有效提高小学五年级数学课堂教学效率方法探讨

张振兴

摘 要：随着社会的进步，人们越来越重视下一代的教育和发展。新课程改革对小学数学教学有了更高的要求，要以提高数学教学效率为目标，把学习基础知识和个人能力的培养作为小学数学阶段的首要任务。学习数学关键期是小学五年级，想要使五年级学生学习数学的思维逻辑能力得到发展，就要调整教学模式，提高课堂效率。本文就以小学五年级数学为例，对如何才能提高此年级数学课堂的教学效率方法进行深刻探究。

关键词：小学五年级数学;课堂教学;效率方法

在进行小学五年级的数学教学时，影响学生对数学学科学习态度的是教师的教学方法和教学态度。在素质教育下，学习的主体不再是教师而是学生，教师在开展教学活动时要以学生的学习能力和性格特点为参考依据，对学生因材施教。新课改提倡的学习方式是学生对于“自主、合作、探究”的充分应用，对学生的主观能动性积极调动，以此来培养学生的学习兴趣，促进学生的综合发展与个性发展。本文主要研究了对于小学五年级数学课堂教学效率的有效提高方法。

一、积极做好课前引导，培养学生自主学习性

如何才能对五年级数学课堂的教学效率有所提高，这就需要数学教师对学生做好课前的引导环节。很多教师都能认识到课前引导环节的作用，但是在教学过程中教师只是简单介绍一下将要学习的知识内容，并没有针对性地进行引导。因此，教师可以根据教学内容和教学目标，给学生预设问题，让学生带着教师提前预设的问题从而进行课前思考，明晰这节课自己要对哪些知识点进行自主掌握，从而培养学生自主学习性[1]。

例如，在学习《多边形的面积》相关知识时，如果教师没有做好课前引导环节就直接开始教学，那么学生不了解本节课的知识难点和重点，对于本节课所有知识一把抓，这样一节课下来，学生不仅感觉到疲惫，也没有学习效率。因此，教师在课前引导环节可以先给学生预设几个问题，以平行四边形为例：怎么看平行四边形的底、高、面积？观察平行四边形和转化后长方形的等量关系？想想生活中有什么物件是平行四边形等。学生通过课前引导，可以带着这些问题进行学习，课上教师可以有针对性的讲解学生面临的疑惑和问题。学生在巩固已掌握的知识的同时，也能有目的的学习知识上不懂的地方，这样不仅能对学生的学习质量有提高，还能有效的提高数学课堂的教学效率。

二、活跃课堂教学气氛，提升学生学习积极性

有句俗语“学生最好的老师是兴趣”，提高数学课堂教学效率的关键是提高学生的学习积极性，旧时的教学方法都比较单一枯燥，难以调动学生的学习积极性，这使得教学效率也难以提高[2]。此时，就需要教师为学生营造一个融洽、和谐的学习环境，良好的学习氛围可以让学生快速、更好的融入到课堂环境中。新颖有趣的课堂气氛正符合小学阶段学生的年龄特点和心理需求，教师可以依据教学内容来丰富数学课堂的教学形式、调节课堂气氛、吸引学生注意力，使学生掌握知识和学习技巧的同时保持积极愉悦的情绪，从而提高学生的学習兴趣。

例如，在学习《小数除法》相关知识时，教师在教学开始时引入生活话题和学生进行聊天，比如教师向学生提问：你们喜欢吃糖吗，老师这有3袋糖，每袋0.5千克，大家帮我算算3袋糖一共多少千克？学生会运用以往学过的知识进行计算，教师要肯定学生的答案，然后继续说：同学们算的都很对，但是如果我想把这1.5千克的糖分给3个同学，那如何计算呢？今天老师就交给大家一个计算方法—小数除法。通过联系学生熟悉的实际生活，给学生营造可以减轻约束感和对于新知识畏惧感的课堂氛围，带着疑问和好奇很自然地融入到课本学习中[3]。

三、借助多媒体设施，提高学生创新思维

在信息时代背景下，在人们的生活和生产劳动中到处充斥着各种先进科技技术。在现代数学教学中加入多媒体设备的应用是教师常用教学方法，利用多媒体技术将小学五年级数学教学内容里抽象的知识变得形象简单化，将教学内容与图片、音视频等材料结合在一起，提高数学趣味性，帮助学生理解知识，引导学生主动参与到课堂活动中。

例如，在学习《长方体与正方体》相关知识时，学生会受到思维固化的限制，想象不出有哪些物品是长方体和正方体，教师可以利用多媒体设施将礼物盒、冰箱等图片、音视频展示给学生，让学生的视觉感受较为直观，将抽象的数学概念具体化，对于学生更好的融入学习中有所帮助，使学生的主观能动性得到充分发挥，推动学生积极参与到课堂教学中，从而培养学生思维的发散和创新，想要让学生更好的掌握数学知识，就需要教师把数学知识落到实处。

目前，小学五年级数学课堂教学中教学方法比较单一，学生在“灌输式”教育下很难发散思维创造性，学习效率自然就低。想要学生积极主动、发散思维的进行学习，需要教师转变自身的教学态度，做好课前引导、活跃课堂气氛、借助多媒体设施等，以上方法都能有效提高小学五年级数学课堂的教学效率。

参考文献：

[1]陈可宁.提高小学五年级数学课堂教学效率的方法[J].中外交流，2018（32）：175-176.

[2]龙兴明."以学生为主体——提高小学五年级数学课堂教学效率探微."《东西南北：教育》.18（2018）：50-50.Print.

[3]梁琼秀.”试论如何提高小学五年级数学课堂的教学效率.”新课程·小学.05（2018）：175.Print.