浅析我县加强新时代老年校园文化建设

李有国

摘 要：老年校园文化是以校园精神为主要特征的一种老年群體性文化。望江县在加强老年校园文化建设方面取得了明显成效，同时也存在着难题。只有抓住我国关于老年教育发展规划的有利时机，不断探索对策，努力在管理体制、营造环境、打造教师队伍和良好教风上下功夫，才能使我县老年校园文化建设走上快速、健康、规范化的发展轨道。

关键词：新时代 老年校园 文化建设

老年校园文化是以老年大学为阵地，以校园师生为主体，以核心价值文化为主导的一种群体性文化。我县老年大学在各级领导重视和全体教师共同努力下，通过正确的办学理念，为“老有所学、老有所教、老有所为、老有所乐”营造了良好的氛围。

一、我县老年校园文化的基本情况

我县老年大学成立于1998年6月，至今连续办学8届，走过了整整二十年既艰辛又喜悦的办学历程。由于始终秉承“增长知识、丰富生活、陶冶情操、促进健康、服务社会”的办学宗旨。努力把校园文化作为学校发展的助推剂，依靠党委政府，面向老年群体，根据自身实际，立足于现实，着眼于未来，力争改善校园环境、生活设施、活动场所、教学设施等物质文化的建设，形成了具有个性风格的校园物质文化生态。所以，我县老年大学既是我县老年人向往的学习圣地，也是传承雷池文化的乐园，更是播撒孝爱文化的课堂。老有所养、老有所乐、老有所学、老有所为，在这里得到了充分体现。尽管它是一所非常朴素、十分简陋的学校，在创办初期还只是借地上课，而现在也不过是2间教室和3间办公室，但它确实是一所实至名归的老年学校。学校有完善的管理机构，有教务处、总务处、办公室。人员配备齐全，校长一名，副校长三名，校办主任一名，总务主任一名，教务主任一名。有远程教学设备，有教师，也有专业班级和学员。经历二十年的风雨兼程、砥砺奋进。由开始的两个班发展到现在的十五个专业班：国画、舞蹈、京剧、英语、太极拳、音乐、象棋、诗词、书法、黄梅戏、柔力球、门球、摄影、时装秀等。在校学员达500人，每周上课人数达千余人次。办学水平不断提高，校园文化内容丰富、特色鲜明，深入人心。学校服务社会的能力不断提升，社会影响日益扩大，校园文化已经向全县各乡镇、社区（村）不断延伸，为我县广大老年人“老有所学、老有所教、老有所为、老有所乐”，提供了良好的学习场所和教育基地。它能把处于休闲期的老年人吸引过来并聚集在一起，满足他们的求知识，求快乐，求健康和展示能力、发挥余热的要求。我县老年大学在拓展社区老年人文化活动过程中，通过各种兴趣爱好班、专业技术班、国内外政治经济形势专题讲座等形式，在弘扬传统文化的同时，开阔了老年人的视野，也丰富了老人们的精神世界。因此我县老年人通过学习，精神便有了寄托，尤其是选择自己感兴趣的领域，利用休闲时光满足自己的爱好，教师的寓教于乐专题讲座使老年人及时而又深入了解党的方针政策;学校有关的身体保健和心理健康咨询，有助于老年人养成健康的生活习惯，及时调适由于退休或者家庭意外等因素造成的不适心理，保持精神健康向上、发挥余热。有些老同志在自身曾经有建树的岗位，凭借自己的经验优势和与时代同行的系统知识，为经济建设发挥了不可低估的影响。比如有些学员是老政协委员，他们通过社会调查，形成了13篇调查报告，向县委县政府提交了四项议案，均被县委县政府所采纳，其中最受民众欢迎的是“四公”提案得到实施。还有学员所创作的书法作品1138件，每次参加各类会展都能产生出获奖作品。学校还创办了《雷池吟》刊物和《校报》，每年各刊出两期，先后为鸦滩、长岭、高士、凉泉4个乡镇和县工业园区、武昌湖渔场、城建局、水利局、望中、二中、实验学校等部门单位开辟宣传专栏，受到社会广泛好评。同时还与兄弟县市老年学校进行交流和汇报学员的学习成果，也得到同行的认可。尤其是学员们出版的个人诗集、小说散文、论著等均有一定社会影响。总之他们用自己的经验和智慧奉献社会，展示才华，实现人生价值，既能获得满足感又对我县社会经济的发展起到了积极推动作用。

二、我县老年校园文化建设的问题与困难

我县老年大学始终坚持校园文化的引领性，遵循老年大学正确的办学理念，主导学校群体的精神追求和价值取向，积极营造校园优良的精神品质和独特的文化氛围，虽然得到了老年群体的认可和县委县政府的肯定，但与新时代新的要求还存在着一定差距。

1.老年校园的师资力量不足

从我县老年大学教师的职业构成来看，绝大部分教师是普通中学的在职教师和有关单位有一定专长的工作人员担任。这种兼职教师的身份就决定了他们对老年大学投入的精力和时间是有限的，不能做到全身心的投入。这种教师队伍的单一化和不足性严重影响了老年大学的教学质量，同时也直接影响着老年校园文化的浓厚氛围。因而急待建立一支专兼具备、德艺双馨、对老年事业又充满爱心和热情的教师队伍势在必行。

2.老年校园的资金投入不足

建设老年学校，需要一定的资金投入，回报社会需要多方面资源整合，老年教育都是无形的政治效益和社会效益。然而县财政的教育经费大部分投入到了中小学的义务教育当中，老年大学属于社会福利的性质，不以盈利为目的，且学费极低，这就给老年大学的日常运作带来很多困难。我县老年大学是典型的依靠政府引导和扶持，以行政为主导的教育，政府投入的资金是少之又少。而且自身造血能力又差，只能依靠老年大学的校长通过各种途径来向相关单位化缘，尽管如此，所获取到的资金也是杯水车薪，解决不了根本问题。

3.老年校园的规范管理不够

我县老年学校虽然不像国民义务教育，普通高校那样规范，但反映在校园的现实管理之中是过度松散的，学员想来就来想走就走，课堂上任意暄华，没有管理机制、没有奖惩制度。教学上又没有固定教材，教什么，学什么，完全看教师的性情，随意性比较大。有的乡镇老年学校管理者，对日常教学管理工作抓得不紧，不管不问，实行班级过度自治，没有完整信息的学员花名册，更没有健全的规章制度，长期处于自由松散状态，这种现象严重影响到老年学校的健康发展。此外，我县老年学校由于主管部门不同，行政管理不一，区域之间、上下之间联系不畅，在多层次、多部门的联系上缺乏必要的沟通，故而造成规范管理不够。

三、加强我县老年校园文化建设的建議与对策

1.以孝德服务为主导，形成校园管理的制度化

老年大学的服务对象是特殊群体，他们需要关爱与尊重、包容和理解。学校在管理工作中应强化服务意识，对待学员要切实做到热心与关怀。也就是说，用亲情迎接老年人，用爱心服务老年人，用孝心体贴老年人，用真心关怀老年人，用热心温暖老年人。只有坚持“以人为本，宽严适度，自我管理”的原则，才能建立健全我县老年校园的各项实用性管理制度。在坚持用制度管人理事的基础上，把理解、关心和尊重学员贯穿于学校管理工作的全过程，让老年学校真正成为老年群体接受继续教育和实现老年价值的温馨之家。

2.以营造环境为载体，展现校园文化无穷魅力

老年校园内的大厅、走廊、楼道等空间处，要制作体现老年校园精神的标示牌，在教室内、墙壁上应设有不同主题内容的文化专栏和老年学员诗词、书画、剪纸、摄影等作品展示栏。用生动优美的语句和学校浓郁的文化品味，营造出一种温馨、和谐的意境，同时还要展示学员所获取的荣誉与学习成果。教室布置可划分“优秀作品园地、班级故事、健康常识、温馨提示、荣誉表彰”等版块，定时创办，专人负责。针对专业不同，创造不同的人文氛围，让学员们坐在教室里感受到家的温馨与快乐。

3.以课堂教学为主体，努力形成优良互动教风

课堂教学是老年学校的基础和关键，是满足老年学员对知识需求而进行的一项教学活动。根据望江老年人的求知特点，制定教学计划，开设专业课程，满足老年学员对学习新知识、掌握新技能的欲望。采取灵活性多样化、适合老年人口味的教学方法，以求取得最佳教学效果。要建立和完善学校管理人员、教师与学员间的沟通机制，开展建言献策活动，通过微信群提供网上交流平台，建立健全学校与教师、教师与学员间的评学、评教、评校等活动，让教师、学员和工作人员建立密切联系，增加相互间的了解和信任。

4.以各项活动为依托，不断丰富校园文化生活

校园文化活动是老年校园生命力所在，也是课堂教学的延伸和补充，更是提高学校教学质量的重要部分。通过开展丰富多彩的文化活动，激发学员愿学、乐学的动力机制。以教师为主体可开展一些主题鲜明、形式活泼、题材新颖、小型多样的活动;以学校为主体可举办校园文化艺术节、校园诗词朗诵会、绘画书法作品比赛、教学成果汇报等活动;以班级为主体可开展“校外实践课”“采风”“联谊会”“主题班会”“笔会”等，还可积极参加社会上的公益活动，激发老年学员的学习兴趣和求知欲望，实现理论与实践的有效结合，有效地推进我县老年校园文化建设规范化发展。

参考文献

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