现代书院制度下高校文化育人途径探索

杨笑宇 张宁祥 杨曾欣

摘 要：在深化高等教育改革的背景下，新时代人才培养模式的探索已经成为各大高校的重要课题。近年来，国内部分高校将中国传统书院与西方住宿制学院相结合，建立了高校现代书院制度，取得一定成果。本文通过对传统书院和现代高校文化育人的研究分析，提出现代书院制度下文化建设相关措施。

关键词：书院制;文化育人;途徑

在经济全球化大背景下，多元社会文化对传统的高校思想政治教育工作带来了不小的挑战。新时代高校思想政治教育工作坚持文化自信，培育和践行社会主义核心价值观成为了新的时代课题，文化育人也成为了高校人才培养体系中重要的组成部分。文化育人与知识教育不同，更多表现为物质文化、精神文化、制度文化、行为文化等方面，如何达到潜移默化、润物无声的效果值得高校思政工作者进行探索。近些年来，一些高校将中国传统书院与西方住宿制学院相结合，建立了中国高校现代书院制度，为文化育人搭建了新的平台，创新了高校文化育人体制。本文以现代书院制为切入口，通过对传统书院文化理念的分析，结合新时代文化育人的要求，探索在书院制模式下文化育人的具体举措以提升大学生的文化自觉和文化自信。

1 传统书院文化理念

中国传统书院出现在唐代，兴盛于宋元。传统书院是古代知识分子学习读书、授业传道的文化组织，对我国教育、学术、文化等事业的发展都有着巨大贡献。传统书院在一千余年的发展、完善中在组织管理形式、教学制度方法等方面形成了许多优秀的文化理念。如何将古代书院沉淀的文化理念精神与新时代高等教育相融合，值得深入探究借鉴。

传统书院有相对独立自由的办学环境。传统书院大多是私学教育，有相对自治的权利。在传统书院中实行政治与教育相结合，既能使教学内容、教学目的服务于现实政治，又能创新讲学内容、形式。主持讲学者既有书院内的山长，又有当世知名学者自由讲学，促进文化交流与思想传播。

传统书院提倡人格知识并重的育人理念。在传统书院中，不仅仅倡导知识的学习，更提倡道德品质的培养。传统书院的文化突出特点就在于对人格品德的培养。朱熹在《白鹿洞书院揭示》中就明确提出为学之序为“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”。修身之要为：“言忠信，行笃敬，惩忿窒欲。”[1]。这些都是修身、齐家对个人意志品质的培养教育。古代的书院教育家传统书院在提升个人道德品质的基础上还重视对家国、社会的担当和使命，蕴含着深厚的家国情怀教育思想。东林书院著名的对联“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”就是很好的体现，最终实现“治国、平天下”。

传统书院教学方式多样，注重因材施教。南宋著名教育家、理学大家朱熹长期在白鹿洞书院讲学，又进行理学研究。通过教学推动研究，同时研究成果又反哺于教学内容，使得白鹿洞书院成为当时理学教育和研究的圣地。传统书院的讲师也倡导有教无类，因材施教，发挥自己所长。清代学海堂书院建立了专课制度，课允许专课生“各因资性所近，自择一书肄业”“于学长八人中择师而从”都反应了传统书院的教学理念，为现代教育教学提供了参考经验。

传统书院具有良好的师生互动治学氛围。在书院教育中，师生之间可以共同探讨学术问题，互相争辩疑难，倡导百家争鸣。传统书院中通过“讲会”这一形式进行教学，每到“讲会”之前，会提前公布“讲会”名录，届时由山长主讲，学生自由讨论，各抒己见，极大扩展了学生的思维方式。传统书院强调以学生自学和相互启发为主，发展学生的个人兴趣，促进学生的个人领悟，强调对学生自学能力和独立思考能力的培养。丽泽书院的学规中提到“凡有所疑，专置册记录。同志异时相会，各出所习及所疑，互相商榷，仍手书名于册后”。同时传统书院在管理和教学中主张师生平等，学生可以针对“讲会”题目与老师自由争辩、讨论。书院老师作为学生的引路人，将学生看作是学习的主体，激发学生自主学习与合作学习的能力。书院老师认真传道授业解惑，学生尊师重道，师生感情深厚，既促进了老师的治学研究，又完善了学生的人格品格的培养。

2 当代高校文化育人意义

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出“要更加注重以文化人、以文育人”[2]，深刻体现了高校中文化育人的重要作用。做好高校文化育人工作，要聚焦文化自信的方向点，即中华优秀的传统文化、革命文化和社会主义先进文化，来培养学生更好地践行社会主义核心价值观。

中华优秀的传统文化是中华民族5000年来积淀形成、薪火相传的中华文明，经过千百年的锤炼，形成了中华民族特有的信仰追求、价值取向、高尚品格[3]。包含有以人为本、伦理道德、经世致用、家国情怀等根植于中华民族内心的道德标准和价值观念。优秀的传统文化是社会主义核心价值观的根基，高校思想政治教育工作要从博大深厚的优秀传统文化中汲取养分，才能不断地增加学生对于社会主义核心价值观认同感。

革命文化是我党在伟大的革命斗争中形成的独特革命精神及革命传统。革命文化传承于优秀的传统文化，是中国革命取得胜利的文化支撑和精神动力[4]。从建党初期的红船精神到土地革命时期的井冈山精神、长征精神，从抗战时期的延安精神到解放战争时期的西柏坡精神，无不是我党为人民谋幸福，为民族谋复兴的宝贵精神财富。在面临多元文化思潮的今天，弘扬和继承好革命文化，是培育大学生价值观有力的法宝。

社会主义先进文化是党带领人民在社会主义实践中不断探索、创新的先进文化，是对优秀传统文化和革命文化的又一次继承和发展，具有强烈的时代性。在社会主义建设的实践中，形成了以马列主义、中国特色社会主义理论体系为指导，面向现代化、面向世界、面向未来的先进文化。高校中弘扬社会主义先进文化要以加强党的领导为引领、以培育和践行社会主义核心价值观为核心，以学生全面发展为根本，培养德智体美劳全面发展的社会主义的建设者和接班人。

3 书院制度下高校提升文化育人措施

现代书院制建设区别于以往学院制建设，核心就是打破传统学院的专业壁垒。传统学院建设是以学院内专业为集聚进行知识和文化教育。现代书院制建设以住宿区域为集聚进行教育。住宿制书院凝练书院文化，通过环境、活动、制度等多种载体，为不同专业学生交流提供平台，促进不同专业学生思想交融碰撞，以期达到全方面人才培养的目标。

高校书院文化建设要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实立德树人根本任务，坚持以学生为中心，充分发挥文化育人第二课堂的重要作用，提升学生的思想道德、自主学习、创新创业、体育锻炼、艺术修养等多方面的实践能力。

提高书院文化育人功能首先是加强书院环境建设。书院环境建设是书院文化育人的硬实力，因为国内高校书院以住宿制社区模式为主体，书院是学生除教室以外接触最多的环境，也是潜移默化影响学生文化素养的主要阵地，要把书院文化体现在书院环境建设的各个环节中。可以通过悬挂祖国山水、革命诗词、名家画像、立体雕塑增强学生爱国主义修养和艺术审美，通过张贴楹联增强学生对优秀传统文化的理解与熏陶，通过建设信息化研讨室、互动交流空间增强学生与老师、学生与学生之间自学、互学交流启发的独立思考能力，通过建立党团活动室、健身房、科创小屋、心理活动室等功能空间提升学生政治素养、动手实践、身心健康水平。

其次，要以书院为主体打造书院品牌文化活动，提升书院文化育人软实力。在思想教育上，各种重要的节日、纪念日、学校的光辉校史，优秀校友都蕴藏着宝贵的道德教育、革命教育资源。要利用好清明、端午、中秋等傳统节日，利用好“五四”“七一”“一二·九”“国家公祭日”等革命节日及纪念日，举行形式多样的学生纪念活动，增强学生对祖国、对党、对民族的热爱。在素质能力拓展上，从学生为本，举办形式多样、内容丰富的体育、美育、劳动教育活动，为学生创造丰富的文化活动空间。

还要注重对学生社团组织的管理，充分发动学生。学生社团是学生文化活动交流的重要途径，社团组织的成立多以学生自发为主，是充分发挥学生自我教育、自我管理、自我服务、自我监督功能的主要阵地。社团组织通过文化传播促进学生了解社团，产生感性认识;随后学生不断接收社团文化，形成对社团文化的共鸣;最后在接收文化后积极践行文化，扩大文化的影响力，再吸引新的学生加入社团不断往复。提高社团的管理能力，解决组织与自我的关系，激发学生的潜力，才能更好地实现对于文化的思考与内化。

参考文献：

[1]邓洪波.中国古代书院史[M].武汉：武汉大学出版社，2012.

[2]习近平.习近平谈治国理政（第二卷）[M].北京：外文出版社，2017：378.

[3]黄莉.强化精神标识 增强文化自信[J].新长征（党建版），2016，（001）.

[4]郭明飞.以文化自信激发强大精神动力[N].人民网，2019.9.11.

课题项目：西安电子科技大学人文社科一般资助项目《文化自信视阈下提升大学生红色文化教育途径探究》

作者简介：杨笑宇（1991—），男，汉族，辽宁昌图人，硕士研究生，讲师，研究方向：大学生思想政治教育。