“三位一体”构建生药学课程中的思政教育

陈立娜 都述虎 胡琴 江宁玉 韩峰

[摘 要] 文章立足中医药特色，以生药学课程为专业背景和载体，将思政元素与专业知识融合融通，“三位一体”构建生药学课程中的思政教育体系，真正做到全员、全程、全方位地对学生进行思政教育。

[关键词] 思政教育;生药学;三位一体

[基金项目] 南京医科大学药学院思政进课堂教育研究课题（YXY-kcsz-2019-0010）

[作者简介] 陈立娜（1976—），女，辽宁大连人，博士，教授，主要从事生药学研究。

[中图分类号] G642    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）37-0062-02    [收稿日期] 2019-12-02

习近平总书记曾强调“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”高校教育立德树人，思想教育工作应贯穿于教育教学的全过程[1]。生药学是研究生药（药材）的名称、来源、生产、采制、鉴定、化学成分和医疗用途的科学，是传统中医药知识体系的重要组成部分，发掘生药学课程所蕴含的思想政治教育元素，融入生药学教学各环节，使生药学课程与思想政治理论课“同向同行，形成协同效应”，真正做到全员、全程、全方位且潜移默化地对学生进行思政教育，做到立德树人，教书育人两不误。

一、生药学实施课程思政的优势和必要性

从课程内容上看，生药学涉及中医药的起源和发展、生药的化学成分及其鉴定、品质评价、资源开发与临床医疗用途等，这里面很多内容蕴含了丰富的人文内涵，可以作为思想教育的切合点，作为思政教育的基础。例如绪论部分介绍生药学发展历史，《神农本草经》《唐本草》等医药学巨著对全世界人类的影响和贡献，激发药学学生的民族自豪感，增加专业自信和爱国情结;在中药生产过程中，要求严格遵循《中华人民共和国药典》，严禁作假或质量控制不严等现象，生药加工中的每个环节都至关重要，一旦出现失误，将直接影响病人的生命，培养学生爱岗敬业、诚实守信、一丝不苟的职业观和价值观;国外研究工作者从我国特有中药中取得了诸多重要研究成果，如粉防己碱抗埃博拉病毒的研究、紫杉醇抗肿瘤活性的确定、银杏叶心脑血管活性的发现等，增强同学们强烈的危机感、责任感和“为中华崛起而读书”的迫切感;生药的活性成分复杂，结构相似，研究难度大，诸多药学工作者“十年磨一剑”，耗尽一生心血研究一味生药，培养学生坚韧不拔，持之以恒，甘愿吃苦，献身科学的奉献和拼搏精神[2]。

同时，生药学课程引入思想政治及医德药德教育十分必要。“精誠于药，精心于人”，药学专业大学生们作为未来医药行业的一员，拥有经得住各种考验的过硬的政治和思想觉悟至关重要，因此，处在人生“拔节孕穗”阶段，思想认识和道德品质尚未成型的药学大学生的思想教育，需要更加精心引导和栽培。生药学是最具有传统文化特色的课程之一，适合整合众多德育元素，此门课程中政治教育的好坏直接影响到大学生对中国传统知识的认可度和民族自信度，所以生药学课程应该也必须采用潜移默化、润物无声的方式将爱国敬业的强大内力浸入到高校大学生的思想中。

二、“三位一体”构建生药学课程中的思政教育

我们将从线上与线下、理论与实践、课内与课外，“三位一体”构建生药学课程中的思政教育体系，并在实施过程中不断改进，不断深入，培养学生的家国情怀，加强学生的思政教育。

（一）课堂教学中因时制宜地引入思政教育内容

首先任课老师对授课内容进行深度剖析，选择适合引入思政教育的知识点和内容，确定引入思政教育的内容和方式以及时间长度，合理安排课堂教学时间，做到专业教育和思政教育两手抓，且两手都要硬，培育高水平、热爱祖国，甘于奉献的新时代优秀大学生。

1.量变—质变规律在生药学中的体现。传统生药的作用大多比较温和，尤其是补气、滋阴等补益类生药，需要长期的、持续性用药。“冰冻三尺，非一日之寒;骐骥千里，非一日之功”，疾病的产生不是一蹴而就的，疾病的去除则更加困难，正如民间所说的“病去如抽丝”，生药的治疗作用就是在不断的积累过程中，逐渐出现显著的疗效，是典型的量变-质变规律的体现。

2.教学中融入对立统一思想。生药中的化学成分非常复杂，且结构多样，一个生药可以说就是一个化合物库，有效成分、无效成分、有毒成分共存于同一个药材中，各个成分相辅相成，是生药多途径、多靶点作用的物质基础。同时有效成分和无效成分并不是绝对的，有效成分和无效成分可以相互转化，在某个药效方面是无效成分，但在其他方面却有可能有效成分。例如鞣质类成分，我们大多作为无效成分去除，但是在五倍子等收敛止血药中鞣质类成分却是其主要有效成分。生药中的化学成分互相依赖、互相制约，协调统一，很好地诠释了哲学中的对立统一思想。

3.生药学课程中的人生观和世界观教育。新时代的大学生在成长过程中接触国外产品的机会较多，可能会出现妄自菲薄，崇洋媚外的情绪。在生药学课堂中，通过中医药的发展史培养学生们的民族自豪感，世界上的第一部药典是由我国颁布的，中医药一直以来在国际上都拥有一定的地位和影响力，在人类医药学发展中做出不可泯灭的贡献。通过生药学发展的学习，对学生进行正确的人生观和世界观的教育，既要客观面对自己现阶段的不足和缺陷，切忌夜郎自大;又要看到取得的成绩，坚定信心。

4.励志教育寓于生药学课程中。大学生虽然已经具备较完善的思考问题，辨别是非的能力，但是情绪容易波动，做事情的恒心和毅力稍微欠缺。针对这种情况，以生药学发展中名人事例鼓励学生，在生药学课程中对学生进行励志教育。如神农尝百草，一日而遇70毒;李时珍耗时27年，身体力行完成药学著作《本草纲目》;屠呦呦带领团队，不屈不挠、坚持不懈终于研制出青蒿素等等。同时指出生药研究中还存在大量的空白和不合理的地方，分析国内外药学研究的现状，激励学生为我国的医药事业发展而发奋读书，立志为医药事业的发展而奉献终生[3]。

（二）利用互联网线上平台将思政教育融入生药课程

E-learning平台作为当前我校使用最为广泛的网络学习平台，对教学的辅助作用得到广大师生的一致认可。

1.论坛板块，由教师或学生发布最新时政与生药学相关帖子，其余学生自由发言回帖，既能促进学生和老师之间的思想交流，又利于教师引导学生树立高尚的人文道德情操，使学生产生民族认同感及自信感。

2.在线作业板块，教师定时发布一些结合思政教育元素的课后作业，引导学生在复习生药学专业知识的同时，自主地领悟、接受正确的思想政治教育，督促学生进行思想上的学习和自我反省等。

3.教学材料版块，教师上传一些古代医德相关文献，激励学生们重视医学道德的养成，培养学生淡泊名利、心存仁爱的职业情怀，认真负责、至精至微的敬业精神。

（三）以文献汇报及成果展示等方式解读国家最新医药相关文件及政策

离开现实社会的思政教育是不具备实际意义的。教师在备课时查找国家最新政策或医药相关部门发布文件，结合近期医药相关事件，剖析未来医药行业的发展趋势。充分利用课前或课间，用精练的语言解读给学生，使得学生及时获得最新的学科相关信息，培养学生获取最新时事政治、学科相关进展的意识。同时，由教师发布或由学生自行查找相关文献进行研读后，学生组成讨论小组，采用PPT、视频、演讲、现场表演等相关形式汇报或展示研读成果，激发学生主动学习国家文件的动力。

三、结语

“把课程思政建设作为落实立德树人根本任务的关键环节”，充分发挥传统中医药文化和生药学课程的思想政治教育功能，找准思政教育切入点，实施多样化、嵌入式思政教育，实现思想政治教育与知识体系教育的有效统一。

参考文献

[1]左辉.对高校立德树人的几点思考[J].学校党建与思想教育，2019（17）：72-74

[2]钟俊生，左号淼.新时代立德树人在高校思想政治教育中的现状及对策分析[J].思想政治教育研究，2019，35（4）：129-134

[3]黄小蕾.药学专业课程思政与思政课程同向同行探析[J].卫生职业教育，2019，37（3）：14-15