武守信
摘 要:《月亮的味道》是经典儿童绘本,该绘本儿童成长视角出发,构思和想象奇特,很受儿童喜爱。文章从绘本产生的背景、故事梗概、传达的基本思想以及绘本内容在实践中的拓展四个维度出发,着眼教学应用视角,对这一经典绘本进行了解读。
关键词:月亮的味道;绘本解读
一、绘本背景
在成长的过程中,孩子特别喜欢品尝各种东西的味道,能吃的苹果和香蕉,不能吃的手机和玩具,孩子会抓到手里,放到嘴里尝一尝,对孩子来说这就是月亮的味道。《月亮的味道》可能让成人有些摸不着头脑,但孩子却非常喜欢。有的小朋友甚至把这部绘本读了几十遍、上百遍。
《月亮的味道》是插画家麦克格雷涅茨的作品,该绘本围绕着孩子们的奇思妙想进行创作,出发点是贴近孩子的“口味”。作者在创作这本绘本时也特别的用心,据说这本书里的月亮是作者在揉皱的纸上画出来的,目的是为了让月亮看上去凹凸不平,从而显得更加真实,很像月球表面的样子,不可否认,这是一部很有创意的作品。绘本在作品的表意方面,抓住孩子们爱品尝东西的特点,巧妙利用了孩子们的小心思,用可爱的方式演绎出来,并且引导孩子去正面面对。
二、故事梗概
一个安静的夜晚,动物们睁着眼睛打量头顶上的月亮,他们想知道月亮是什么味道的,大象伸长了鼻子,猴子伸长了手,长颈鹿伸长了脖子,可他们都没有摸到月亮,月亮实在是太高了,不可能摸得到月亮的,还是放弃吧。不过,有一只小海龟不甘心,决心一定要摸到月亮,于是他想到了一个好主意,只要爬到最高的山上,就一定能摸到月亮了!
小海龟爬了很久,终于到了山顶上,它兴奋地掂起脚,伸出手去够月亮,可是还是够不着。小海龟想了一会儿,叫来了又高又大,有长鼻子的大象帮忙,可还是够不着。
动物们并没没有灰心,如果能让脖子长长的长颈鹿帮忙,说不定我们一下就能够到月亮了。长颈鹿站在了大象的背上,大象站在小海龟的背上,他们果然比之前高了很多。可是,还是够不到月亮。
于是,长颈鹿叫来了好朋友斑马,斑马叫来了狮子,狮子叫来了狐狸,狐狸叫来了猴子,猴子爬到小海龟的背上,又爬到大象的身上,接着爬过了长颈鹿、斑马、狮子,最后猴子站到了狐狸的背上,月亮看着越跌越高的小动物们又笑嘻嘻的往上一跳。对呀,调皮的说,嘿,你们摸不到啊。猴子失望的说:我都闻到月亮的味道了,可是就差一点,再找一个朋友来帮忙吧,有朋友帮忙肯定行。
猴子叫来了老鼠,老鼠爬到了猴子的背上,咱们一起合作肯定能够到月亮的。月亮心想:小老鼠这么小,肯定够不到我!小老鼠趁月亮不注意,咔嚓咬下了一块月亮,月亮吓了怎么都没有想到,老鼠居然能咬到自己。小老鼠也很吃惊,它没想到自己能尝到月亮的味道,月亮的味道真好!老鼠给猴子、狐狸、狮子、斑马、长颈鹿、大象和海龟都分了月亮,每个动物都尝到了月亮的味道,月亮的味道真是太棒了!
三、合作的意义
通过回顾故事梗概,发现小动物们对月亮的味道充满了好奇,于是下决心要去摸一摸月亮,再到把它摘下来尝尝。小动物们一个一个爬到山顶上,并和其它小动物合作,最后终于尝到了月亮的味道。
故事的内容和孩子的成长过程是一致的,人生总是不断地面临一个又一個任务,根据任务给人生设定新目标。在不断成长的过程中,孩子们会接触越来越多的人和事物,会逐渐意识到一些事情靠自己一个人的力量,是无法完成的,必须和其它小朋友一起努力才能实现,慢慢的,孩子们就会理解与他人合作的重要意义,和品尝月亮的味道一样,在齐心协力之下,大家终于摘到了月亮,品尝到了月亮的味道。因此,绘本就是要让孩子明白合作的意义,学会在分享过程中获得劳动成果。
四、生活里合作
在学校的生活里,可以有意识的给孩子创造机会,让孩子去理解、去体悟绘本所讲的合作概念,比如孩子一起玩乐高,是一个很好的培养合作意识方法,孩子们一起游戏时,可以给他们布置一个建城堡的任务,孩子们相互之间如果发生了冲突,或者推倒别人的积木,或者拿走别人的积木,或者对自己搭好的积木不满意哇哇大哭时,孩子们就需要引导了。
冲突发生的原因是孩子不理解什么是合作,也不知道应该怎么去和别人合作,可以引导孩子想一想:搭积木的目标是什么,要搭建一个漂亮的城堡应该怎么做。当然,这个时候如果能再给孩子讲讲《月亮的味道》这个故事,让孩子通过故事理解合作过程中目标的一致性,以及合作在实现目标过程中的重要作用,孩子们的表现自然就会变得更好了,对合作的概念和意义理解的也就更加深入了。除此之外,引导者也完全可以趁热打铁,等积木搭好后让大家一起欣赏劳动成果,让孩子知道通过合作,不仅搭积木的速度更快了,而且大家都能实现愿望,一起分享成功的喜悦。
在家庭生活里面,也可以根据一定场景设置,培养孩子的合作意思,比如让孩子帮忙洗菜、洗碗之类,如果家里的桌椅板凳坏了,也可以互相合作、彼此帮忙,让孩子体验合作的过程,让孩子们明白合作是愉快的,孩子自然愿意做更多的尝试。
参考文献:
[1]麦克·格雷涅茨,《月亮的味道》,南昌:二十一世纪出版社集团,2017.