现在课堂教学活动中，不仅满足了幼儿的表现欲望，还能维持正常的教学秩序。其次，游戏的比例在幼儿语言课堂教学活动中较高，这会对课堂教学有一定的影响，而且游戏模式较为常规，缺乏新颖的游戏，而且多是在教师的指挥下进行，缺少幼儿自由发挥的机会，这会使课堂教学活动略显枯燥。再者说，对幼儿的学习也起不到很大的作用。最后，开展的游戏活动较少，许多幼儿园只是纸上谈兵，并没有做到实处，因此，要去改变教师的观念，让他们把重心从对教材的学习上转移到对游戏活动的实践上，许多教师受传统观念的影响，认为游戏不应该出现在课堂活动中，但是，他们疏忽了幼儿的天性，缺少对幼儿心理需要的认识，借助游戏模式的课堂教学活动对幼儿的教学是很有益的，教师应该去挖掘其中的价值，好好利用，语言教学对于幼儿来说至关重要，游戏会让幼儿产生兴趣，在一个开心的氛围里，幼儿才能有一个很好的语言交流，教师应该抓住这一点，好好的训练幼儿的语言交流能力，还能锻炼他们的思维能力。

二、幼儿园语言教学活动游戏化的改善策略

方法一：教师多去观察幼儿生活中的语言活动，还可以在网上找相关的语言活动素材。游戏教学的资源是很丰富的，教师要去全方面的利用，现在的网络技术很发达，而且教学质量普遍提高，课堂教学活动可以借助网络更便利的进行。教师可以搜阅相关的语言活动素材，然后选择性的展现在课堂上与幼儿一起进行，当然活动的主题不是娱乐，而是在娱乐中学习语言，锻炼语言交流能力。这就需要教师去选择合适的素材，而且，如何在课堂上进行，也需要教师去精心策划。尽量贴近生活，这会让幼儿容易接受，也有助于活动的进行。

方法二：给幼儿自己选择的机会，让他们能够在游戏中自由的发挥。在幼儿语言课堂教学活动中，教师要给幼儿充足的空間，让他们自己去利用。幼儿的思路是奇特的，他们不可能完全按照教师的安排去做，教师也应该引导幼儿们在游戏中发挥自己的优点，让幼儿们进行交流，这可以很好的训练他们的语言能力。游戏的乐趣可以增加他们对课堂教学活动的热情，这也有助于他们学习。教师需要清楚开展游戏的目的是辅助教学，让幼儿在快乐中学习，还能得到很好的锻炼。在游戏中，教师要做好引导，但是，不要过多地参与其中，要让幼儿们自己做决定，这能锻炼他们的思维能力。

方法三：游戏的种类繁多，但也要进行创新，不能拘泥于一种游戏模式。教师可以在课堂上开展多种游戏，让幼儿们选择自己喜欢的进行，这样可以避免幼儿之间出现争抢玩具的现象，而且还能去更好的了解幼儿们对哪种游戏更喜欢，教师也能更加明确的进行游戏准备工作。游戏的本质是帮助幼儿学习，因此，教师在游戏结果上不要过分强调，要注重公平性，让幼儿愉快的进行，发挥出游戏的本质，让幼儿踊跃参加，积极竞争，但是教师要做好引导，不可让幼儿出现极端的行为。在游戏设计上教师要考虑安全隐患，还有幼儿的接受能力，难度不能过大，要让他们体验到游戏的乐趣，最重要是的不能偏离语言学习的主题，可以进行相关的文字游戏，当然，是一些简单的文字，让他们先通过游戏认识，再系统的学习，这样不会让他们对文字太陌生，反而会产生兴趣。具体介绍了这三种方法，希望会对幼儿园语言教学活动游戏化有帮助。

总之，幼儿的语言学习需要去重视，尤其是幼儿思维能力和沟通能力需要去好好的锻炼，在语言教学中，这两者是很重要的，教师应该去借助游戏的帮助去锻炼他们这方面的能力。根据幼儿的特点去选择游戏类型，观察幼儿在游戏中的表现，语言活动的设计要生活化，这会让幼儿更好接受。

参考文献：

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[2]王燕妮.浅谈幼儿园语言教学活动游戏化的现状与对策[J].魅力中国，2018（25）：55-56.

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