高中物理课改新教材必修课的探究式实验研究

李永娣

摘 要：随着教育改革的深入，高中物理新教材必修课的物理实验在新课改的背景下取得了优异的成果。新教材较好的利用了实验的方式帮助学生掌握理解知识，并且在学习物理知识的过程中同时提高了自身的科学素养和能力。本文以高中物理的教育教学重要性为基础，深入研究高效利用高中物理实验的策略，以期对高中物理实验教学提供一定的借鉴。

关键词：高中物理;实验研究;创新发展

在新教材必修课中物理是一门基础科学课程，理论知识和实验实践操作紧密相连，在物理教育教学中，与新课改倡导的让学生主动学习的要求相一致，老师采取实验教学的手段，充分发挥实验在物理知识学习上的作用，提高学生的学习效率。

一、实验研究在高中物理课程中的重要性

（一）加强学生对于物理实验知识的见解度

首先学生在学习知识的过程中其知识结构还没有完全完善，尤其是在课改下新教材必修课中物理实验的概念并不能完全理解，只是表面记忆。而实验教学就可让学生在教学活动中观察并掌握知识形成的过程，通过自身实践去学习知识，不仅能够帮助学生学习知识，还能让学生对物理学知识的形成过程以及原理有一定深入的理解。对于知识体系没有完全建成的学生，在学习知识的过程中，有许多物理书本上的知识不可能理解的非常透彻，只是机械性地记住老师上课所讲的。但是物理实验可让学生们在自己动手过程中观察、理解、掌握一系列知识，理解物理知识在何种过程中形成，是何种原理等。

（二）加強学生对于物理实验知识的探索能力

在课改下的新教材必修课实验课中，高中物理的核心目标就是可以更好地加强学生自己动手实验的探究能力，要求老师在课堂上必须要以学生为主体。高中的实验教育教学可以满足老师这个需求。在物理的实验教学课程中，教师应该给予学生足够的自由，让学生自己设计物理实验的方案，自己操作，最后自己总结物理实验的结果。

二、在高中物理教学中实行实验教学的策略

在高中的物理学教育中，物理实验教学常常贯彻其中。但是从全局来看，融合度低在物理的实验教育教学中一直是个大问题，不能形成完整的教育体系。为将物理教育教学实验一直贯彻教育过程，并且构成一个完整的教育教学体系，应从以下几个方面进行努力。

（一）设计良好的问题，让学生发现问题

举个例子，在没有教授“圆周运动”物理学第五节内容前，可以调研一下学生对这块内容的理解程度和掌握程度，是否需要在课上帮他们复习并对这部分内容重新简单讲授。问题教学方法对这种方式进行设问，最后了解到学生们对圆心角与弧长关系以及弧度知识掌握不够，教师在教学的过程中需要对学生进行简单引导，结合圆周运动的物理实验，让学生在做实验的过程中可以更容易理解没学懂的知识，还可以让这块知识更加扎实得掌握，让他们可以发现自己的问题从而达到更好的教学成果。

（二）改进课程设计，提高授课的效率

在老师授课的过程中，不仅要在把握住的教材内容上设计课程，还要设计合适的课程。如果老师想要让实验教学可以真实有效就必须要遵守新课改的各种要求，在教学设计中以学生为主是非常重要的，老师要采用更加合理更加科学的教育教学方式，让老师课堂的效率发展到最大化，从而使实验教育教学发展到最大化，且可以帮助学生更快更好的学习知识。

三、展开物理实验的必要性

（一）激发学生的兴趣

爱上物理，从动手实验开始。只有亲身完成一个物理实验，观察实验过程中发生的变化并记录在册，再通过书本上提供的物理公式成像、结论，自行推导演练，才能加强学生的动手能力，帮助学生产生继续学习的动力。在这样的环境下学习，无论是进行实验操作还是与同学分组合作练习，都能给学生带来浓厚的兴趣。

教师在教学过程中也应该知道如何才能有效使用实验，从而达到想要的课堂效果。教师可结合课本、教学目标的需要，从简单的实验做起，使学生体会到成功的喜悦。

（二）实验对生活的重要影响

任何理论知识都是为了在最后能运用到实际生活当中，高中生应该具备更好的实践能力，能够自由运用物理知识解决生活中遇到的难题。比如物理学中的摩擦力。众所周知，我们在行走时，鞋子会与地面产生摩擦，在光滑的地面更容易行走，而摩擦力越大，走路就越困难。而在下雪的时候，司机会提前给车轮安装铁链，防止打滑，这正是因为明白物理常识，而带给人们的便捷之处。

物理实验是一种将生活趣味和理论知识实际结合的新内容，这个过程让物理知识有了一个清楚明了的展现，使枯燥乏味的知识变得鲜活生动可感，使学生更容易接受。让物理实验走进课堂，不仅对教师来说是一件教学好事，对学生来说也是一件大有裨益的事情。学生自身的科学素养都得到了全方位的提高，也同时对一门学科有了新的感受和浓厚的学习兴趣，对物理本身的发展也是好事一桩。因此，我们应该注重物理实验的开展和设计，给更多学生提供完善的实验设施和实验条件。

参考文献：

[1]周鹏.“问题生成”实验教学模式：基于问题为中心的高中物理实验课研究[J].湖南中学物理，2012（12）.

[2]郑军.高中物理实验探究教学策略研究[J].中学物理：高中版，2015（9）.