5G信息时代高校计算机基础教学中翻转课堂应用的几点探讨

俞晓江

摘要：随着近年来素质教育的不断推广，很多的高校都对校内课程进行了改革，力求通过更加科学合理的教学模式来促进学生的全面发展。计算机课程作为各个高校的主要课程之一，对于提高学生的计算机使用能力、丰富他们的计算机文化知识、培养他们的综合素养有着重要的意义。本文主要是论述计算机教学中翻转课堂的内涵与优点，并提出了一系列在计算机课程中运用翻转课堂的策略。

关键词：5G时代;高校课程;计算机基础;教学策略;翻转课堂

中图分类号：TP3-4;G434 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）10-0004-01

我们已经进入了5G信息时代，在这个信息化程度很高的社会中，计算机成为了基本的办公和学习工具，因此计算机基础课程对于学生的更好升学和就业有着重要意义。翻转课堂作为一种新型的课堂模式，它强调学生的主体地位，采取能够激发学生学习兴趣的教学模式，同时还能利用互联网上的各种学习资源开展教学，在教授学生基本计算机知识的同时，提升他们多方面的能力，促进了学生的全面发展。

1 翻转课堂的含义和优势

翻转课堂与传统的课堂模式不同，它不强调教师的灌输式讲授，更加注重学生的自主学习。它主要是将课内外的教学活动进行颠倒转换，因此又称为颠倒课堂。课下，要求学生自主学习教师制作的课堂视频，要求他们掌握基本的课堂理论知识，同时进行内容的归纳整理，找出自己存在的疑惑;课堂上，教师不再是课堂的主体，学生之间就各自的问题展开讨论，在讨论中翻看教学视频里的细节，不断完善自己的知识，在有限的课堂时间内解决自己的学习问题。在这样的课堂里，学生有着更高的探究热情，他们能够进行更加深入的针对性学习，能够取得更好的进步。在学习基础理论的同时，还能训练他们的辩证能力和逻辑思维能力。翻转课堂的主要教学载体是网课视频，这些视频不是从网上直接下载的，而是教师在认真研读教材的基础上，根据本班学生的学习基础制作的针对性更高的教学视频，视频内容主要是讲解下节课要学习的理论知识，通过小动画或者是更具形象性的讲解方式来教授他们比较晦涩难懂的概念。计算机是一门实践性很强的课程，因此在视频中，我们要融入具体的计算机操作，让他们通过课前的视频对课堂内容有个初步的了解。同时这样的视频学生还能自己调节播放进度，能够符合每一个学生的学习基础。课堂上，主要是答疑时间，每个学生提出自己在预习环节遇到的问题，通过与其他同学或者教师交流来探寻答案，这样的答疑模式能够让其印象深刻，有着更好的教学效果[1，2]。

2 在计算机教学中开展翻转课堂的策略

2.1认真完成课前的预习准备工作。课前的预习工作主要由学生和教师共同完成。为了进一步提高教学效果，教师必须要认真研究计算机教材，了解每一章节的学习目的，同时还要充分考虑每个学生的學习情况制定教学视频。在信息高速发展的5G时代，计算机技术更是日新月异，教师要想实现科学教学，就必须要时时了解计算机 科研现状，能够在具体的教学视频中融入计算机新科技这样才能让校园内的学生与科技接轨，才能为他们以后的创新能力和科研能力提升打下坚实基础。要在视频中体现5G时代的真正内涵和在生活中的具体展现，让学生体会到5G时代和计算机技术以及其他生活方面的联系性，这样才能真正提高他们的学习兴趣，可以引入5G时代的高性能计算机的特点和使用，让学生体会计算机更新的速度，同时还能提高他们对计算机基础课程的重视度[3]。

2.2采取开放式的翻转课堂模式。我们知道翻转课堂的学习主体是学生自身，主要是通过引导学生进行预习任务的学习，来解决问题，在这一过程中完成信息技术的学习。所以在这个过程中我们要注意对学生学习兴趣和课堂参与度的提高。为了更好地运用翻转课堂，我们可以采取一种更加开放的小组讨论课堂制，即教师在充分了解每个学生的学习基础和学习能力的基础上，对班级学生进行合理的分组，每组七到八人。为了更好地激发学生的课堂参与热情，组间实行量化制，每周评出最佳小组进行奖励。为了协调小组和班级以及教师之间的工作，每组选出一个组长。课前，教师在认真研读计算机基础教材的基础上给每组分配合理的视频预习任务，要求他们合作完成。鼓励他们积极查阅文献，深入社会实践进行任务的预习，记录并汇总本小组在预习过程中遇到的问题。课堂上，教师不再是课堂的主体，只是在旁起辅导作用。每组的“主讲人”上台带领全班学生一起学习本组的预习成果。一组讲解完毕，其他小组可以提出质疑或者进行补充。在这一过程中，教师要注意引导学生在完成任务的基础上，进行计算机文化知识的拓展应用，提高他们的实际运用能力。同时要开展组间讨论来解决每个小组的预习问题。这样的课堂真正做到了以学生为本进行教学，鼓励学生进行任务式的自主学习，有利于培养他们的自主学习习惯。课堂上的学生主讲环节可以充分激发学生的学习兴趣，有利于他们更加积极主动地参与课堂讨论，有利于各组任务的完成，有利于学生的更好发展。

结语：计算机基础课程在5G时代有着更加重要的教学意义，计算机课程更加强调理论与实践的结合，我们要借助翻转课堂开展教学，通过微视频来提高学生的学习兴趣，促进他们的自主学习，通过新型课堂模式来增加师生、生生互动，在这样的课堂模式下促进他们多方面能力的培养，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]刘海霞.基于“计算机基础”课程的高职技能竞赛与高素质技术技能型人才培养研究[J].计算机时代，2020（07）：90-92+95.

[2]翟伟芳，冀松，卢秀丽.基于移动终端的线上线下混合式教学模式在计算机基础课程中的探索[J].黑龙江教育（理论与实践），2020（07）：15-16.

[3]徐甜，吴华.翻转课堂教学模式在计算机基础课程教学中的研究与实践[J].安阳师范学院学报，2020（02）：152-156.