全民阅读背景下英语专业内涵式发展建设研究

李慧

在全民阅读的背景下，人们对阅读的关注越来越广泛。特别是对学生的培养来说，阅读能开阔学生的眼界、帮助学生积累写作素材，促进学生文化素养的提升。通过研究全民阅读背景下英语阅读的重要性，分析当前英语专业内涵式发展建设的现状，深入研究相关措施，促进学生阅读能力的提高。

全民阅读背景下英语阅读的重要性

随着社会和经济的发展，英语能力已经成为当今社会必须具备的能力之一，而英语阅读能力更是凸显学生英语能力的重要因素。英文阅读有助于学生了解不同民族的文化和价值观念，有利于提升学生的文学素养和审美标准，更有助于提升学生的英语能力。目前国内很多高校中，英语阅读课程是英语专业学生的必修课程，这就有力地促进了学生阅读习惯的养成。在全民阅读背景下，进行大量的英文阅读有助于学生提升自己的英语词汇量以及对文章进行整体理解与把握的能力，有助于英语专业内涵式发展的建设。

当前英语专业内涵式发展建设的现状和问题

学生的知识应用水平有待提升。受到传统教育体制的影响，高校英语专业教学在提高学生知识应用水平方面一直存在着一定的问题。一方面，一些学生在对英语语言的综合应用能力方面有所欠缺，许多英语专业毕业生进入工作岗位之后，很难将在学校学习的知识运用到工作中。另一方面，在英语课程建设中，虽然很多高校开设了旅游英语、商务英语等应用型课程，但是在具体的教学思路方面并没有与其他英语课程区分开来，这也在一定层面上影响了英语专业的学生知识综合运用能力与专业素养水平的提高。这两方的原因导致了英语专业学生在语言知识应用方面存在很大的问题，这也是高等教育英语专业今后改革的主要方向。

缺乏英语阅读环境的营造。在当今竞争激烈的社会中，各用人单位对人才的综合能力具有很高的要求，不仅要有过硬的专业能力，也需要具备很强的创新能力以及相关的职业素养，特别是英语专业的人才，要求不仅具备良好的听说能力，还要具备较高的阅读英文文本的能力，因此加强英语专业学生的阅读能力很重要。但是，在我国一些高校的英语教学开展过程中，对于学生的创新能力、口语表达能力以及具体的应用写作能力等方面的练习和实践，还缺乏相应的环境来支持。所以在未来高校的英语专业发展中，要重视阅读环境的营造，从而促进学生英语能力的提高。

教师专业能力有待提升。教师是学生的引导者，在高等教育英语专业教学开展的过程当中，英语教师的专业能力直接影响了学生的英语水平。特别是在学生英语阅读能力的培养上，很多教师的专业能力不足。一方面，一些英语教师在教授经验还是停留于传统的英语教学技巧，并没有接触过新的英语教学技能，所以在引导学生进行阅读的过程中无从下手。另一方面，在高等教育英语师资发展方面还存在着参差不齐的现象，有一些英语教师，虽然有很高的科研能力和水平，但是无法带动学生开展具体的实践教学，不能引导学生做进一步的阅读解析，难以培养学生解决问题的能力。因此，今后的高等教育英语专业课程改革与发展过程当中，不断进行英语师资力量的强化，提高英语教师的阅读教学能力，为今后的专业发展更好地提供助力和支持。

高校对阅读能力提升的问题不够重视。在全民阅读的背景下，全民阅读的理念对高校和学生的阅读习惯的培养提出了新的要求，但是一些高校对此并没有重视。首先，一些高校并没有结合英语专业的特点，为英语专业的学生制定科学合理的阅读课程体系，导致教师的教学计划和大纲比较混乱，没有明确教学目标。其次，在考核体系方面，高校没有针对学生阅读能力的情况制定合理的考核体系，从而导致一些教师和学生忽视了阅读能力的提升，错过了学生阅读能力提升的最佳时间。最后，一些高校没有顺应全民阅读的社会潮流开展相应的英语阅读活动，即便有一些高校重视了全民阅读理念，但只是盲目制订阅读计划和设置阅读课程，导致难以达到理想的教学效果。

全民阅读背景下英语专业内涵式发展建设的措施

注重英语人才应用水平的提高。学习知识的目的就是运用，所以在英语专业学生的培养中要注重对学生应用能力的培养。首先，要更新教育思想。我国已经成为高等教育大国，但还不是高等教育强国，其原因就在于教育质量不高。为了改变这种状况，需要高等教育工作者增强忧患意识、使命意识，充分认识到提高教育质量是高等教育的生命线，切实把提高教育质量作为最核心、最紧迫的任务来抓，加快推进质量评估保障体系建设。在今后的高等教育英语专业课程改革和发展过程当中，应该不断树立人才本位思想。所谓的人才本位就是注重人才的培养，从社会对人才的具体需求出发，对人才的培养规格、培养方向等方面进行系统改进和提升。例如，系统提高英语学习者的综合学习能力，其中包括语言应用能力、问题分析能力、创新能力、人文综合素养等方面。其次，要注重学生人文素养的培养。比如教师在英语教学的过程中要注重引导学生领略英语国家的风土人情，让学生在了解文化的过程中学习英语，从而提升学生的人文素养。

学校要加强对阅读环境的营造。在今后的高等教育英语专业改革和发展的过程当中，应该不断在阅读环境营造方面下功夫。一方面，在硬件方面要不断进行系统改进，根据阅读课程的建设需要，特别是英语专业阅读的需求进行建设和改进。比如英语阅读角的设置、阅读书籍的质量，以及电子书等网络阅读媒体和相关的硬件设备，都要符合学生阅读学习的要求。通过在硬件层面的系统完善来更好地助力高等教育英语专业课程建设和发展。另一方面，要营造校园阅读人文环境。比如学校要定期举办阅读交流会、阅读分享会、校园阅读大赛等活动，通过竞技的方式让师生了解到阅读的重要性，从而更好地提高英语教学的趣味性、生动性和专业性。

促进教师阅读教学能力的提高。要想在全民阅读的背景下促进英语专业内涵式发展，就要加强教师阅读教学能力的提高，注重师资力量的强化。在今后的高等教育英语阅读课程建设和发展过程当中，需要不断在英语师资力量方面进行系统强化。一方面，需要对英语教师进行相关的培训，可以邀请有丰富阅读教学经验的教师开设讲座，让阅读教学能力较弱的英语教师接触到高水平的阅读教学资源和阅读教学方法，最终运用到自身的英语教学中，从而提升阅读教学水平。另一方面，利用教学实践的考核体系来提升整个学科建设以及英语教师教学理论和教学实践的水平。通过引导英语教师进行理论和实践的结合来更好地助力英语专业内涵式建设的发展。在进行师资力量强化过程当中，相关高校还可以根据英语阅读课程的要求，引进一些具有相关经验的学者来作为外聘导师，更好地指导本单位的英语阅读教学工作，使高校英语阅读教学科学化发展，促进英语专业内涵式的发展建设。

加强学校对阅读能力的重视。学校是学生学习的场所，所以要想在全民阅读背景下加强英语专业内涵式发展建设，就要加强学校对阅读课程以及学生阅读能力的重视。首先，学校要结合英语专业内涵式发展建设的要求，研究英语专业和阅读课程的切合点，制定科学合理的英语阅读课程体系，将阅读作为英语专业教学的重点。其次，学校要多了解全民阅读的内涵和意义，根据全民阅读的要求改进本校阅读课程工作不足的地方，在先进的阅读理念指引下，激发学生的阅读兴趣，从而促进学校阅读课程与时俱进发展。最后，学校要将阅读能力纳入教师和学生的考核体系中。在教师的考核体系中，将阅读教学能力作为英语教师教学的基本能力，从而督促英语教师不断改进自己的教学方法，提升阅读教学能力。在学生的考核中，要将英语阅读能力作为学生英语考核的重要指标，从根本上让学生意识到阅读能力的重要性，从而促进学生人文素养以及英语水平的提高，也促进英语专业内涵式建设的发展。

结语

综上所述，阅读能力对英语专业的学生來说是一项特别重要的专业能力，高校要重视阅读在英语专业内涵式发展建设研究中的作用。因此，在全民阅读背景下，要践行英语专业内涵式发展建设的措施，从而促进英语专业内涵式发展建设。

作者单位：西安外事学院人文艺术学院

本文系陕西省高等教育学会2019年度高等教育科学研究项目“新文科和‘双万计划背景下英语类专业内涵发展研究”（项目编号：XGH19213）;2019年西安外事学院教育教学改革研究项目“基于就业力模型的英语专业课程体系重构与实践”（项目编号：2019B18）;2019年度陕西高等教育教学改革研究“基于产出导向的英语专业文化类课程群‘金课建设探究”阶段性成果。