职业院校开展精准扶贫工作的路径

李昌锋 刘利鑫

摘 要：职业院校的自身特点在开展精准扶贫工作中有一定的优势。学校应利用好有关政策、自身优势，并且努力拓宽资助渠道，为家庭经济困难学生提供必要的帮助。作为专门的教育机构，更重要的任务是育人。因而，学校的资助工作不仅要保障家庭经济困难学生生活无忧、顺利完成学业，而且要让他们在精神上“富”起来。职业院校充分利用政策并且发挥优势资源，从招生到就业，为家庭经济困难学生提供一条绿色通道，从而助力国家脱贫攻坚目标的实现。

关键词：职业院校;精准扶贫;路径

基于我国基本国情、社会经济发展特点和现阶段贫困问题，党中央提出并逐步形成了“精准扶贫”战略这一科学的理论体系。其核心要义是集中各方力量和各种资源，聚焦贫困地区、贫困对象，更加有针对性地开展扶贫工作，从而顺利实现到2020年全面建成小康社会的奋斗目标。精准扶贫战略，符合国家治理现代化的基本要求，既包括扶贫对象的精准，也帮扶措施的精准。精准扶贫要求提升教育、文化、卫生等公共服务水平。从教育的角度来说，实施精准扶贫战略是要确保高校家庭经济困难学生得到党和政府的帮扶资助，其根本目的是确保党和政府的政策实惠落到贫困群众的身上。据此，家庭经济困难学生的资助工作也成为了当前高校学生工作的重要组成部分。

职业院校做好扶贫和资助工作，对于实现全面建成小康社会目标有着积极贡献。职业院校的行业背景、学生生源特点、教育教学特点、人才培养模式、招生政策等在精准扶贫工作方面有着一定的优势。职业院校开展精准扶贫工作的路径主要有六个方面。

一、扶贫政策在招生工作中的落实

精准扶贫战略不仅要求政府改革相关扶贫政策，实现社会公平，造福人民，也要求社会组织和机构积极配合，贯彻落实，促进精准扶贫政策的效果。职业院校在招生工作中，应当积极响应党的号召，通过增加贫困地区的招生计划或者降低贫困地区考生的录取条件等办法，配合政府教育扶贫工作，帮助经济困难家庭通过子女顺利求学和就业摆脱或者改变家庭经济状况。

当前，职业院校毕业生就业率较高，并且收入待遇普遍较高。对于贫困地区学生来说，报考职业院校也是家庭脱贫的一个重要渠道。同时职业院校入学考试的录取分数线比较低，录取率较高，并且有的职业院校实行注册制，招生工作相对灵活，在落实扶贫政策方面有一定优势。因此，职业院校可以在制定招生计划时，充分考虑这一情况，可以向贫困地区倾斜，适当增加招生计划，既符合精准扶贫战略的背景，又解决了因生源减少招生压力大的问题，是一件双向受益的事情。

二、信息化管理平台在大学生精准扶贫工作中的作用

精确识别是精准扶贫的重要前提。学校可以通过数据平台，能观测到每一位学生的各类数据信息，如消费情况，消费类型。消费水平高或者明显低于正常水平的学生，需要落实其实际情况。如果消费水平明显低于正常水平，但其真实情况是基本不在校内就餐消费，而是在校外高消费，那么这种情况的学生也属于高消费。对于消费水平低的学生应当作为资助和帮扶的对象。

信息化管理平台还能够分析当前高校资助工作中存在的一些问题，从而提出更加科学、合理的办法和措施，做好家庭经济困难学生的资助工作。使得资助工作体系不断完善和合理。通過信息化管理平台，可以健全资助工作的考评机制和跟踪机制，更好地实现资助政策的资助目标与育人功能。

三、建立“奖、贷、勤、补、免”五位一体的联动助学体系

学校要努力完善“奖、贷、勤、补、免”助学体系，做好助学济困工作。通过多种举措，解决学生的实际困难。学校要不断更新家庭经济困难学生信息库。从学生入校到毕业，学校要通过建立学生生源地信用助学贷款绿色通道，负责向学生宣传生源地助学贷款的办理流程及注意事项，并协助家庭经济贫困的学生办理生源地助学贷款手续;提供勤工俭学岗位，让学生体会通过自己的辛勤劳动而获得劳动成果，同时也让学生明白辛勤工作可以改变命运，养成吃苦奉献的精神，以免出现学生工作以后不吃了苦而毁约的情况。学校还可以对家庭经济非常困难的学生，根据学生在校表现情况，可以考虑减免学费;学生在校的主要职责就是学习，因此要鼓励家庭经济困难学生努力学习和参加学校，学院班级各项活动，以提高自身的综合能力并积极申请国家奖学金、国家励志奖学金和国家助学金。通过建立“奖、贷、勤、补、免”五位一体的联动助学体系，让每一位家庭经济困难学生的学习和生活都能在经济上的获得保障，并且锻炼学生的意志和心理素质。通过激励机制，鼓励学生刻苦学习，顺利完成学业，将来为社会做贡献。

四、设立校友奖学金、企业奖学金，拓展资助渠道

学校可借助社会资源、校友资源、教师资源等，不断拓展学生资助渠道。尤其是职业院校在校友资源、企业资源方面一般都有一定的优势。通过这些优秀的校友或者企业拿出一小部分钱来作为家庭经济困难学生的奖学金，这样不仅可以支援家庭经济困难学生的生活、学习开销还可以激发家庭经济困难学生的学习动力，传递一种正能量和一种温暖和关爱。另外，学校可以号召教职工开展对家庭经济困难学生的帮扶。通过拓展资助渠道，一方面可以增加被帮扶学生的数量;同时也可以帮扶那些不在享受扶贫政策内的家庭经济困难学生，体现党和国家、社会对家庭经济困难学生的关注和关爱。

此外，学校开展师生“一对一”结对帮扶活动，教职工根据自己的经济条件和自身特长、专业优势等选择一名学生进行结对帮扶，除了有资金的支援以外，老师还可以经常与该生沟通交流，鼓励学生自立自强，这样不仅能帮助家庭经济困难学生，而且还可以教育和影响被帮扶学生和其他学生，传递温暖和爱心，弘扬正能量，具有更加深远的意义。

五、积极推荐家庭经济困难学生顺利就业

学校通过积极向用人单位推荐家庭经济困难学生就业，从根本上帮助经济困难家庭摆脱贫困。实现就业，变“输血”为“造血”，这也是实现脱贫攻坚目标责任的一项重要途径。对于建档立卡学生、少数民族地区学生尤其需要加大就业指导和帮助的力度，从他们刚入校就开始指导他们如何应聘，或者学校的就业指导中心给这些学生提供一些勤工助学岗位，让学生在此锻炼，耳润目染，不断增强他们的就业意识和就业能力，以便确保他们顺利就业以及就业的质量。

对于一部分有创业意愿的学生，要鼓励和尊重他们的选择，并且要及时宣讲和落实国家相关的支持政策。有的地方政府为大学毕业生提供创业孵化基地，帮助大学生创业。有的学校在学生刚入校时，就鼓励学生参加互联网+创新创业大赛，激发学生的创新意识和创业激情，大学生毕业生创业还可以享受无息、低息贷款或者一部分的创业资金的资助以及其他诸如免费提供场地、设备等政策。这些信息要及时传达给需要的学生，为他们创业就业提供支持和帮助。

六、加强人文关怀和心理关注，教育、引导学生向上向善

学校要注重对家庭经济困难学生进行教育和引导，充分发挥资助工作的育人功能。学校要将诚信教育、感恩教育融入日常资助管理工作中，培养家庭经济困难学生自立自强、关爱他人、回报社会的优良品质，充分发挥资助工作的育人作用。通过落实有关政策体现党和国家对当代学生的关爱;细致入微的教育引导工作，不仅要帮助学生顺利完成学业，还要强大家庭经济困难学生的精神世界，使其能够安心学习、乐观生活，为今后更快，更好地适应社会、干好工作，彻底摆脱家庭的贫困，实现自我、事业有成打好基础。其次，还要做好家庭经济困难学生的心理素质，使学生掌握维护自身心理健康，提高心理素质的方法和心理调适的能力，使他们学会自我调适，有效消除心理困惑或心理自卑，也有利于学生形成积极向上的心态和乐观的生活态度，为他们健康人格的形成打下全面的基础，提高学生的人际交往人能。对于家庭经济困难学生，不仅有经济上的资助、思想学习生活上的帮扶，而且还通过勤工俭学岗位和公益活动培养和锻炼他们的素质和意志，提高他们的可持续发展能力，还要关心他们的心理健康，为他们提供成长的平台。有针对性地开展经济困难学生的学习、技能等方面的激励计划，不仅帮助经济困难学生解决生活问题，更重要的是帮助他们提高自我认识、开发自我潜能，提高自我管理、人际沟通、人际关系处理和适应社会的能力，也要让学生学会应对挫折刺激，提高意志行为水平，增强心理承受能力，培养坚强、果断、持久的意志品质，使他们真正地自强自立，与此同时，也能让他们树立社会责任感，学会感恩，饮水思源，回馈社会。

综上所述，职业院校可以通过在招生工作中落实有关扶贫政策、利用好信息化管理平台、建立“奖、贷、勤、补、免”五位一体的联动助学体系、拓展资助渠道、积极推荐家庭经济困难学生顺利就业、加强人文关怀等帮助家庭经济困难学生解决经济困难，改善生活，顺利完成学业，落实国家精准扶贫政策，助力国家脱贫攻坚目标的实现，为建设全面小康社康社会贡献力量。

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[4]劉转强，黄剑明.“互联网+”时代职业教育精准扶贫的探索与研究[J].大众科技，2019-06-20.

作者简介：李昌锋（1978—），男，陕西岐山人，陕西铁路工程职业技术学院副教授，主要研究方向为思想政治教育;刘利鑫（1986—），男，甘肃庆阳人，陕西铁路工程职业技术学院讲师，主要研究方向为思想政治教育。