小学数学课外阅读质量的提升

彭莉

朱永新说：“阅读是教育的关键，是最基础的事情。”阅读的重要性毋庸置疑，无论是教师还是家长，都非常重视学生的阅读。数学课外阅读是学生利用课外时间开展的阅读活动，是对课堂教学的补充，是培养学生数学素养的重要途径。教师是学生的领路人，不仅要为学生创造课外阅读的机会，还要对学生的课外阅读进行有效指导，为学生的数学课外阅读保驾护航。

一、培养兴趣，激发数学课外阅读的动力

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱好是阅读的动力，兴趣是成功的法宝。要提高学生的数学阅读质量，提升学生的数学阅读能力，教师首先要培养学生的数学课外阅读兴趣，让全体学生喜欢上数学课外阅读。当前，许多学生对数学课外阅读兴趣不浓，缺乏自主性。为此，教师要着力培养学生的阅读兴趣，激发学生数学课外阅读的动力。

教师要营造良好的阅读氛围。笔者在教学中采取悬疑激趣、课外拓展等方式激趣促读，组织学生开展阅读交流、阅读竞赛等活动，以丰富课外阅读生活。如在教学“时、分、秒”时，笔者引导学生欣赏了古人计时的有趣方式，同时向学生提出问题：“我们今天只是简单认识了时间单位和时间计算，同学们想要知道时间是怎样产生的吗？”“想！”学生异口同声地回答，显然他们的好奇心被调动起来。“要想知道有关时间的更多秘密，就请大家从《时间的故事》一书中探寻答案吧。”我边说边给学生展示《时间的故事》，布置学生利用课外时间阅读。

二、精选书目，拓展数学课外阅读的广度

俗话说“巧妇难为无米之炊”，书籍是学生的精神食粮，课外阅读自然离不开书籍。当前，数学读物不缺少数量，但是质量却参差不齐。优秀的书籍才具有丰富的营养，劣质的书籍有损学生的身心健康。优秀的课外读物不仅能够培养学生的阅读兴趣，而且能够让学生受到数学思想、数学精神的熏陶。教师应对数学课外读物的数量和质量严格把关，既拓宽学生视野，又提升学生数学素养，确保学生健康阅读。

在向学生推荐数学课外书籍时，笔者结合教学内容，依据教学需要，有目的地选择书目进行推荐。在丰富课外阅读资源时，笔者坚持两个原则，一是针对学生的当前学习需要，二是着眼于学生终身发展的需要。笔者向学生推荐了《鼓鼓和蛋蛋的梦想·数的合成与分解》《数学绘本·鸟儿鸟儿飞进来（乘法）》《趣味数学》等课外读物，其中有数学专题类的，也有综合知识类的，各种类型的課外书籍拓宽了学生阅读视野，丰富了学生阅读生活，学生在汲取知识营养的同时，还习得了数学方法和思想。

三、方法指导，提升数学课外阅读质量

课外阅读的有效性以有效的阅读方法为保障。教师是学生学习的领路人，是课外阅读的组织者与指导者。教师要教给学生有效的阅读方法，引导他们去进行深度阅读，从而提升学生数学课外阅读的质量。

数学读物不同于文艺类书籍，数学阅读的方法自然也有别于其他书籍的阅读。数学课外阅读不能走马观花，不能只顾有趣好玩，不能只关注故事的情节，不能停留于事物表象，而要用数学的眼光去深度观察，从数学的角度去深度思考，要学会透过现象发现数学本质，找到数学规律，得到数学启迪。有效的数学课外阅读是一种智慧阅读，是一种探究式阅读、吸收式阅读，学生边阅读边探究，边探究边思考，边思考边领悟，边领悟边吸收，自主建构知识体系。

例如，在教学“圆的认识”一课后，笔者布置学生阅读《数学泰斗——祖冲之》，让学生阅读祖冲之的人生故事。学生在课外阅读中，对祖冲之有了更深入的了解，不仅了解到他在圆周率研究等数学方面的贡献，而且从他身上学到了敢于实践、严谨治学的态度和刻苦钻研的精神。“阅读的高度影响到人的精神高度。” 在有精神高度的阅读中，学生不仅获得了数学知识，还形成了数学思想;不仅愉悦了内心情感，还丰富了精神世界。

数学课外阅读拓宽了阅读的时空，使学生的阅读更加自由充分，让学生能够看见更广阔的世界。（作者单位：江苏省徐州市兴北小学）