试论如何提升职业指导效果和效率

贾宏福 张家豪 耿菁璐

[摘 要] 随着大学生数量的激增，以及国家经济增长速度的放缓，加上再就业群体的增长，大学生就业形势变得越来越严峻。近年来，教育部出台相关政策，将高校的招生工作和就业工作挂钩。职业指导的目的在于促进就业，依据科学的指导方法，量体裁衣，制定合理的方法，创新开展工作。目前职业指导工作处于刚刚起步阶段，各项机制、制度等尚未健全，如何采取有效的方式方法，文章试图找出当前职业指导存在的误区，提出提升职业指导效果和效率的思路。

[关键词] 职业指导;效果;效率

[作者简介] 贾宏福（1977—），男，河北邯郸人，硕士，山东大学澳国立联合理学院，讲师，主要从事中国化马克思主义、思政工作研究;

张家豪（1987—），男，山东莱西人，硕士，国际合作与交流处副科长，研究方向为国际教育与合作办学;耿菁璐（1982—），女，山东淄博人，硕士，国际合作与交流处科长，研究方向为国际教育与合作办学。

[中图分类号] G717    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）37-0297-03    [收稿日期] 2019-11-16

根据教育部提供的数据，2018年全国普通高校毕业生人数达到820万人，再创历年新高，就业创业工作面临复杂严峻的形势，要切实抓好基层就业、服务国家、创新创业、统筹联动、服务保障五项工作。虽说又将是毕业生人数最多的一年，就业创业形势严峻。这表明在未来几年内，大学生的就业形势将会越来越严峻。中国就业促进会会长张小建在全国高级职业指导师年会上强调，面向高校毕业生开展职业指导要有新的突破。职业指导的主要任务，是如何以提升学生综合素质、提高就业率，更加有效地促进学生就业和发展。[1]当前，职业指导在高校出现良好的发展态势，但应该看到还存在不足之处，在新的就业形势下，针对提高大学生职业指导的效果和效率，仍然是我们无法逃避的重要课题。

一、开展职业指导的必要性以及职业指导的内容

在高校开展职业指导课，目的在于帮助大学生尽快融入社会，实现从大学到社会的角色转变。在高校开展职业指导课是高校改革的必然趋势，大学生通过职业指导，能找到与个人职业生涯发展相匹配的职业，有利于个人职业的更好发展，也能最大限度实现自己的人生价值。将职业指导贯穿于学生日常的管理中，根据市场的变化和社会的用人需求，及时调整学校的专业设置、课程安排，使大学生的发展符合社会发展的需求，为学校将来的发展方向提供可靠的数据。

职业指导不同于就业指导，就业指导是为了使学生树立正确的就业观，调整好就业心态，帮助学生实现顺利就业。[2]职业指导出来帮助学生顺利完成就业之外，还确保就业者在自己的工作岗位上，能够发挥自己聪明才干，有利于个人的良好发展。就此而言，职业指导，不仅仅是为了帮助学生就业，还包括引导大学生认识自我、认识社会，在择业过程中，逐渐适应这个竞争的社会，勇敢的面临挫折和挑战，树立正确的就业观择业观，建立自己的职业规划，做好各方面心理准备，尽快适应社会、融入社会的准备，更加合理规划自己的人生。

二、目前高校职业指导存在的问题

（一）重视不够，对职业指导认识存在误区

一是目前高校开设的职业指导课中，高年级学生才有资格选修。在课程体系的设置上，没有照顾到低年级学生。完整的职业指导体系，应该从大学一年级就开始建立，即，新生入学就开设职业指导课。二是对职业指导课程不重视，没有和学校职能部门沟通好，将职业指导科作为普通选修课，而不是必修课，结业考试也是非必需，导致学生选课热情不高，技能拓展更无从谈起，在职业规划过程中，不能好好规划自己，展现自己最好一面，影响了职业指导的效果。

（二）职业指导教师队伍层次不一，力量薄弱

按照国家的规定，从事职业指导必须取得相应的资格证书，才能对大学生进行职业指导。[3]而且最好配备专职职业指导教师进行授课。但目前高校的条件大部分为辅导员或者分管学生的政工人员兼职做职业指导。辅导员和政工人员本身被大量的事务性工作缠绕，有的身兼数职，在职业指导方面缺乏相应的专业知识和实战经验，尤其是在职业指导过程的测评、培训和专业技巧，往往都达不到专业老师的水平，授课过程中遇到的各类相关问题、授课对象存在的各种疑惑得不到及时有效的解决，势必会影响职业指导的效果和效率。

（三）职业指导课程缺乏系统性、内容单一

按照相关要求，虽然高校都把职业指导课纳入教学课程体系，但由于固有的思维影响，实际上从根本上并没有将其作为重要课程来进行统一规划，授课内容和形式单一。有的将职业指导课作为任务在应付，学生更是提不起兴趣来听，职业指导课流于形式。目前，學校职业指导课程的相关课时量安排不是很多，所以在教学内容安排上，内容更是少之又少，指导内容也是流于形式，除了粗略介绍职业生涯规划和就业指导的相关内容，在大学生创新创业、创业实训等方面的缺乏系统的指导。有的学校，还把职业指导课安排在周末或者晚上，加上缺乏有效的监督跟踪机制，导致职业指导课，时间上安排不合理，内容空洞乏味使其只是浮于表面，并不能贴近大学生内心对职业规划的实际需求，当然也就影响职业指导的效果和效率。

（四）职业指导的整体参与度不高

高校职业指导存在误区，认为职业指导仅仅是学校内部的事情，忽略互动平台的建设，没有形成有效沟通和互动的渠道。就业和招生挂钩以后，职业指导更加是关系学校发展存亡的大事，应该发动一切能发动的力量，学校领导和职能部门主要负责人都应该参与到职业指导的互动中来。同时，学校忽略了学生家庭以及社会对学生职业指导的影响，由于形不成良好的机制，没有沟通互动的平台，导致职业指导的过程整体参与度不高，也影响着职业指导的效果和效率。

三、如何提高职业指导的效率和效果