高职院校绩效考核工作改进策略探讨

焦艳

摘 要：高职院校的发展需要学校管理人员与全体高素质教职工的共同努力。而提升高职院校教职工素质，调动高职院校教职工工作积极性的一个有效方法就是绩效考核。为此本文概述了绩效考核的内涵，全面分析了高职院校绩效考核工作中存在的问题，同时提出了高职院校绩效考核工作的具体改进策略。旨在为提升高职院校的绩效考核水平，提供一点参考性建议。

关键词：高职院校;绩效考核;问题;改进

随着市场经济的发展和我国产业结构的调整，社会所需的高素质技能人才型越来越多。而高职院校作为高素质技能型人才培养的主要阵地，其教学质量直接关系着我国经济的发展。所以在高校教学改革逐步深入的情况下，如何做好高职院校的绩效管理评价工作，通过合适的绩效考核方式，客观评价高职院校教职工所承担的工作及相关的工作行为，最大化调动高职院校教师的教学积极性，提升教学质量，已经成为许多高校管理人员必须重视的问题之一。

一、绩效考核的内涵

绩效考核一般是指考核主体参考既定的工作目标与拟定的绩效标准，采用一定的考核方法，来客观科学的评定员工在一段时期内的工作职责履行行为、工作任务完成程度以及员工其他方面的发展状况，同时及时将考核结果积极反馈给单位员工的一种人力资源管理过程。我国早在大宋时期就实行过对吏部官员考核测评的先例，但也有很多学者认为绩效考核是由英国的文官制度演变而来的。但无论起源于哪里，绩效考核的本质是未变的，它不仅是一种结果考核方式，而是着手于对员工进行一种动态性的过程管理。绩效考核的终极目的不是为了单纯的利益分配，而是为了促进企业与员工的共同发展进步。

二、高职院校绩效考核工作中存在的问题

（一）绩效考核理念不明确

现阶段绩效考核虽然已为我国大多数高职院校所接受与应用。但是在具体的应用过程中，受多方面因素的影响，其应用成果并不理想。很多院校在具体的考核工作中，缺乏明确的考核理想的指导，只是对其它院校绩效考核的一种仿照，这样根本就起不到提升本校教职工教学能力、促进教职工个人发展及优化学校管理质量与整体教学质量的主要目的。反而使绩效考核工作流于形式，成为教师工作开展中的一种累赘。

（二）绩效考核制度不完善，考核方法陈旧，考核指标单一

现阶段，我国很多高职院校的绩效考核制度都不够完善，绩效考核的实际意义不大。在考核方式上，我国许多高职院校都是通过员工年终述职来进行绩效考核的。这种考核方法存在着片面强化考核结果，忽略教职工自身发展，受考核主体主观意识影响较大等多种缺点[1]。

（三）绩效反馈机制不科学

高职院校绩效考核主要是一种通过定性定量方式，对高职院校教职工的所承担的教学任务、日常的教学行业以及自我发展情况进行一定的考核、评价并及时做出反馈的绩效管理过程。反馈环节是其中的必不可少环节，它能使参评教职工及时了解自己工作中存在的问题，并做出针对性的改进与提高。但现在我国许多高职院校将绩效考核结果理解先进表彰。大张旗鼓地通过各种方式宣传先进事件，力图为全校师生树立榜样，对于教职工的考核劣势却未予反馈与解决。还有些学校从来不公布考核结果。这些不科学的反馈制度都将弱化高职院校绩效考核的意义与作用。

三、高职院校绩效考核工作的具体改进策略

（一）引导教职员工明确绩效考核目的

目前虽然很多高职院校教职工认可与配合了学校实施的绩效考核工作，但并不了解高职院校实施绩效考核的主要目的，仅仅将其当成是学校对自己工作的一种监督，这无疑将增加高职院校推行绩效考核制度的阻力。所以高职院校有必要通过各种方式使教职员工意识到绩效考核不单是为了教职工奖金与工资的核算，而是为了实现教职工自身与高职院校共同发展这一主要目的[2]。

（二）制定完善的绩效考核制度

目前许多高职院校缺乏科学完善的绩效考核制度，在具体考核过程中，根本难以全面反映高职院校教职工的相关工作行为与工作状态。而且在制定考核指标时，没有兼顾相关部门的综合意见，考核指较设计较为片面，一般只考核师德、师绩、师能、师勤四方面，很少涉职教师的创新能力、社会实践能力等一些发展性指标。这样就根本难以起到调动参评员工工作积极性的目的。

（三）多元化应用教职工绩效考核结果

很多高职院校的管理人员认为发放完员工工资与奖金后，绩效考核工作就完全结束了，这种认识是非常错误的，绩效考核结果反馈不单是为了教职工资奖金的核算与发放，还可作为学校教职工岗位调整、职业发展规划的重要依据。高职院校可在绩效考核结果出来后，对不同教职工进行针对性的绩效约谈，及时将考核结果反馈给教职工，并针对性地指出教职工工作的不足，及时为其安排相关的培训与提升途径，这样才能充分发挥绩效考核在提升高职院校教职工素质与高职院校教学质量方面的双重作用[3]。

综上所述，绩效考核过程也可以说是一个通过考核方法，发现存在的问题，改进与解决存在的问题，对企业与员工进行针对性提升，最终实现双赢的过程。针对高职院校绩效考核工作中存在的种种问题，高职院校人力资源管理部門实在是非常有必要深入探讨与积极实施相关改进策略。这样才能有效调动高职院校教职工的参与积极性，引导其更快地提升自己，更好地为高职院校发展服务。

参考文献：

[1]王延红.高职院校绩效考核工作改进策略分析[J].人力资源，2019，（12）：78-79.

[2]周琪玮.新时期高职院校行政部门绩效考核若干问题及对策研究[J].太原城市职业技术学院学报，2020，（3）：66-67.

[3]邹寄燕.基于诊断与改进工作构建高职教师激励机制[J].机械职业教育，2019，（5）：54-57.