浅谈如何提高初中信息技术课堂教学有效性

摘要：社会的进步带动了科学技术的发展，随之而来的是信息化技术的逐渐成熟，已经慢慢成为社会主流的信息技术更是广泛的被运用到了中学教育的课堂上。而随着教学标准的改变，中学教育中的信息技术也面临着更高的要求。所谓的有效性教育是指，学生通过教师的讲解后所能获得的提高发展。那么要做到这样的有效性教学，相关的教育工作者就要在短时间内提高信息技术教学的质量，接下来，我们就将通过这篇文章简单的来对提高初中阶段的信息技术课堂教学有效性的办法进行简单的探讨。

关键词：信息技术;初中;课堂教学 ;有效性

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）10-0197-01

1 做好充分的课前准备

所谓的课前准备，所指的就是教师在开始正式上课之前对于即将进行的课堂教学所进行的包括备课在内的一系列准备工作。其实在我国的初中阶段，信息技术这门课程由于并不是像语文、数学、英语这样重要，所以一直以来无论是教师还是学生或者是学生的家长对于这门学科都没有加以更多的关注。不受重视，就代表着教学质量达不到应有的发展计划[1]。

近年来信息技术在我国的发展日益迅猛，随着互联网科技的成熟，信息技术方面的人才也更加受到企业的青睐，对于人才的需求带动了对于相关专业教育教学模式的改革。因此，国家教育部門对初中信息技术课堂教学有效性的重视性也有了很大的增加，信息技术课程已经被相关的教育部门以及很多学生的家长当做是一门重点课程来看待，尤其是在初中这个教学的关键阶段，对于信息技术这门课程的重视程度更是有了很大的提高。作为开展初中信息技术课堂教学的重要依据，教材在学生们的学习方面起到了想到重要的指导作用，因此，相关的教师只有做到在课前明确教育教学的目标并对所用的教材进行充分的了解，将所有的知识点吃透，才能够从根本上提高初中信息技术课堂教学有效性。所以说，想要达到提高初中信息技术课堂教学有效性的教育要求，那么，相关的教职人员首先就要先对所用的教材有一个深入的了解，而这种了解的过程，实际上也就是教师在课前进行的备课工作。

2 以学生为主体的课堂教学

说到“以学生为主”，那么首先我们就要来说一说兴趣。从古至今，我们一直都想将兴趣视作学生接受知识、进行学习这个过程中最好的老师。如果将兴趣视作学生在进行学习活动中的主动力，是学生们基于自己对于知识的需要而表现出来的一种认识的倾向，那么兴趣在学生的学习中无疑能够起到十分重要的推动作用。在当下，许多的教育模式都在宣扬“学生是一切教学活动的主体”，而如果要真正的做到这一点，那么在实际的教育过程中就要让学生对于所学的知识产生兴趣[2]。初中时期的学生正处在玩心较重的年纪，而信息技术又是一门对于操作性有着较强要求的学科，因此，在实际的教学过程中引导着学生们发现这门学科的趣味性，激发出他们学习这门学科的兴趣，让学生们在玩电脑的同时学到知识，是提高实际的课堂教育教学效率的关键。因此我们说，在初中信息技术课堂的实际教学过程中，教师应该遵循着“以学生作为课堂主体”这一点来进行实际的教育教学，就比如说在进行鼠标练习时，教师就可以利用初中学生对于一些小游戏的喜爱，在课堂上让学生玩系统自带的如扫雷、接龙等这些游戏。让学生们在游戏的过程中轻松地掌握、熟练计算机的操作技能。这种教学模式，就是通过有效的方式对学生的兴趣加以引导，通过激发出学生对于学习的兴趣来实现课堂教学的有效性，是提高教师教学效率的有效方法。

3 对教育教学的方式进行有效改革

“让所学能够转变为所用”是学习知识最原本的目的。这也是教师在教学的过程中需要注意的重点，以往的传统教育教学模式是以老师讲解为主的填鸭式、注入式、灌输式教学，而这种一味将知识灌输到学生脑海里的方式已经越来越不能够适应现在社会对于学生“要能够将所学的知识运用到实际生活中所出现的问题上”这样的要求了。因此，在信息技术这门课程的教育教学过程中，对于新课改中所指导的教学思想以及教学模式，相关的教职人员需要多加学习。

接下来，我们就用“任务驱动教学法”来进行一个简单的举例说明。所谓的“任务驱动教学法”，是在课程改革中所提到的一种通过任务驱动为学生提供对所学到的知识进行了解感悟的情境，设定明确的任务目标并完成目标的学习过程。这种学习方法有助于学生改变现阶段的学习状态，能够让学生对知识进行主动的探究、实践、思考以及运用，能够帮助他们搭建出适合自己的高智慧的学习体系。教师只有通过对符合学生学习实际、教学实际以及要求的多种教学方法来进行教学，才可以使课堂教学的有效性得到提高。

4 总结

随着我国对于初中阶段教学标准的一系列改革，在信息技术教育面临着更高要求的今天，如何要在短时间内提高信息技术教学的质量，让课堂教学做到有效，就是相关的部门以及教育工作者需要去思考并解决的首要问题。如果我们将课堂教学的有效性看作是一种理念的话，那么我们将不难发现它的本质更像是对于智慧教育模式的一种推崇。教师在教学过程中通过实践总结寻找到适合学生的教学方式，这就是智慧的教育模式，而它能够帮助教师提高课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]普琼次仁.试论提高初中信息技术课堂教学有效性策略[J].语文课内外，2020，（18）：101.

[2]梁丽. 浅谈如何提高初中信息技术课堂教学的有效性[J]. 轻松学电脑， 2019，02）：1-1

作者简介：王智佳，男，1961年8月出生。汉族，现为黑龙江省佳木斯市第十五中学计算机教师，主要从事计算机教育教学。