“一带一路”背景下英语专业学生创新创业能力培养探析

潘庆

摘 要：“一带一路”倡议提出后，社会对于英语人才的需求与日剧增，这对英语专业的学生来说是机遇。但是，“一带一路”对于人才的质量要求也更高，要想在激烈的竞争下得以立足，英语专业的学生不仅需要过硬的专业技能，还应该具备创新意识和创业精神。本文通过探寻英语专业学生创新创业存在的问题，提出英语专业学生创新创业能力的培养路径，实现英语专业学生自我发展、自我成长的需要。

关键词：一带一路;英语专業;创新创业能力;培养

一、一带一路背景下英语专业学生创新创业能力的重要性

“一带一路”是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称，2013年9月和10月由中国国家主席习近平分别提出建设“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的合作倡议。“一带一路”倡议对我国和沿线国家经济的发展方式、产业的升级，特别是对沿线国家间的贸易发展影响重大。在经济贸易往来中，英语专业人才是必不可少的，而在全国都倡导“大众创业、万众创新”的形势下，英语类创新创业人才在国家强大、繁荣的过程中占据着更加重要的位置，是国家发展重要的智力支撑。但是，现阶段我国英语专业毕业的学生，创新创业能力普遍不高，英语类创新创业人才相对匮乏。因此，在“一带一路”背景下，高校必须勇挑重担，培养更多的英语类创新创业人才，这是国家赋予的责任和义务。

为了适应社会的发展和需要，各个高校纷纷掀起创新创业教育改革的热潮，但是目前来看，英语专业学生的就业创业形势还是不容乐观，学生的就业途径单一，就业满意度不高，就业创业受到专业限制，以至于英语专业学生的就业质量不高。“一带一路”倡议为英语专业的学生提供了更畅通的就业路径，提供了更宽广的就业平台，但是他们面临的竞争也是前所未有的激烈，当今社会对于创新创业人才的需求之大，英语专业的学生要想在如此激烈的竞争中谋得一席之地，获得个人的价值和长远发展，单纯依靠英语专业技能还远远不够，如果英语专业的学生能够将自己的专业技能和创新创业相结合，构建自己的创新思维和创新模式，那必然是国家、学校和学生的共赢。

二、英语专业学生创新创业能力培养存在的问题

（一）创新创业教育的理念有待加强

随着国家“大众创业、万众创新”的提出，教育主管部门对于“互联网+”“三创赛”“创青春”等创新创业类比赛都是很重视的，各个高校也在与时俱进，对于比赛获奖的师生给予奖励，但是创新创业比赛并不能取代创新创业教育。在实际的教育教学中，很多高校还是习惯性沿用传统的教育理念和教学方法，并没有认识到创新创业教育理念应该贯穿在培养学生的始终，对创新创业教育的关注度还不够，对创新创业教育的投入也不多。

（二）创新创业教育课程安排不合理

目前高校的英语专业本科人才培养方案中，主要还是侧重语言学、文学和文化等理论和各项语言技能的训练，主要培养学生用英语从事教育、翻译、商务、跨文化交际、涉外法律等各项工作的能力，没有专门开设足够的创新创业指导课程，没有将学生的创新创业意识培养贯穿在学生的学习中，顶多有些高校开设一两门创业基础课程或者将一些创业意识培养融入在就业指导课程里，这样的培养方案是无法满足“双创”背景下对学生提出的创新创业要求的。在“双创”背景之下，很多高校还没有认清专业课程和创新创业课程之间的关系，专业课程教学和创新创业课程相互独立，缺乏良好的融合。一方面，英语专业课程的教学，只注重英语知识的教学，教学过程中没有体现出创新创业能力培养的元素;另一方面，创新创业课程中也没有突出英语专业课程的重要性。

（三）缺乏优质的创新创业指导教师和团队

目前很多高校在组织创新创业比赛时，都没有成立专门的学生创新创业指导服务机构，有些高校会在招生就业处下设一个创业办公室，也就是在比赛时牵头收发文件和创业作品。有些高校的创新创业比赛可能是几个部门在牵头，比如教务处、招就处和团委均在牵头，缺乏系统的创新创业指导教师和团队。而英语专业的问题尤为突出，英语专业的教师绝大多数都是博士或者硕士毕业就进校工作，没有进行过真正的创业，也没有受过正规的创新创业教育培训，更缺乏去企业实践的经历，无法为学生提供切实有效的指导。学校没有成立专门的创新创业指导团队，不利于学生创新创业能力的持续发展。

（四）高校学生缺乏创新意识，创业效果欠佳

“一带一路”背景下，外事、外贸、旅游、法律、新闻等领域对于英语专业人才的需求激增，这些行业的变化发展速度快，不仅要求学生具备相应的知识和技能，还要求他们必须具备一定的创新意识和创业能力，才能为企业、行业的发展做出贡献。但是当下，很多高校英语专业学生对于“大众创业、万众创新”的理解不够深入，仅仅停留在理论阶段，没有进行过真正的创业实践，对创业扶持政策也不够了解，那么在毕业后走上工作岗位也就缺乏相应的创新创业能力，无法满足社会和企业的需求，容易被企业所淘汰。

三、英语专业学生创新创业能力培养对策

（一）积极优化高校创新创业教育理念

首先，在国际国内现有大背景下，对于英语专业学生来说，机遇与挑战并存。要提高英语专业学生的创新创业能力，各高校必须提升和优化自身的创新创业教育理念，对创新创业教育表示出足够的重视，在全校范围内营造出浓厚的创新创业教育氛围，加强对创新创业类活动的宣传力度，在潜移默化中强化师生创新创业的意识。高校必须将创新创业理念贯穿到对学生的整个培养过程中，制定出符合英语专业学生成长发展规律的培养方案。

（二）构建多元培养模式，提高创新创业教育含金量

传统的英语专业教学模式中学生很难有真正的实践机会，因此很难培养出学生的创新意识和创业能力。为了适应“一带一路”的时代背景，高校应该根据社会的需要，进行英语专业人才培养方案的改革，改变单一的人才培养模式，构建多元化的人才培养模式，如英语+商务，英语+教育，英语+法律，英语+会计等人才培养模式。高校可以利用自身优势和所在区域特点，加强与企业的合作，将英语专业和其他学科结合起来，建设一批适用于英语专业学生的网络精品课程，提高学生的自主学习能力和创新创业能力，将高校的创新创业理念落到实处，提高创新创业教育的含金量。