疫情防控期间“病理学”教学探讨

王昆 王凤洲 陈昱江

摘 要：为了确保疫情防控期间普通高校复学、复课，保证学生能够按时完成教学任务，达到相应的教学效果并有一定的教学质量，我科教学团队老师提出了一系列教学方案，并在本学期的十个授课班级中进行实施。结果：大部分同学基本完成教学任务，小部分同学教学效果好，极少数同学教学效果较差。结论：我科教学团队老师首次使用在线网络授课，欠缺一定的基础和经验，但本着对教育事业的热爱和对学生的关心、爱护，积极总结探讨，做出一定的归纳和总结，为今后很好地进行网络授课奠定一定的基础。

关键词：疫情防控期间;病理性;教学

随着2020年新型冠状病毒肺炎疫情地发生，高校的教学也受到一定的影响。为此教育部提出了指导意见，要求各高校充分利用网络资源，积极开展线上授课、辅导及自学的教学活动，确保疫情防控期间的教学任务和教学质量，实现“隔空、隔岸，不隔学”。

一、教学准备

（一）做好在线教学课前准备

本学期是2019-2020学年第二学期，本学期原定我学科的教学任务是2018级中医学及护理学共10个班级，根据教学大纲的要求，對中医学和护理学专业性质进行充分考虑和分析，确定了教学任务和要求，形成教学进度表及课表供授课教师及学生使用。

（二）做好在线教学教师培训

在线教学的教师要具有简单网络教学的电脑操作技能，熟悉在线教学建设课程的方法，并根据相关要求做好上课准备。教师学习可通过手机或电脑实现同步使用，不组织线下培训。通过线上收看直播或重播的方式了解并掌握网络教学的操作，邀请具有丰富经验的教师、技术人员进行线上指导、答疑。教学部管理人员与平台技术人员在学院教学交流群在线答疑。

二、教学实施与结果

（一）在线教学实施

上课前，教学团队的教师根据上课内容集体备课，再进行具体内容具体分配，不同的章节安排不同的教师授课，方便不同的章节有具体的教师针对性地回答同学的问题。同时，不同的章节内容，由负责该章节的教师提前一定的时间，准备好上课的内容，包括授课视频和PPT，上传到超星尔雅平台，可以让同学提前预习，带着问题去听视频上课。在教学任务周，教师又准备好该章节内容的测试题和思考题，让同学学习后可以进行自我反馈测试，检测自己所学内容掌握程度，并引导对该内容的深入思考。而教师针对客观题，会在题后附上正确答案，而主观题会附上答题思路或答题要点仅供同学参考。

（二）在线教学测试及结果

最后对同学进行线上考试，按照以往课程设计，期末考试成绩占50%，平时总评成绩占50%，包括：视频观看、课堂考勤、章节测试、作业参与研讨。

考试结束后，教学团队教师交叉改卷，算出期末线上考试成绩，按照比例最终算出最终成绩。按照成绩情况进行分析，大部分同学基本完成教学任务安排，能够掌握基本知识，小部分同学教学效果较好，除了掌握基本知识点以外，对熟悉及了解内容也能把握，极少数同学教学效果较差，基本知识点掌握不佳，考试试卷空题较多，分数极低。

三、教学探讨

（一）思想转变，使用信息化教学

我们教学团队的教师从事中医病理学教学工作多年，有着丰富的教学经验，但对互联网在线教学模式使用较少，经验欠缺。而此次疫情孕育了互联网在线教学模式，它要求我们无论是教师，还是学生都将网络教学纳入常规教学，广泛开展线上教学。此次教学，虽然在授课前我们做了较多的准备工作，但由于较为突然，以往接触又少，所以最后的教学效果欠佳，存在一定的问题。回顾教学过程，我们发现首先是我们的思想转变不够及时，因此在教学前准备不足，忽略了一些问题，加之经验尚少，无法预料到一些可能出现的突发问题。我们深刻剖析后，决定彻底转变思想，要积极地去了解信息化教学，并客观正确地接受信息化教学。信息化教学不仅是高校应对疫情的非常之举，更是日后促进良好教学的抓手，我们应将信息化教学和未来教学事业发展紧密结合起来，全面推进我校未来的发展。

（二）增加信息化教学中的良好沟通和人文关怀

在疫情影响下，我们的教学是“隔时、隔空”的，因此老师不能及时了解学生的学习情况，学习内容又多，网络教学缺乏师生之间的交流和沟通，会导致问题越积越多，如滚雪球一般，最后学生产生厌学情绪，学习效果也是不理想的。

所以，在网络教学中教师不仅要传授知识，同时更要注重良好地沟通和表达人文关怀。尽管学生分布在全国各地，但我们仍然可将师生之间地沟通通过互联网，做到无微不至。通过沟通了解学生的学习情况，生活情况，并很好地传授教师的关心和爱护，让同学在授课中能时时感到教师的温暖。因此，以后我们可以建立一些交流群，还可以通过一些在线直播方式授课，可以及时在授课中，知道同学的情况，争取做到“隔时、隔空、不隔爱”。

（三）充分发挥信息化教学的优势

互联网的兴起，我们已经悄悄地进入信息化时代。2016年，教育部就提出各高校应着力推进信息技术与教育教学深度融合，以学生为中心的教学方式变革和自我学习管理能力培养。因此我们必须接受信息化教学，同时也要制定出与之相适应的教学任务和教学计划，将传统的课堂教学的优势，融入到网络教学中去，充分发挥网络优势，让同学可以接触到更多的知识，让同学在学习过程中，容易理解、掌握，最后实现教学以学生为中心，信息化使用更加有效，为今后更好地开展信息化网络教学，实现优质教学资源更大范围共享，为国家培养更多卓越的医学人才。