新加坡学校公民道德教育的启示

傅明

未来社会需要的人才应具备更高的道德素养，这是时代的要求，是国家、民族不断进步和发展的基石。中小学德育教育对于塑造品德高尚的个体有着十分重要的作用，将为学生一生的健康发展奠定稳固的基础。亚洲“四小龙”之一的新加坡，其经济的腾飞离不开有效的德育教育的支撑，其成功的学校公民道德教育系统性强，内容全面，教学方法灵活，为我国中小学的德育工作提供了有益的参照。笔者结合自己在新加坡进行教育交流的经验，谈谈其特点及启示。

系统性强，强调家校社融合

新加坡的教育体系中，除了学业成绩，每个中小学生必须参加至少一门课外活动（Co-Curriculum Activity），这方面的成绩将直接影响升学。表现优秀的学生，其A-Level，O-Level或者N-Level升学考试成绩将获得分数优惠。课外活动中的一个有机组成部分就是学生的社区服务时间（CIP hours）。基本上，学校的每个课外活动团体每年都会组织学生去敬老院或者社区服务，通过慰问孤寡老人、给孤儿院孩子上课、去社区给贫苦家庭分发食品、去海边捡垃圾等多种社区服务，培养学生吃苦耐劳、为民服务的品格。

学校经常以年级或者部门为单位组织学生进行社区服务。除了在本土，许多学校还组织学生定期到海外交流访问，培养国际视野，比如到柬埔寨、印尼的贫困社区服务。

学校每周会定期举行全校周会，由学校就某一主题，请社区相关单位或专家为全体学生开展讲座，如消防知识、法律讲座、性教育等，保证德育教育的全面性。

学校也经常与社会团体合作，举办“家长学校”等项目，加强学校、家长间的沟通。学生申请升学时，家长服务时间也是一个重要的参考因素，因此学校活动中经常可以看到家长义工积极参与的身影。

目标清晰具体，注重在各学科中渗透

新加坡中小学始终单独开设公民与道德教育课，教育部专门制订了课程标准，对每一階段要达到的教育目标都有清晰、具体的要求，并编有专门的教材，针对小学、中学、初级学院等不同阶段学生的特点进行公民道德教育。2014年，新加坡教育部颁布的《品格与公民教育课程标准（小学）》在第一页指出：“品格与公民教育是21世纪技能框架和学生学习成果的核心。它强调核心价值观、社交与情绪管理技能、公民意识、环球意识与跨文化沟通技能的内在联系。这种紧密的联系对培养学生的品格与公民道德至关重要。”（见下页图）

新加坡学校公民道德教育非常注重在各科教学中渗透公民道德的教育内容。以华文学科为例，口试密切结合社会实际。新加坡总理李显龙有一年在其社交账户中发表了一张集会后满地垃圾的照片，并配文“花园城市变垃圾城”，立即引发了全国对“有教育，没教养”、建设优雅社会等的大讨论。当年华文口试的看图说话题也以此为题材，引导学生进行讨论和思考。又如“新加坡华文试卷一”的作文题中有一道固定的题目是报道评论，要求学生针对新闻热点阐明自己的观点，常涉及电信诈骗、青少年不重视传统文化、年轻人不愿回家吃饭、老龄化社会等热门话题。作文题的另一固定题是论述题，也经常出现朋友相处之道、应该怎么面对成功等与公民道德相关的话题。英文学科中也有类似的内容。除了人文学科，新加坡教育部要求教师在其他学科渗透公民道德的内容，这都在潜移默化中培养了学生的社会责任感和正确的价值观。

教学方法灵活，强调知行合一

教师经常采用设身处地法、价值澄清法、道德认知发展法、文化传递法等灵活多样的教学方法，让学生在“做中学”，在活动中逐渐养成好习惯，培养良好的公民素养。

新加坡德育工作者注重把握教育时刻（teachable moment），在授课时如果遇到与品格教育相关的话题或者突发情况，都会因势利导，甚至不惜暂停对学科内容的教学。笔者在教育交流时旁听过不少科目的课，发现不仅是文科老师、理科老师，体育、手工艺老师等各科老师都同样如此。在课外活动、比赛中的教练和老师们也非常重视利用教育时刻引导学生形成正确价值观。

学校非常注重在仪式感中培养学生的良好品格。每天的升旗仪式、每周的周会、各种表彰仪式，都在培养学生爱国爱民、勤奋上进的品格。课外活动团体特别是制服团体（Uniform Group），善于营造各种仪式感，并在仪式中培养学生吃苦耐劳、团结友爱的精神。笔者曾观摩过童子军仪式，学生们在列队、走正步、团体队形表演中，锻炼了自己坚强的意志和男子汉精神。

各个学校还根据自己的校园文化，采取有特色的方式开展品格教育。比如海星中学是一所老牌名校，其办学愿景为“凡我海星学子，当为恪守信念、富有远见、服务人群的谦谦君子”。根据其男校的特点，学校开展“绅士教育”，注重在日常礼仪中培养学生的绅士风度。不少著名女校也有类似的“淑女教育”课程。

总体而言，新加坡的公民道德教育体系性强，以制度为保障，注重个体德行的形成，强调知行合一。学校公民道德教育非常注重培养学生的核心价值观：尊重、责任感、坚毅不屈、正直、关爱与和谐。这些核心价值观指引学生明辨是非，帮助他们做出负责任的决定，并认清自己在社会上所扮演的角色。以这些核心价值观为基础，新加坡学校公民道德教育致力于培养学生成为具备刻苦耐劳、爱国爱民、勤于学习等高尚品格、法制观念、国际视野的公民，为提高国民素养做出了重要贡献。

2017年7月，习近平总书记在会见新加坡总理李显龙时指出，中新传统友好，合作成果丰硕，走出了一条与时俱进、互学互鉴的合作道路。广东的经济发展水平与新加坡相近，作为深圳特区的德育工作者，我们应该具备国际视野，以虚怀若谷的心态，借鉴新加坡的优秀做法，为形成深圳特色、广东品牌，完善我国的德育教育，提高人口素质做出独特的贡献。

责任编辑 魏文琦